Конспект занятия внеурочной деятельности по курсу "Эрудит"

Предмет: внеурочное занятие

Тема: Фразеологизмы  

Учитель: Боева Ольга Викторовна

Цель внеурочного занятия: познакомить учащихся с происхождением фразеологизмов.

Задачи внеурочного занятия:

Образовательная: учить понимать их значение и употреблять в речи.  

Развивающая: способствовать формированию образности речи, развивать устную речь учащихся, воспитывать интерес к родному языку, истории и культуре русского народа.

Воспитательная: воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарищей; воспитывать  доброжелательность, умение работать в группах, в парах, активность, самостоятельность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ:- формировать  знания о фразеологизмах.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: УУД Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления..  Коммуникативные УУД: работать в группе, в паре,  вступать в диалог, аргументированно высказывать свое мнение в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные УУД: Выявлять и формулировать познавательную цель, искать и выделять познавательную информацию. Личностные:  формирование устойчивой мотивации к коллективной и исследовательской деятельности.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, слайдовая презентация Power Point.

Раздаточный материал:  карточки с заданиями

Ход внеурочного занятия:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.     Вводная часть
-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами внеурочное занятия на интересную тему. - Сейчас я  прочитаю высказывания, попробуйте объяснить смысл. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.	-Приветствуют учителя. - Объясняют смысл высказывания.
2.Основная часть
- Тема занятия «Фразеологизмы». -Вспомните, что такое фразеологизмы? Фразеологизмы – устойчивые неделимые сочетания слов, употребляемые в переносном значении. - Что относится к фразеологизмам? - Откуда появляются фразеологизмы? - Прочитайте на слайде. - Русский язык по запасу слов и фразеологизмов является одним из богатейших в мире. Фразеологизмы русского языка отражают жизнь нашего народа, его обычаи и традиции. Изучает образные выражения фразеология – особый раздел лингвистической науки. А теперь начнём наше занятие. Участие принимают 3 группы: 1 группа – «Ума палата» 2 группа– «Голова на плечах» 3 группа – «Семь пядей во лбу» 1-е задание. Объяснить значение названия группы. 2-е задание. Прочитать стихотворение, найти фразеологизмы и объяснить их значение. Глеб у доски повесил нос, Краснеет до корней волос. Он в этот час, как говорится, Готов сквозь землю  провалиться. О чём же думал он вчера, Когда баклуши бил с утра? 3-е задание. Знаешь ли ты фразеологизмы? Вставить пропущенное слово и объяснить значение 1г. _________________________ опущенный Толочь ________________ в ступе Как  в ________________ глядел 2г. Вилами по __________________ писано Как ___________________ канул Выйти сухим из _______________ 3 г. Как рыба ______________________ Концы в __________________ Много _____________ утекло - Полминутки для шутки.  Прочитать рассказ, вставив пропущенные слова. - Это ……   Вова,  а ребята зовут его Вова- зоопарк. На переменах он задирается, как …….  На уроках у доски молчит,  как………… Дома на бабушку рычит, как  ………..            С сестрой он ……… А перед папой  дрожит ,  как  ………   Но вокруг мамы ходит, как ……..                           Потому что мама   разрешает ему……… - Посмотрите, что получилось у меня. -Работаем по группам. Игра “Доскажи словечко” Нужно продолжить стихотворение и объяснить значение фразеологического сочетания. - 1 группа: Дружнее этих двух ребят На свете не найдешь. О них обычно говорят: Водой… Мы исходили городок Буквально вдоль и поперек, И так устали мы в дороге, Что еле… -2группа: Товарищ твой просит украдкой Ответы списать из тетрадки. Не надо! Ведь этим ты другу Окажешь… Фальшивят, путают слова, Поют, кто в лес… (кто по дрова) Ребята слушать их не станут: От этой песни уши… -3группа: Ежатки-детки хоть куда! И что же тут дивиться? Ведь мама держит их всегда В ежовых….. Мне сказали: “Ваш Алеша На уроке сел в … Я смеюсь: “Ведь это ложь, Нет таких больших калош!” Игра “Как об этом говорят?” - Ответить крылатым выражением (в помощь дается рисунок): 1.     Об очень большой тесноте в помещении (рисунок яблока) – яблоку негде упасть 2.     О полной тишине (рисунок мухи) – слышно, как муха пролетит 3.     Об удачливом человеке, счастливом человеке (рисунок рубашки) – в рубашке родилсся	- Отвечают на вопрос - Пословицы и поговорки Меткие яркие выражения Афоризмы (фразы из литературных произведений, фильмов, и т. д….) -Ответы детей. •      Наблюдения человека (Много снега-много хлеба) •      Античная мифология («Ахиллесова пята», «Сизифов труд») •      Исторические факты («пусто, как Мамай прошёл») •      Литературные произведения («А Васька слушает да ест») •      Библейские («козёл отпущения», «блудный сын») •       Традиции и обычаи («носить на руках») - Делятся на группы. - Объясняют: Умный человек - Выполняют по группам. 1г. Как в воду опущенный. Толочь воду в ступе. Как  в воду глядел. 2г. Вилами по  воде писано. Как  в воду канул. Выйти сухим из  воды. 3 г. Как рыба  в воде. Концы в воду. Много воды  утекло. - Читают вставляют слова. - Читают - Работают по группам. (не разольешь) (волочили ноги) (медвежью услугу) (вянут) (рукавицах) (калошу) - яблоку негде упасть - слышно, как муха пролетит - в рубашке родился
3.Заключительная часть .Подведение итогов
- О чем мы с вами говорил на занятии? - Для чего нужны фразеологизмы? -Что такое фразеологизмы?	-подведение итогов
4. Рефлексия учебной деятельности
-Что вам больше  всего понравилось на занятии? -Какие трудности возникли? -С каким настроением заканчиваете занятия?	-отвечают на вопросы