Конспект занятия "Юный исследователь"

Муниципальное бюджетное учреждение организация дополнительного образования «Сивинский Дом творчества»

Конспект  занятия

«Юный исследователь»

Возраст учащихся – 2-3 классы

Автор: Свитек Ирина Анатольевна,

                                                                               директор, педагог-организатор

МБУ ОДО «Сивинский ДТ»

 2016 г

Технологическая карта занятия

Ф.И.О. педагога	Свитек Ирина Анатольевна
Состав учебной группы	Учащиеся 2-3 классов
Тема занятия	Юный исследователь
Цель занятия	Создание условий для привития навыков  исследовательской деятельности посредством проведения  экспериментов с искусственным снегом
Планируемые результаты	Предметные	- повторить свойства снега; - проводить эксперименты с искусственным  снегом и вести наблюдения с целью поиска ответа на поставленные исследовательские вопросы; - изучить свойства искусственного снега.
	Метапредметные	Познавательные: -  находить нужную  информацию из текста о настоящем снеге; - проводить самостоятельные наблюдения для нахождения необходимой информации о свойствах искусственного снега и проверки гипотезы; - сравнивать свойства настоящего и искусственного снега; - систематизировать  полученные данные, делать выводы Регулятивные: - способствовать развитию самостоятельности в планировании  эксперимента с искусственным снегом; -прогнозировать результат эксперимента; - контролировать и корректировать результаты своей  деятельности. Коммуникативные: - организовывать и осуществлять сотрудничество с преподавателем и сверстниками; - формулировать собственное мнение и позицию, учитывая  мнение  группы.
	Личностные	- смогут продемонстрировать коммуникативные компетентности в различных видах деятельности; - приобретут опыт экспериментальной работы.
Методы обучения	Проблемно-исследовательский
Методическое и дидактическое обеспечение занятия	Презентация, рабочие листы
Форма организации занятия	Познавательная лаборатория
Форма деятельности	Групповая
Литература для подготовки занятия	Обязательная		Развитие исследовательских умений младших школьников/под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011. – 157 с. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников: рекомендации, проекты/авт.-сост. В.Ф. Феоктистова. – Волгоград: Учитель, 2015.- 154с.
	Дополнительная		Исследовательская и проектная работа школьников 5-11 классы/под ред. А.В. Леонтовича. – М.: ВАКО, 2014. – 160с.
Литература для детей			-
Оборудование	Компьютер, медиапроектор, экран, чаши для проведения экспериментов,  вещества и материалы необходимые для проведения экспериментов.

ХОД ЗАНЯТИЯ (подробный конспект)

Содержание	Время
1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята, я приветствую Вас в нашей чудо-лаборатории. Сегодня  специально для Вас профессор Знайкин подготовил самые невероятные, безумно увлекательные и занимательные научные эксперименты, но так как профессор очень торопился на научную конференцию, то эксперименты Вы проведёте самостоятельно! Итак, вы готовы? У тех людей, которые работают в научных лабораториях должно быть какое-то научное звание. Согласны? Какие? Сегодня предлагаю Вам  побыть в роли профессора, лаборанта и старшего научного сотрудника. - Выбирайте бейджики, какие Вам нравятся. Воспитанники работают в группах по цвету бейджиков ( на каждом фамилии, например,  Водичкин, Мешалкина, Комочкин и т.д). 1 группа (зелёный) 2 группа (синий) 3 группа (фиолетовый) Профессор Профессор Профессор  Лаборант Лаборант  Лаборант Старший научный сотрудник Старший научный сотрудник Старший научный сотрудник Лаборант Лаборант Лаборант	3 мин.
2. Мотивация и актуализация знаний  Чтобы работать в научной лаборатории нужно знать определённые правила. Согласны? Профессор Знайкин оставил для Вас правила работы в лаборатории. Постарайтесь за одну минуту дополнить самостоятельно как можно больше правил: №1группа       – Если у Вас в руках порошкообразное – не рассыпьте.       - Если вы привели что-либо в беспорядок –…       - Если вы не знаете, как это действует -…       - Если вы не можете собрать - …       - Если вы не усвоили этих правил -…. №2 группа:       – Если в руках у вас жидкое – не разлейте.       - Если у вас что-либо взорвалось -….       - Если вы что-то открыли -….       - Если вы не разбили - …       - Если вы не усвоили этих правил -…. №3 группа:       – Если в руках  у вас  газообразное – не выпустите наружу.       - Если вы не можете что-то понять -…       - Если вы  что-то включили -…       - Если вы не разбирали - …       - Если вы не усвоили этих правил -….    - Стоп, а  какие же эксперименты мы будем с Вами проводить? Профессор Знайкин, отправляясь на научную конференцию,  очень спешил, но оставил на столе  несколько странных писем, которые пришли  ему буквально за 5 минут до его отъезда.  Изучив их внимательно, вы сможете ответить от кого пришли эти письма и узнать о планах нашей работы в лаборатории (письма в конверте). №1группа «Сегодня шёл снег. Это замечательно! Воздух становиться чистым. Ведь снежинки очищают его от пыли и грязи. Очень полезно, особенно городским жителям, дышать чистым воздухом. Надеюсь, снизится число заболеваний». №2 группа «Я рад снежной зиме! Если зима снежная – весной земля досыта напьётся влаги. Снег обещает нам урожай. Недаром говорят: «Много снега – много хлеба». №3 группа «Я очень расстроен. Мне всегда удавалось с точностью до одной минуты выполнять график. А сегодня из-за снежных заносов мой поезд. Который никогда не опаздывал, остановился в пути! - Узнали ли вы от людей, каких профессий пришли  эти письма. Что помешало  машинисту поезда выполнить свою работу?  Чему  был рад агроном?   Когда, по мнению врача, уменьшается число заболеваний? Догадались ли Вы, какой объект мы с Вами будем исследовать? Правильно тема нашего занятия: «Удивительный снег!» - А  какие свойства снега Вам известны? Проверка по эталону Снег белый Снег рыхлый Снег непрозрачный Снег сыпучий При нагревании превращается в воду	5 мин.
3. Исследование в группах  -  Профессор Знайкин приготовил для Вас сюрприз (коробка с подтаявшим снеговиком). Как неловко, а снеговик растаял. А профессор Знайкин говорил, что капельку зимы и снега мы можем сохранить до самого лета. Вы как думаете? Какие ваши предположения? А кто из вас слышал про искусственный снег? Где его используют?  Искусственный - значит не настоящий, но очень  похожий на настоящий. А как Вы думаете, из каких материалов мы можем изготовить искусственный снег.  И что же мы  можем проверить  в ходе эксперимента?      - Итак, мы с Вами предполагаем, что искусственный снег будет обладать такими же свойствами  как    и настоящий. Цель эксперимента: проверить свойства искусственного снега из различных материалов 1группа: изготовление искусственного снега из соды и пенки для бритья и изучение его свойств. 2 группа: изготовление искусственного снега из крахмала и растительного масла и изучение его свойств 3 группа: изготовление искусственного снега из ваты с абсорбентом и воды и изучение его свойств. У всех групп план (самостоятельно расставить пункты плана в правильном порядке). Для группы №1 Эксперимент «Изготовление искусственного снега из соды и пенки для бритья» Цель: проверить свойства искусственного снега из данных материалов. План работы: Расскажи о свойствах искусственного снега из соды  Сравни со свойствами настоящего снега  Внимательно рассмотри представленные вещества, материалы  Хорошо размешай ингредиенты  Насыпь соду в тазик и добавляй небольшими порциями пенку, помешивая   Изучи свойства искусственного снега Для группы №2 Эксперимент «Изготовление снега из крахмала и растительного масла» Цель: проверить свойства искусственного снега из данных материалов. План работы:          Внимательно рассмотри представленные вещества, материалы.          Расскажи о свойствах искусственного снега из крахмала.     Сравни со свойствами настоящего снега. Насыпь крахмал в чашу и добавляй небольшими порциями растительное               масло, помешивая.          Хорошо размешай ингредиенты.     Изучи свойства искусственного снега из крахмала. Для группы №3 Эксперимент « Изготовление снега из  абсорбента и воды» Цель: проверить свойства искусственного снега из данных материалов. План работы:     Сравни со свойствами настоящего снега.           Хорошо размешай ингредиенты.     Изучи свойства искусственного снега из абсорбента.          Внимательно рассмотри представленные вещества, материалы.          Насыпь абсорбент в чашу и добавляй небольшими     порциями воду,  помешивая.          Расскажи о свойствах искусственного снега из абсорбента. Абсорбент – вещество обладающее способностью поглощения (всасывания) воды. Каждой группе предоставляется рабочий лист для записи наблюдений. Отметь знаком «+», если это свойство проявляется, «-», если не проявляется. «Изготовление искусственного снега из соды и пенки для бритья» «Изготовление снега из крахмала и растительного масла» « Изготовление снега из   абсорбента и воды Свойство 1. Снег белый 2. Снег рыхлый 3. Снег непрозрачный 4. Снег сыпучий 5. При нагревании превращается в воду Свойство 1. Снег белый 2. Снег рыхлый 3. Снег непрозрачный 4. Снег сыпучий 5. При нагревании превращается в воду Свойство 1. Снег белый 2. Снег рыхлый 3. Снег непрозрачный 4. Снег сыпучий 5. При нагревании превращается в воду	20 мин.
4. Обмен информацией, организация информации - Какова была цель нашего эксперимента? Предлагаю представить Ваши выводы каждой группе. После отчёта каждой группы рабочие листы располагаются на доске. Назовите сходные свойства искусственного  и настоящего снега. Какое свойство в большей мере свидетельствует о том, искусственный снег, приготовленный из … отличается от настоящего?	5 мин.
5. Связывание информации, оценка, обобщение - Какую гипотезу мы доказывали?  Какие выводы, сделанные Вами, подтверждают её? Заполнение схемы (если достаточно времени). ГИПОТЕЗА белый    2 рыхлый     3 вода     - непрозрачный            3 сыпучий      2 - Ребята, скоро приезжает профессор Знайкин, если он увидит, что его подарок растаял и не принес Вам радости, он очень расстроится. Можем ли мы с Вами ему помочь? (воспитанники лепят снеговиков из искусственного снега и  выполняют коллаж).	8мин
1.    Подведение итогов работы лаборатории. Рефлексия - Можно ли считать нашу гипотезу доказанной? (частично)  Снег! Сколько ещё тайн кроется в этом явлении природы! Сегодня  мы добывали знания, проводили опыты, узнавали интересные факты, делали открытия. А сколько ещё  загадок таит в себе наш знакомый незнакомец.    Оказывается, бывает цветной снег. Можно увидеть цветной снег в Арктике. Окрашиванию снега способствует водоросль «Хламидомонада снежная».  В результате этого явления снег приобретает красноватый и розовый оттенок, а также специфический вкус, напоминающий арбуз. Однако употребление человеком в пищу такого снега не рекомендуется.  Надеюсь, что у вас уже появляются новые идеи для работы в чудо - лаборатории. Оцените свою работу, сделайте комплимент товарищу, за что Вы его похвалите? Что интересного и  полезного вы узнали на занятии?  Где и как сможете применить полученные знания? Возьмите в руки смайлики: Улыбка – мне занятие понравилось, я сегодня узнал ….  Спокойствие – мне занятие не очень понравилось, но я узнал….                                                                 Грустный  - мне занятие  не понравилось, я сегодня ничего не узнал.	4 мин.

Литература:

1.     Рабочая тетрадь с электронным тренажером: Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь с электронным тренажером /С.В.Савинова. – М.: Планета, 2015.

2.     Учебник (Окружающий мир [Текст]: Учебник: 1 кл/ О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов – М.:Академкнига/ учебник, 2015);

3.     Хрестоматия (Окружающий мир: хрестоматия [Текст]: О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов, - М.: Академкнига/Учебник, 2015).