Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия: Закрепление гласных звуков, с использованием сюжета сказки «Три поросенка» (средняя группа)

Конспект занятия: Закрепление гласных звуков, с использованием сюжета сказки «Три поросенка» (средняя группа)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:













































Занятия с детьми.

Филимошина Марина Николаевна

Учитель-логопед.

ГБОУ СОШ №1432 «Новая школа»

Тема: Закрепление гласных звуков, с использованием сюжета сказки

«Три поросенка» (средняя группа)



ТЕМА:Закрепление гласных звуков, с использованием сюжета сказки «Три поросенка» (средняя группа)

Цель:

- закреплять у детей понятие «гласный звук»;

- развивать фонематическое представление;

- продолжать обучать детей выделять гласный звук в слове и называть его изолированно;

- закреплять умение читать по символам;

- развивать общую моторику;

- воспитывать учебную мотивацию.

Оборудование: Карточки с изображением предметов для выделения гласных звуков (апельсин, арбуз, утка, иголка, овощи и т. д.), изображение 3 поросят и волка, символы гласных звуков по количеству детей, зеркала по количеству детей.

Ход занятия

  1. Оргмомент (психогимнастика)

Ребята, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

Покажите, как вы удивились, обрадовались, иногда наше настроение омрачается пасмурной погодой. Нахмурьте бровки. Но нас сегодня ждут интересные задания, покажите, как вы этому рады. Садитесь на свои места.

  1. Вводная часть. (артикуляционная гимнастика)

Чтобы приступить к заданиям, давайте немного потренируем наш язычок. Поставьте зеркала на стол, сядьте прямо, плечики опустите, ручки положите на колени.

«Сказка о веселом язычке».

Проснулся наш язычок рано утром и открыл окошко, закрыл (5 раз.) Открыл окошко и посмотрел, светит сегодня солнышко или нет (язычок тянем к носу), а затем вниз, нет ли луж (тянем язык к подбородку). Пошел чистить зубки. Пополоскал рот. Решил замесить тесто для блинов (кусаем язычок зубами). А теперь печем блинчики (упр. «блинчик»). Напек блинчиков и стал их кушать. Когда он хорошо поел, решил прокатиться на своей лошадке (упр. «лошадка»).

  1. Основная часть.

Вы помните сказку про «Трех поросят»?

К нам из сказки пришел поросенок Наф-Наф. Ему нужна наша помощь. Дело в том, что его братья, Ниф-Ниф и Нуф-Нуф, попали в беду. Волк заманил их в лес и не хочет отпускать, пока Наф-Наф не выполнит все его задания. Давайте ему поможем.

Вот и задания:

Игра «Отгадай звук по артикуляции».

Логопед- Помогите отгадать звуки по артикуляции. (Ребенку показываю символ звука, он беззвучно артикулирует для других детей. На доску прикрепляю все символы гласных звуков.)

Логопед - Кто может мне сказать, это символы каких звуков? (Это символы гласных звуков.) – Почему это гласные звуки? (Их можно пропеть, язычок у нас «спит», обозначаем красным цветом).

-Молодцы.

Следующее задание «Выложи цепочку из символов гласных звуков».

Логопед - В следующем задание надо выложить цепочку из символов. Подняли левую ручку, положите на стол, а правой ручкой будете брать тот символ звука, который я произнесу (дети выкладывают символы звуков)

Логопед - Прочитайте их. (один или двое детей читают по очереди).

Логопед – Правильно.

Игра «Эхо» (дети повторяют за логопедом цепочку из 3-х гласных звуков)

Логопед - Сейчас, я буду произносить цепочку из звуков, а вы их должны повторить за мной. АУИ, ЭИ-АЫ, АО-ИУ, ИОЫ, ЫЭА

  1. Физминутка

Логопед - Давайте немного отдохнем, выходите на коврик.

Мы в лес пошли, Маршируют

Топор нашли, Остановились.

Дрова рубили: Ноги на ширине плеч, руки в замок.

Ах! Ух! Ох! Их! Эх! Энергичные наклоны.

  1. Продолжение основной части.

Игра «Назови слово и первый звук в этом слове». Логопед - Перед вами кубики, на них картинки, назовите слово и первый звук в этом слове. Этот кубик положите в ту корзину, где нарисован символ этого звука. – Молодцы. Садитесь на свои места.

Игра «Закончи предложение». (на доске картинки)

Логопед - Помогите закончить предложения.

-У зайца длинные…(уши). В огороде выросли…(овощи). Мама вдевает нитку в…(иголку). Маше купили новые…(игрушки).

6. Итог занятия.

«Покорми волка».

Логопед - Волк голодный и поэтому злой. Чтобы он отпустил поросят, его надо покормить. Я буду называть разные слова. Если это можно дать волку, скажите: да и хлопните в ладоши, а если нельзя, то говорите: нет и топайте ногами. ( мыло, рыба, книга, ручка, котлеты, велосипед, коробка, чашка, курица, стол, шкаф, мясо )

Логопед - Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Волк остался доволен и отпустил наших поросят.















4



Краткое описание документа:

Конспект занятия по закреплению гласных звуков, с использованием сюжета "Три поросенка" для детей средней группы. На занятии закрепляется понятие "гласный звук" Учатся выделять гласный звук и произносить его изолированно.Развивают фонематические представления. Закрепляют умение читать по символам. Развивают общую и мелкую моторику. В виде организационного момента используется психогимнастика.

Автор
Дата добавления 23.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров646
Номер материала 290704
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх