Конспект занятия. "Введение в предмет ИЗО. Радужные имена"

Оформление доски

Каждый охотник желает знать где сидит фазан

Мурманск

Марина

Ход урока

1. Организационный момент

У. - Здравствуйте, ребята! Я вас рада видеть на первом занятии кружка «Юный художник». Меня зовут Светлана Юрьевна. Смотрю, что в вашем классе есть мальчики и девочки, (осматриваюсь вокруг)  .. а ещё  я вижу какой-то странный предмет мебели…

- Ребята, вы знаете что это?

- Нет.

- Да это же этюдник! Специальный ящик с ножками: его носит художник с собой, когда выходит на природу, писать этюды , т.е, рисовать пейзаж.

У.- Давайте посмотрим что у него внутри. (Достаю предметы и показываю)

Д. (называют) – палитра

                          -краски

                          - кисти

А это ещё что? ( в этюднике лежит ПИСЬМО в КОНВЕРТЕ)

Читаю: Кому- город Мурманск, ул. Баумана Первомайский Дом детского творчества

Кружок рисования..

От кого:  Незнайки.

Прочитаем?

Д.- Да.

Читаю. «Здравствуйте, ребята! Я всегда мечтал стать художником. Как-то раз после дождя я увидел на небе радугу и решил нарисовать такую красоту. Но кисточка меня не слушалась и радуга у меня не получилась. Но мне так хочется научиться рисовать... Примите меня, пожалуйста, в ваш кружок.

 У.- Да, ребята, а еще здесь какой-то лист бумаги. (стоит задней стороной к нам, переворачиваю). Смотрите, что Незнайка нарисовал?

Д.- природу и радугу.

У.- Вам не кажется, что эта радуга какая-то странная.

Д.- Да, в ней неправильно расположены цвета.

У.- Давайте проверим. Посмотрите на доску (изображение радуги). Сравните. Прикрепляю рядом рисунок Незнайки.

У.- Незнайка, я знаю, что ты где-то здесь спрятался. Выходи.

(Выходит Незнайка.)

Н.- Научите меня рисовать, не умею я пользоваться ни красками, ни кисточками. Помогите!

У.- Поможем, ребята?

Д. - Да

Чтобы легче вам было запомнить порядок расположения цветов, можно выучить следующую фразу: КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ ГДЕ СИДИТ ФАЗАН. Что это означает: каждая первая буква слова обозначает цвет.

У.- Ребята, а в нашем городе вы видели радугу?

Д. – Да.

У. – Когда?

Д. – Летом.

У.- Сейчас зима, и действительно холодно, и солнце редко выглядывает. Лето у нас короткое, мы живём на севере. Но бывают и  тёплые деньки, а после дождя на небе появляется радуга.  ФОТО –слайд

Мы с вами живём в одном городе, для нас он родной и любимый.

Давайте покажем нашему другу Незнайке, как наш северный город может быть окрашен в различные теплые цвета радуги.

Поиграем в игру «Радужные имена».

На доске слово Мурманск

У- Ребята, в нашем родном городе Мурманск живёт много людей, у каждого из них есть своё имя. Но среди множества разных имён есть одно красивое женское имя.  Когда мы его произносим нам слышится слово «море»

Д.- МАРИНА (прикрепляю на доску лист с именем, написанным карандашом)

У.- ДА, верно,

А сейчас я предлагаю вам вместе с Незнайкой  прогуляться по берегу Кольского залива.

4.Физкультминутка. (на экране)

Волны плещут  в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперед.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем (ходьба на месте),
Ищем ракушки мы в песке (наклоны)
И сжимаем в кулачке (дети сжимают кулачки).
Чтоб побольше их собрать,
Надо чаще приседать (приседания).
Сядем дружно на песок.
Снова начался урок. (Дети садятся за парты)

У – Ребята, вы уже знаете как правильно  располагаются  цвета радуги, сегодня на занятии мы   будем писать имя «Марина» радужными цветами.

Для рисования понадобится инструменты художника: акварельные краски, кисти.  Но, оказывается,   есть такие инструменты которыми, также можно рисовать. Это – показываю предметы:

Д.- свеча
      -мятая бумага

      -восковой мелок

      -ватная палочка

У.- Вы верите, что такими предметами можно рисовать?

Д.- Да….Нет..

У.- проведём эксперимент.

Выполнения работы

У.- с какого цвета начинаем рисовать первую букву?

Д.- с красного

У.- Приступим.( показываю на доске) Обводим букву, заливаем сверху-вниз.

      «А» - мятой бумагой

        «Р» - восковой мелок + акварель

         «И» - способ «прикладывания»

         «Н» - рисуем волны концом кисти

          «А» - свечкой полоски + акварель

       Чайка – ватной палочкой

Окончание работы.

У. – Незнайка, выходи, покажи свой рисунок ребятам.

И вы, ребята, покажите что у вас получилось

Молодцы!

Рефлексия.

У.- Ребята, удался ли наш эксперимент? Понравились ли вам такие необычные инструменты рисования? Получилось ли у вас  имя Марина радужным? Справился ли с этим заданием наш друг  Незнайка?

Если вам понравилось сегодня рисовать таким необычным способом, нарисуйте солнце, а кому не очень – тучку.

У.- Спасибо вам за занятие, сегодня вы были как настоящие художники,  внимательные и трудолюбивые, Желаю творческих успехов! А тебя Незнайка ждём на следующее занятие.