-
Курсы
-
Другое
Найдено 56 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Конспект занятия
«Заколдованная книга»
«Внедрение звуков в слоги и слова. Дифференцированный подход»
Цель: совершенствование слухового восприятия детей с помощью упражнений на различие звуков С-Ш, Ж-Ш на определение позиции в слове. Развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки в словах; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. Снижение уровня тревожности, выработка у ребенка уверенности в своих силах и повышение навыков самоконтроля.
Задачи:
Обучающие:
· Учить дифференцировать звуки С, З, Ж, Ш в словах, предложениях, чистоговорках
· Уточнить правильную артикуляцию звуков
Развивающие:
Воспитательные:
Коррекционные:
· Развитие фонематического восприятия
· Развитие связной речи;
· Развитие логического мышления, внимания, воображения;
· Развитие мелкой моторики.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, дидактическая игра, беседа, физкультминутка.
Организационный момент.
Дети проходят в зал, становятся в полукруг.
(все дети говорят)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень.
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется - ДОБРОЕ УТРО! (здороваются с гостями)
Присаживаются на стульчики.
Логопед 1 : Дети, вы любите сказки?
Дети: Да. Любим. Очень любим.
Логопед 1 : Я так и думала, поэтому сегодня я вас приглашаю в сказку. А как можно сказать о сказке, какая она?
Дети: Волшебная, чудесная
Логопед 1: Вспомните пословицы о книге.
Дети:
• Кто много читает, тот много знает.
• Книга учит жить, книгой надо дорожить.
• Книга мала да ума придала.
• Хорошая книга - ярче звездочки светит.
(подхожу к книге)
Логопед 1 : Ребята, посмотрите, какая у меня красивая книга сказок.
Книга; оо-х-х-х-…
Логопед 1: Ой, что это с ней случилось?
Книга: Мои сказки пропали, вместо сказок в книге белые листы.
Помогите героям выполнить задания и вернуться в книгу.
Логопед 1: Давайте вспомним и посчитаем, как много сказок знаем.
Пальчиковая гимнастика "Любимые сказки"
Логопед: Дети приготовьте пальчики. (Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок - румяный бок.
Есть Снегурочка - краса,
Три медведя, Волк - Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
Книга: названия и героев и сказок вы знаете. А загадки вы любите отгадывать? (ответ детей)
Загадка 1…
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка.
Дети: Снегурочка
Под музыку входит Снегурочка
Снегурочка: Здравствуйте дети! У меня есть задание которое поможет вернуться в книгу, но сама я не справлюсь…
Логопед 1: Дети, поможем Снегурочке? (ответ детей)
Снегурочка: Определите звуки [С] и [Ш] на слух. Если в слове есть звук[С], вы хлопаете в ладоши, а если есть звук[Ш], топаете ножками. Слушайте внимательно: СУМКА, ГУАШЬ, КАПУСТА, ШАШКИ, МЯСО, МАШИНА, СОСИСКА, МАСЛО, МАЛЫШ, СУШКА,
(Выполняют задание, Звук замка, Снегурочка заходит в книгу)
Книга:
Загадка 2я…
В небесах и на земле скачет баба на метле, Страшная, злая, кто она такая?
Дети: Баба-Яга.
Под музыку входит Баба- Яга.
Баба –Яга: Здравствуйте дети! Я летала- летала да и вылетела из книги, а вернуться не могу. Чтоб попасть обратно нужно выполнить задание…(протягивает письмо) Только читать я не умею…
Логопед 2: Что бы Баба Яга вернулась в книгу, нужно выполнить задание… Закончите чистоговорку:
Са-са-са - есть у девочки. (коса).
Су-су-су — было холодно. (лесу).
Ши-ши-ши — возле речки. (камыши).
Шо-шо-шо - до чего. (хорошо).
Жа-жа-жа – мы в лесу нашли (ежа)
Жу-жу-жу — ближе-ближе (подхожу)
За-за-за – прибежала к нам (коза)
Выполняют задание, Звук замка, Баба-Яга заходит в книгу.
Книга: Загадка 3…
Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей.
Сделался милой, красивой, пригожей?
Дети: Царевна лягушка.
Под музыку входит Царевна.
Царевна-Лягушка: Здравствуйте дети! Вот беда, как я попала сюда? Помогите вернуться обратно? В полукруг вставайте дружно, В сказки поиграть нам нужно!
Физкультурная минутка "Сказки"
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, "поднять яичко")
Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу")
Мы славная семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играть
Любим рожками бодать (указательными пальчиками обоих рук показывают "рожки")
Царевна заходит в книгу
Книга: Загадка 4…
У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный.
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?
Дети: Буратино.
Под музыку входит Буратино.
Буратино: Здравствуйте дети! А вы буквы знаете? (ответ детей)
Помогите мне выполнить домашние задание, (открывает дневник)
Перечислите героев сказок в названии которых есть звук С,
Соловей разбойник, спящая красавица, Снегурочка.
Есть ли герои, в названии которых есть звук Ш,
Машенька и Медведь, Чебурашка, Золушка.
Книга: Спасибо вам большое, все герои вернулись в сказку.
Логопед 1: Дети, вам понравилось наше путешествие ?
Логопед 2: Каким героям мы помогли сегодня?
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
