Конспект занятия "Волшебная соль".
Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект занятия "Волшебная соль".

Конспект занятия "Волшебная соль".

Скачать материал

                    муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад  № 88»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

в группе общеразвивающей направленности

детей 6-7 лет

Тема: «Волшебная лаборатория»

 

   

 

 

 

 

 

 

 

                                                 

 

Подготовила:                                                                                    Телякаева Фирюза Абдулловна,                                                                    воспитатель   1 квалификацинной категории                                                                                                                                                              МДОАУ № 88 

 г. Оренбурга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оренбург, 2021г.

Цель: Совершенствовать представления детей о соли и ее свойствах через исследовательскую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

       Способствовать накоплению опыта детей в исследовательской деятельности.

        Формировать желание узнавать новое, расширять свои знания.

         Расширять представления о свойствах соли.

        Закреплять правила безопасного поведения при проведении опытов с солью.

Развивающие:

Развивать речь, логическое мышление, умение решать поисковые задачи, совершенствовать навыки экспериментальной деятельности.

Развивать способность выражать свои мысли, делать логические выводы, строить речевые высказывания в ситуации общения.

Развивать внимательность, взаимовыручку.

Воспитательные:

Воспитывать у детей умения сопереживать, сочувствовать, вызывать желание помогать ближнему.

Воспитывать у детей умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных мероприятиях.

Организации среды для проведения занятия:

   Посылка, презентация по исследованию, опыты, виды соли (поваренная, каменная, морская),  музыкальное сопровождение.

Приемы руководства деятельности детей на занятии:

1.     Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание проблемной ситуации.

2.     Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, сравнение.

3.     Приемы организации практической деятельности детей: выполнение заданий, решение задач, продуктивная деятельность.

4.     Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, музыкальное сопровождение, чередование видов деятельности.

 

 

Виды детской деятельности на занятии:

- игровая;

- коммуникативная;

- музыкальная;

- познавательная;

- продуктивная.

Ожидаемые результаты:

- Способствование накоплению опыта детей в исследовательской деятельности;

- Расширение представления о свойствах и видах соли;

- Закрепление правила безопасного поведения при проведении опытов с солью;

- Развитие речи, логического мышления, умения решать поисковые задачи, совершенствование навыков экспериментальной деятельности.

Критерии оценки деятельности детей на занятии:

- активно участвует в познавательной деятельности;

- проявляет самостоятельность;

- сопереживает;

- эмоционально реагирует.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

В группе заиграла музыка из мультфильма «Фиксики».(слайд 1)

На экране телевизора включается видеосообщение: Здравствуйте ребята, мы в своей экспедиции нашли неопознанное вещество. И просим вашей помощи,  разобраться, что же это такое. (слайд 2)

Воспитатель: Ребята, что же нам делать?

Дети: Нужно помочь фиксикам.

Видеосообщение: Ребята мы отправили вам посылку в детский сад.  (слайд 3)

Воспитатель: Ребята, а где же посылка? Кто нибудь ее видел?

Дети находят посылку в группе и вместе с воспитателем открывают ее.

Воспитатель: Посмотрим что в ней.

Дети: В картонной коробке вещество, и белые халаты с шапочками и перчатками.

Воспитатель: Посмотрите в посылке еще лежат халаты и шапочки. Может это чья то спец одежда?

Дети: Такие халаты носят ученые. Фиксики хотят, чтобы мы исследовали это вещество.

Воспитатель: Хорошо, А где можно провести исследования вещества?

Дети: Исследования проводят в лаборатории.

Воспитатель:  У нас нет лаборатории, но у нас есть оборудование для нее, как мы поступим?

Дети: Мы создадим свою лабораторию.

Дети одевают специальную одежду, создают лабораторию из  предметов развивающей предметно-пространственной среды. (слайд 4)

Воспитатель: Ребята, вспомним, какие правила безопасности нужно соблюдать в нашей  лаборатории?

 Ответы детей.

- соблюдать порядок на рабочем месте;

- нельзя брать вещества и предметы, без разрешения взрослого;

- обращаться бережно с лабораторным оборудованием и веществами;

- работать в команде, сообща.

Воспитатель: С чего мы начнем наше исследование?

Дети: Сначало мы должны открыть коробку и рассмотреть это вещество.

Воспитатель подводит детей к столу, где стоит коробка с веществом и там дети находят схему исследования.

Воспитатель: Посмотрите, что это? Что здесь изображено?

Дети: На картинке глаз, нос, язык. Это схема исследования вещества.

Воспитатель: Зачем она нужна?

Дети: По этой схеме мы должны исследовать вещество.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на вещество и скажите, какого она цвета?

Дети: Вещество белого цвета.

Воспитатель: А теперь попробуйте соль на вкус, какая она?

Дети: Соленая.

Воспитатель: А теперь понюхайте вещество, имеет ли оно запах?

Дети: Нет.

Воспитатель: Возьмите теперь ложку, наберите из стаканчика , и пересыпьте ее в тарелку. Что мы видим?

ДетиВещество пересыпается, значит, она сыпучая.

Воспитатель: Итак, подведем итог, что мы можем сказать о свойствах данного вещества? 

Дети: оно белое, соленое, не имеет запаха , сыпучее.

Воспитатель: Ребята как вы считаете, как называется это вещество?

Дети: Это соль.

Воспитатель: Отлично.  Мы справились с заданием? Ребята, вы знаете где добывают соль?

Дети: Соль добывают в пещерах. Соль добывают на соляных шахтах и в воде.

Воспитатель: Правильно.

Показ видеофильма. (слайд 5)

Воспитатель: Предлагаю вам рассмотреть образцы соли.

Перед детьми на столе лежат образцы: поваренная, каменная, морская.

Рассмотреть каждый из образцов соли и охарактеризовать.

В природе встречаются самые разные вещества. Но одно из них крайне необходимо человеку для жизни. Это поваренная соль. Все мы видели этот продукт на столе. Ребята, а ваши мамы используют соль?

Каменную соль добывают в горах в специальных карьерах.  На животноводческих фермах перед животными кладут куски соли и подсаливают сено? Как вы считаете зачем?

Дети: животным также необходима соль для нормального обмена веществ в организме).

Морская соль. Она обладает целебными и косметическими свойствами, восстанавливает здоровье, возвращает молодость и красоту. Как вы думаете, где ее добывают?

Воспитатель: Ребята, вы устали? немного отдохнем.

Фиксизарядка. (слайд 6)

Воспитатель: Ребята, а вы когда нибудь слышали выражение «Эффект мертвого моря»?

Рассуждения детей.

Воспитатель: А вам хотелось бы увидеть Эффект мертвого моря в нашей группе?

На столах стоят сосуды с питьевой водой, в тарелках насыпана соль. В один сосуд мы насыпаем 5 ложек соли и перемешаем, а другой бокал постоит в сторонке.

Дети выполняют работу.

Воспитатель: Теперь опускаем в оба бокала картошку.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Что случилось с картошкой?

Дети: В бокале без соли картошка утонула, а в соленом растворе она плавает.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: соль способна удержать картофель на поверхности.

Воспитатель: Этот эксперимент называется «Эффект мертвого моря», соль способна удерживать предметы на поверхности . Ребята скажите пожалуйста, мы  встречались в нашей жизни?

Дети: Соленое озеро, в Соль-Илецке. (слайд7)

Воспитатель: Ребята мы помогли фиксикам. Я предлагаю отправить фиксикам вместе с нашим ответом, какой нибудь подарок от нас. Подумайте, что можно им вручить.

Дети: Рисунки с помощью соли.

Воспитатель: Я такого способа незнаю… Ребята, а вы знаете, как можно нарисовать рисунок с солью?

Дети: Да. Нужно сначала нарисовать красками, а потом посыпать солью.

Дети выполняют задание, воспитатель помогают им. (слайд 8)

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые рисунки у нас получились? Сразу стало светло и тепло от солнечных лучей. Какой эффект придает в этих рисунках соль?

Дети: Соль придает сияние нашим рисункам.

Воспитатель: Ребята посмотрите, мне кажется, от наших рисунков стало светлее и теплее в нашей группе. Ребята, а вы знаете пословицы и поговорки о соли?

Дети: Без соли и стол кривой

Без соли и хлеб не естся

Без соли не вкусно, без хлеба не сытно

Без соли хлеб не еда.

Без соли, без хлеба — половина обеда.

Без соли, без хлеба — худа беседа

Без хлеба не сытно, без соли не сладко

Без хлеба смерть, без соли смех.

В людях форсит, а дома без соли сидит.

Велика твоя хлеб-соль, а всё корочки.

Всем угодишь — себе насолишь.

Недаром говорят «Без соли и хлеб не естся». А как вы понимаете смысл пословицы?

Дети: Без соли еда невкусная, соль нужна людям и животным.

Молодцы ребята, вы смогли проявить свои лучшие качества и помочь Фиксикам. (слайд 9)

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.