№
|
Деятельность педагога
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
1.
|
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и угадать о чем мы
сегодня будем говорить:
Бел как мел,
с неба прилетел,
Зиму пролежал,
В землю убежал.
(Снег)
|
Дети отгадывают загадку
|
Сформирована мотивация. Закреплено умение логически мыслить.
|
2.
|
Рассказывания отрывка из произведения И.Сурикова
Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле побелело,
Точно пеленою
Все его одело.
|
Дети слушают произведение.
|
Закреплен интерес к восприятию художественных произведений.
Эмоциональная отзывчивость, умение слушать взрослого.
|
3.
|
Воспитатель предлагает
детям поиграть в игру «Хорошо-плохо».
«Перечислите мне, пожалуйста, что хорошего и что плохого нам от снега»
|
Дети перечисляют хорошо(Строим горки, лепим снеговиков, катаемся на
санках и т.д.)и плохо(если снега много, то тяжело идти; если идет снег, то
одежда может промокнуть и т.д.)
|
Расширять представления детей об окружающем мире, продолжать
формировать умение анализировать ,делать выводы, расширять кругозор,
развивать связную речь, память, внимание.
|
4.
|
Воспитатель показывает детям исскуственную снежинку на ниточке.
предлагает рассмотреть её, задает вопрос «Сколько лучей у снежинки?»
объясняет что все снежинки имеют 6 лучей, бывают большие и маленькие.
Вопрос, «Какого цвета снежинка?» каждая снежинка прозрачна, но когда
их много мы видим белый снег.
|
Дети рассматривают снежинку, отвечают на вопрос «У снежинки 6
лучиков», «Снежинка прозрачная »слушают рассказ воспитателя.
|
Имеют представление о свойствах и форме снежинки Рассматривается
любознательность.
|
5.
|
Демонстрация опыта:
Рассматриваем большой лист прозрачной упаковочной пленки, посмотреть
на просвет
-он прозрачен; после разрезаем его на несколько частей – все части
прозрачны, но если их мелко настричь и насыпать горкой, то образуется кучка
белого цвет.(тоже происходит со снегом и льдом)
|
Дети рассматривают большой лист пленки, части листа, дети делают
вывод, что если много маленьких кусочков сложить горкой, то они не прозрачны.
Горка белого цвета.
|
Расширять представление об окружающем мире. Знают, почему снег белого
цвета.
|
6.
|
Воспитатель предлагает детям посмотреть фильм о том, где и как
образуется снег в природе.
|
Дети смотрят фильм.
|
Расширять представление об окружающем мире.
|
7.
|
Воспитатель задает вопросы:
-Что же такое снежинки?
-Где образуются снежинки?
-Если под тяжестью снега сломается ветка, что вы будете делать?
|
Дети отвечают на вопросы:
-Снежинки это кристаллы льда;
-Снежинки образуются высоко в небе;
-Если обломалась ветка, нужно ее убрать, чтобы через нее не упали.
Замазать рану белой краской.
|
Расширять представление об окружающем мире, любознательность.
Расширять кругозор, умение слушать, отвечать на вопросы.
|
8.
|
Физ. минутка.
Воспитатель включает песню «Хоровод снежинок»
И предлагает детям превратиться в снежинки и устроить хоровод
снежинок.
|
Дети танцуют под музыку, кружатся в хороводе.
|
Созданы условия для проявления положительных эмоций при прослушивании
музыкального произведения, закреплен навык ритмичного движения в соответствии
с характером музыки.
|
9.
|
Воспитатель читает сказку «Зачем зимой снег»
Задает вопросы:
-Кто спорил о том, что снег это хорошо или плохо?
-Почему для Зайца снег это плохо?
-Почему для Тетерева снег это хорошо?
-Кого просил Тетерев и Заяц рассудить спор?
-Что отвечали животные?
-Кто выиграл спор? Почему?
-Для чего же зимой снег?
|
Слушают сказку. Отвечают на вопросы:
-Между собой поспорили Заяц и Тетерев.
-На снегу остаются следы,
Следы выдают, то собака выследит, то лиса.
-Тетерев и Заяц спрашивали у Мышки, Медведя, Соек.
-Мышке хорошо под снегом, снег не только от мороза прячет, но и от
совы и лисы.
Под снегом есть еда для мышей. Медведь сладко спит под снегом до
весны, ему там тепло и уютно. У Соек кладовые под снегом.
-Спор выиграл Тетерев, потому что все животные снег добрым словом
вспоминают.
-Под снегом всем растениям и животным тепло.
|
С интересом слушают рассказ воспитателя, проявляют эмоциональную
отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения.
|
10.
|
Воспитатель предлагает детям провести опыт со снегом. Взять
стаканчики, насыпать в них снег и поместить их в горячую и холодную воду и
понаблюдать что произойдет.
|
Дети насыпают снег в стаканчики, помещают их в холодную и теплую воду,
наблюдают, что происходит со снегом. Делают выводы, что снег в теплой воде
тает быстрее.
|
Расширять представления об окружающем мире, самостоятельность,
любознательность. Дети владеют универсальными предпосылками учебной
деятельности- умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
|
11.
|
Подведение итога
|
Дети делятся своими впечатлениями после опыта.
|
Воспитаны представления внимательно слушать, не перебивая друг друга.
Созданы условия для проявления положительных эмоций.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.