Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект занятия внеурочной деятельности обще-интеллектуальной направленности по робототехнике

Конспект занятия внеурочной деятельности обще-интеллектуальной направленности по робототехнике



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Название документа Конспект занятия внеурочной деятельности.docx

Поделитесь материалом с коллегами:











Сборка робота

по инструкции



Конспект занятия внеурочной деятельности

обще-интеллектуальной направленности

для учащихся среднего школьного возраста

(10 - 12 лет, 5 - 6 класс)

hello_html_17344c5f.gif















Автор: Савельева Елена Николаевна,

учитель информатики МБОУ СОШ №54 г.Кирова

e-mail: savlen7@yandex.ru











Тема: Сборка робота по инструкции.

Краткие рекомендации к использованию: это занятие входит в цикл занятий по курсу «Робототехника», который реализует обще-интеллектуальное направление внеурочной деятельности учащихся среднего звена в условиях введения ФГОС НОО в образовательном учреждении. Для проведения занятия необходимо иметь конструктор Kit de Robotica (PrintBot Renacuajo, «Головастик») – оптимально 1 набор на 3 человек. К занятию прилагается презентация, сопровождающая урок и пошаговая инструкция по сборке робота.


Тип урока: урок-практикум.


Цель: познакомить с новым видом роботов; собрать робота, двигающегося по черной линии посредством конструктора Kit de Robotica (PrintBot Renacuajo, «Головастик»); научиться пользоваться инструкцией; развитие познавательной активности детей; формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических качеств личности; воспитание бережного отношения к оборудованию.


Технологии, применяемые на уроке:

Технология, основанная на гуманизации учебного процесса - личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). В рамках данной технологии на занятии применяем такие формы и методы, как опора на субъектный опыт ученика, работа в группах, развитие высших психических функций: восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, создание обстановки психологического комфорта и обеспечение уровня относительной успешности в процессе учения.

Системно-деятельностный подход (Л.Г. Петерсон).  Ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.


Используемое оборудование:

- конструктор Kit de Robotica (PrintBot Renacuajo, «Головастик»);

- поле с черной линией

Используемые ЦОР: презентация к уроку.

Задачи урока:

образовательные

  • познакомить учащихся с моделью движения по черной линии;

  • учить детей делать самостоятельные выводы по теме;

  • учить формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы;

развивающие

  • расширить знания об окружающем мире

  • выполнять технологические инструкции в качестве составной части процесса проектирования;

  • развивать умения наблюдения, технического обоснования, прогнозирования;

  • развивать умения работать в группах;

воспитательные

  • прививать интерес к предмету;

  • воспитывать культуру общения;

  • учить сотрудничать;

  • прививать любовь к технике, природе.



Планируемые результаты

Предметные: научиться пользоваться пошаговой инструкцией по сборке робота.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные: развивать коммуникативные умения при работе в группе, умение слушать друг друга, задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения;

Познавательные: читать схемы, осуществлять технологические процессы по созданию модели.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

  • словесные (беседа, фронтальный опрос)

  • наглядные (демонстрационный материал)

  • поисковые (частично-поисковые)

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, конструктор «Kit de Robotica», инструкционные карты.

Технологическая карта занятия


Мотивация к учебной деятельности

Презентация

слайд 1


- Сегодня на занятии вы побываете в роли механиков, каждый из вас будет исследователем и для себя сделает открытие.

Девиз нашего занятия такой: «Все видеть, все понять, все знать, все пережить, все воспринять – и снова воплотить!»

Итак, начнем!

Слушают

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в лаборатории и следовать им.

Умение слушать и понимать речь других.

(коммуникативные УУД)

Актуализация знаний Презентация

слайд 2


- Путешествуя, двое ребят Маша и Ваня заблудились в лесу и попали к разбойникам. Разбойники заперли ребят в чулане, в который складывали награбленную добычу. Маша и Ваня, не теряя времени обдумывали план побега. В чулане они нашли много разных деталей и схему сборки робота, который может вывести ребят из леса. Они решили собрать этого робота и сбежать от разбойников. Но им надо поторапливаться, ведь Ваня и Маша не хотят, чтобы разбойники разгадали их планы.

Давайте поможем юным путешественникам.

Слушают вводную

Умение слушать и понимать речь других.

(коммуникативные УУД)

Постановка учебной задачи

Презентация

слайд 3










Презентация

слайд 4


- Как вы думаете, какими характеристиками должен обладать такой робот, почему?



- Давайте подумаем, из какого материала выбрать детали для такого робота (пластик, металл, дерево, бумага)?

- Послание, которое мне передали от ребят, отображено на слайде. Подумайте, о чем хотят нам рассказать ребята.





- Скажите, каким датчиком должен быть оснащен такой робот?




-Итак, сформулируйте цель предстоящей работы

-Робот должен быть быстрым, а значит легким, чтобы быстрее бежать по дороге.

- он должен знать дорогу, чтобы вывести ребят из леса.

- Лучше выбрать пластик, так как он легче, не намокает как бумага.

-На этом послании показано, из каких деталей должен состоять робот.

- Здесь показана дорога черного цвета, то есть робот должен уметь распознавать разницу между цветами

- Датчиком, который распознает разницу между цветами, чтобы определять, где дорога, а где обочина.

-Мы должны собрать робота, который двигается по черной линии

Уметь добывать новые знания, определять и находить ответы, используя жизненный опыт.

(познавательные УУД)


Усвоение детьми нового знания




Презентация

слайд 5



Организует уточнение следующего шага учебной деятельности

Организация самостоятельной практической работы по сборке робота

- Давайте скорее приступим к работе. Как вы думаете, с чего начинается сборка?

-У вас на столах есть карта сборки, на которой указаны необходимые детали. Выберите необходимые детали из набора и разложите их на этом листе.

- Ребята, а знаете ли вы порядок соединения этих деталей? Где мы можем об этом узнать?

- Схема сборки есть у вас на столах. Руководствуясь схемой, соберите робота.

(Если будут возникать трудности, то можно показать видеофрагмент по сборке (правда на испанском языке)

https://youtu.be/SmOQ9MwE7pI -комментарии может давать сам учитель)


- Необходимо выбрать нужные детали

Проговаривают шаг учебной деятельности. Дети делают предположение.


- Нужно прочитать инструкцию или посмотреть схему сборки и собирать по шагам.

Выполняют практическое задание.


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

(регулятивные УУД)

Выдвижение гипотезы (познавательные УУД)

Уметь планировать свое действие и соотносить с поставленной задачей.

(регулятивные УУД)

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

(регулятивные УУД)

Умения добывать и находить ответы, используя полученный опыт на уроке.

(познавательные УУД)

Презентация

слайд 6




- Робот готов, как вы думаете, можно ли сразу его посылать на задание?

-Верно. Этот робот умеет двигаться по черной линии с помощью специальных инфракрасных датчиков. Датчики устанавливаются в передней части робота и реагируют на изменение цвета поверхности

(белый/черный) (видео http://www.youtube.com/watch?v=a26MrekU7so )

- Чтобы датчики правильно определяли дорогу, их нужно откалибровать. Посмотрите в видеофрагменте, как это делается. (http://www.youtube.com/watch?v=LtanR5S3BBs -видео на испанском языке, комментирует сам учитель)

- Попробуйте откалибровать датчики.

- Нет, нужно его проверить.






- Под руководством учителя дети калибруют датчики.

Уметь добывать новые знания, определять и находить ответы, используя жизненный опыт.

(познавательные УУД)


Презентация

слайд 7










- Ребята, вы собрали робота. Давайте проверим, сможет ли наш робот помочь Маше и Ване, выведет ли он из леса ребят, идя по черной лесной дороге.

- Ребята, вы молодцы, вы справились со сложным заданием, помогли Ване и Маше сбежать от разбойников и вернуться домой.

- Под руководством учителя дети запускают робота на заранее подготовленном поле. (белое поле с черной полосой, для интереса лучше украсить поле лесом, пещерой разбойников, чуланом и т.д.)

Умения добывать и находить ответы, используя полученный опыт на уроке.

(познавательные УУД)

Рефлексия учебной деятельности

Задание на самооценку.

- У вас на столах лежат шаблоны с изображением собранного робота и с изображением отдельных деталей.

Если вы довольны результатами работы и вам понравилось – прикрепите картинку с роботом к рисунку школы на карте.

Если вы не довольны результатами работы – прикрепите картинку с деталями робота к пещере разбойников.

Выполняют задание учителя



Уметь оценивать правильность выполнения действий.

(регулятивный УУД)

Способность к самооценке.

(личностные УУД)



Название документа Презентация к уроку.pptx

Мастерская «Все видеть, все понять, все знать, все пережить, все воспринять –...
 Необходимые детали
Спасибо за работу!!!
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастерская «Все видеть, все понять, все знать, все пережить, все воспринять –
Описание слайда:

Мастерская «Все видеть, все понять, все знать, все пережить, все воспринять – и снова воплотить!» Савельева Елена Николаевна, учитель информатики МБОУ СОШ №54 г.Кирова Робот, движущийся по черной линии

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Необходимые детали
Описание слайда:

Необходимые детали

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Спасибо за работу!!!
Описание слайда:

Спасибо за работу!!!

Название документа Приложения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1e1f23e8.jpghello_html_2c3488c0.pnghello_html_m75f123ed.png

hello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_1015635b.jpghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pnghello_html_m262ebe1d.pngШаблоны для рефлексии



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Это занятие входит в цикл занятий по курсу «Робототехника», который реализует обще-интеллектуальное направление внеурочной деятельности учащихся среднего звена в условиях введения ФГОС НОО в образовательном учреждении. Для проведения занятия необходимо иметь конструктор Kit de Robotica (PrintBot Renacuajo, «Головастик») – оптимально 1 набор на 3 человек. К занятию прилагается презентация, сопровождающая урок и пошаговая инструкция по сборке робота.

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-190266
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх