Конспект занятия «Времена года»
Целеполагание:
1. Активизировать
в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных (подбором
определений); закрепить умение описывать предмет по его основным признакам;
упражнять в регуляции темпа речи, интонации и силы голоса, выделение звука в
слове.
2. Закрепить
представления детей о характерных особенностях разных времен года; развивать
мышление, фантазию при сочинении небылиц.
3. Воспитывать
у детей любовь к природе, к родному краю, желание заботиться о природе,
поддерживать чистоту в экологической среде.
Оборудование: аудиозапись
П.И. Чайковского «Времена года»; слайд-шоу с пейзажами и сюжетами времён года
(весна, лето, осень, зима), проектор, доска; «ковер-самолет» (красочное
покрывало); иллюстрации перелетных и зимующих птиц; снежинки из салфеток на
каждого ребёнка; колпак и палочка; «чудесный мешочек» с овощами и фруктами;
сказочный персонаж домовёнок Кузя; мяч.
Ход
занятия:
Педагог: Дети
заходят в группу под музыку П.И. Чайковский «Времена года».
Придумала
мать дочерям имена:
Вот
Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит
Весна – зеленеют леса,
И
птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето
пришло все под солнцем цветет
И
спелые ягоды просятся в рот.
Нам
щедрая осень приносит плоды,
Дают
урожаи поля и сады.
Зима
засыпает снегами поля.
Зимой
отдыхает и дремлет земля.
Педагог: Сегодня
мы поговорим с вами о нашей природе, о нашей земле. Мы отправляемся в
путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем.
-
Путешествовать мы будем на необычном сказочном транспорте - ковре-самолете.
Ребята, как вы думаете, почему именно этот транспорт я выбрала для нашего
путешествия в мир природы? (ковер-самолет
не загрязняет окружающую среду, сверху лучше видны все красоты природы).
Дети
рассаживаются на ковре и закрывают глаза. Включается музыка
П.И. Чайковского.
1
остановка: Зазвенели
ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей – пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Весна.)
·
Проекция слайд - шоу весенних пейзажей и сюжетов на доску.
Педагог:
- Какая
весна в нашем краю?
(холодная
и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, зеленая и т.д.).
- Что
хорошего вы знаете о весне?
(природа
оживает, появляются подснежники –первые цветы, набухают почки на деревьях и
появляются листья и т.п.)
-
Назовите весенние месяцы?
(март,
апрель, май)
- Кто
весну на крыльях приносит?
(птицы.)
- Как
называются эти птицы?
(перелетные.)
- А как
называют птиц, которые не улетают в теплые края?
(зимующие)
Физминутка.
Подвижная игра « Зимующие и перелетные».
(игра
проводится с использованием иллюстраций птиц)
Педагог: Ребята,
давайте поиграем, становитесь в круг. Если я назову перелетных птиц – « летите»
и «машите крыльями». Если назову зимующих птиц – приседайте и хлопайте в
ладоши.
Дети
поют: «Друг за другом мы идем, дружно, весело поём. Надо думать не зевать,
только верно называть».
Педагог: Молодцы!
Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка
П.И. Чайковского).
2
остановка: Весна пройдет, а за нею …
Солнце пекет,
Липа цветет,
Рожь колосится,
Золотится пшеница,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (лето).
·
Проекция слайд - шоу летних пейзажей и сюжетов на доску.
- Какое
лето в нашем краю?
(теплое,
ясное, жаркое, долгожданное, красное).
- Что
хорошего несет с собой лето?
(веселье,
цветы, ягоды, зелёная трава и ясная, солнечная погода и т.п.)
Приглашает
нас лето поиграть, по лугу поскакать.
Игра
«Зверь, птица, насекомое, небылица».
Дети
идут по кругу и говорят: «Мы по лугу шли, колпачок нашли». В это время педагог
надевает на одного из детей большой колпачок, который закрывает глаза, и дает
ему в руки палочку.
Ребенок
в колпачке крутится, останавливается, указывая палочкой на кого-нибудь из
детей, и произносит, например: «зверь». Ребенок в кругу берет палочку с другой
стороны и называет любого зверя, и т.д.
На
слово «небылица» дети
придумывают небылицу о любом времени года.
Педагог: Замечательно,
молодцы! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза
(музыка П.И. Чайковского).
3
остановка: Прошло лето, а за ним…
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает? (Осенью).
·
Проекция слайд - шоу осенних пейзажей и сюжетов на доску.
·
Педагог-Мы с вами разучили замечательную песенку о Осени давайте
её споём и расскажем как же живётся нашим зверям в лесу.(пение песни).
Дидактическая
игра « Чудесный мешочек».
-
Прислала нам осень свои дары: спелые плоды. Закройте глаза, представьте сад, в
котором много фруктов. Постучите по столу. Слышите, как осыпаются с деревьев
фрукты? А теперь представьте огород, в котором выросли овощи. Ваши руки
превратились в лопатки, выкопайте ими овощи.
Опустели
сады и огороды, а все фрукты и овощи оказались в «Чудесном мешочке».
Догадайтесь (на ощупь),
что в мешочке, достаньте это и опишите.
Дети
составляют описательные рассказы об овощах и фруктах
(один ребенок рассказывает, остальные дополняют).
- Чем
вам осень нравится?
(красивый
осенний пейзаж, сбор богатого урожая)
- Чем
осень может огорчить?
(пасмурной,
дождливой погодой)
Педагог: Молодцы!
Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка
П.И. Чайковского).
4
остановка: Прошла
осень, а за нею …
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет –
Когда это бывает? (Зимой).
Проекция
слайд - шоу зимних пейзажей и сюжетов на доску.
Педагог: Ребята,
я предлагаю каждому из вас сдуть со своей ладошки снежинку.
Дыхательная
гимнастика «Ветерок»
Педагог:
- Какие
ваши любимые развлечения зимой?
(катание
на горке, санках, коньках, игры с друзьями в снежки)
- Какая
зима в нашем краю?
(снежная,
морозная, долгая, белая, веселая и т.д.).
Физкутминутка:
«Зимние ветра» (ЗКР).
Заметет
дорожки пороша: « ш - ш –ш - ш»,
(дети
двигают опущенными вниз руками из стороны в сторону).
Завьюжат
вьюги: «в- в- в- в», (
круговые движения руками).
Закружит
метель: «у- у- у- у», (дети
кружатся и садятся).
педагог: Ребята,
давайте побеседуем о любимом времени года, вот мое любимое время года – весна,
которая следует за зимой. Весной появляются самые нежные и прекрасные цветы –
подснежники и вся природа оживает и «просыпается».
А
теперь я хочу узнать о вашем любимом времени года. Придумайте о нем красивое
предложение.
(ответы
детей)
III . Слышится
стук. Появляется кукла домовёнка Кузи:
- Ой-
ой – ой! Я так спешил, так бежал, а все равно опоздал! Мы с друзьями помогали
взрослым красить заборчик около дома. А вы, ребята, что сделали полезного для
нашего поселка? (ответы детей)
Берегите
землю. Берегите
Жаворонка
в голубом зените,
Бабочку
на листьях повилики,
На
тропинках солнечные блики.
На
камнях играющего краба,
Над
пустыней тень от баобаба,
Ястреба,
парящего над полом,
Ясный
месяц над речным покоем,
Ласточку,
мелькающую в жите.
Берегите
землю! Берегите.
Кузя
дарит каждому из ребят на память о занятии поделки воспитанников (аппликации
по временам года).
Педагог: Спасибо
тебе, Кузя за такое замечательное стихотворение и напутствие нашим ребятам и за
подарки. А вы, ребята, больше читайте, слушайте, наблюдайте. Учитесь видеть,
слышать, чувствовать.
Подведение
итогов:
Игра в
кругу с мячом (обратная связь):
- Куда
мы с вами сегодня путешествовали?
- Перечислите
последовательность времён года.
- Что
вам понравилось, запомнилось?
- В
чём возникали трудности?
- Как
вы с ними справились?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.