Конспект занятия защита проекта на тему "Мои домашние питомцы"

Открытое занятие по окружающему миру  в 1 классе по программе

«Школа России».

Учитель МКОУ Венгерская СОШ Кожухарева И.В.

Тема урока: защита проект «Мои домашние питомцы».

Цели: расширить и обогатить представления детей о кошках и собаках и др. домашних питомцах, познакомить с правилами ухода за ними;  воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему животному, чувство ответственности за своего питомца.

Оборудование: картинки с изображением домашних  животных, детские книжки про домашних животных, ИКТ (ноутбук, проектор).

Тип урока: рефлексия.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями) :  научатся описывать по плану своего домашнего питомца; научатся выступать с подготовленными сообщениями;  обсуждать свое отношение к домашним питомцам; выдвигать предположения  и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать в паре, используя  полученную информацию. 

Метапредметные: (компоненты культурно-компетентностного  опыта/приобретенная компетентность ) организация передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Личностные:  формирование уважительного отношения к иному мнению ;  принятие и освоение социальной роли обучающегося ; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;  готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД ; умение учиться):

Познавательные : общеучебные -самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели ; логические – осуществляют поиск необходимой информации ( из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти ).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу ; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнёром; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые условия.

Ход занятия:

I.                  Организационный момент

- Ребята, сегодня на наше занятие пришли гости, ваши родители, давайте мы их поприветствуем.

II.               Активация учебной деятельности

Уважаемые гости, мы хотим вам показать, как мы научились выполнять проекты. А вот тему сегодняшнего проекта отгадайте:

Учитель:

Живут они везде:

На суше и в воде.

Царапаются, лают,

Жужжат, рычат, летают.

Одни заводят трели

В весенние капели,

Другие дружно плавают

В водной карусели.

И даже есть разумные,

Серьезные и умные,

Смешные, беззаботные.

Зовут же их… (животные).

(Открывается доска с картинками, на которых изображены животные – домашние питомцы).

III.           Защита проектов

Ученики: к гостям и к ребятам

- Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет лапки в коготки!

Без расчески причесался

И умылся без воды,

В кресло мягкое забрался

И запел на все лады.

Выгнул спину он дугой,

Замяукал.

Кто такой?

Потянулся сладко –

Вот и вся загадка. (кошка)

 (Выходят к доске дети  с защитой проекта о кошках. Защита построена в форме беседы друг с другом)

Ученики: к гостям и к ребятам

              -В дом чужого не пущу,

                Без хозяина грущу.

                К своим ласкается,

                На чужих ругается.

                Гладишь – ласкается,

               Дразнишь – кусается.

               Лежит – молчит,

              Подойдешь – заворчит.

              Кто к хозяину идет,

              Она знать дает. (собака)

(Выходят к доске дети  с защитой проекта о собаках. Защита построена в форме беседы друг с другом).

Ученики: к гостям и к ребятам

          А вы знаете, у меня дома живут черепашка (попугай, хомячок, и др.). защита  проекта об экзотических животных.

           В класс заходит девочка с мамой и рассказывают стихотворение С. Михалкова «Мой щенок» (приложение 1).

       Затем предлагают ребятам пройти школу по уходу за домашними питомцами. (Защита проекта «Уход за домашними питомцами»).

Учитель:

А вы знаете, ребята, что наши четвероногие друзья тоже умеют разговаривать:

Игра « Язык мимики и жестов собак и кошек.»

-Что обозначает:

-Шевелит кончиком хвоста — интерес (что это тут такое интересненькое?).

-Протягивает лапку к вашему лицу — просит внимания и ласки (ты меня еще хотя бы немножечко любишь?).

- Кот улепетывает от вас, втянув голову в плечи, на длинных ногах— знает, что нашкодил (я лучше пойду).

- Опускает голову вниз и в сторону, отводит взгляд, вытягивает шею — просьба о примирении, признание чужой силы, подчинение.

- Спина согнута, хвост виляет, уши прижаты к голове — радость встречи, подхалимаж.

IV. Итоги урока:

-Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно?

(Любить своих питомцев, быть в ответе за тех, кого приручили!)

V. Рефлексия

-А как вы думаете, как вы поработали над проектом? Давайте спросим у наших гостей. (сигналы светофора).

Понравилась ли вам ваша работа. (сигналы светофора)

-Вы сегодня все показали как вы любите животных, поэтому я вручаю вам дипломы «За любовь к животным». И в завершении нашего занятия мы с ребятами приготовили песню о наших любимцах. Исполнение песни «Кошка беспородная»  (приложение 2)

-Всем большое спасибо!

Приложение 1

Мой щенок

Я сегодня сбилась с ног - У меня пропал щенок. Два часа его звала, Два часа его ждала, За уроки не садилась И обедать не могла. В это утро Очень рано Соскочил щенок с дивана, Стал по комнатам ходить, Прыгать, Лаять, Всех будить. Он увидел одеяло - Покрываться нечем стало. Он в кладовку заглянул - С медом жбан перевернул. Он порвал стихи у папы, На пол с лестницы упал. В клей залез передней лапой, Еле вылез И пропал... Может быть, его украли, На веревке увели, Новым именем назвали, Дом стеречь Заставили? Может, он в лесу дремучем Под кустом сидит колючим, Заблудился, Ищет дом, Мокнет, бедный, под дождем? Я не знала, что мне делать. Мать сказала: - Подождем. Два часа я горевала, Книжек в руки не брала, Ничего не рисовала, Все сидела и ждала. Вдруг Какой-то страшный зверь Открывает лапой дверь, Прыгает через порог... Кто же это? Мой щенок. Что случилось, Если сразу Не узнала я щенка? Нос распух, не видно глаза, Перекошена щека, И, впиваясь, как игла, На хвосте жужжит пчела. Мать сказала: - Дверь закрой! К нам летит пчелиный рой. Весь укутанный, В постели Мой щенок лежит пластом И виляет еле-еле Забинтованным хвостом. Я не бегаю к врачу - Я сама его лечу.

Приложение 2

Кошка беспородная

Она к нашему подъезду пришла

Побродила-ничего не нашла

Вся ободранная, но хвост трубой

Лишь один печальный глаз голубой

  припев:

Кошка беспородная, ты сидишь голодная

Позабыта-брошена, что же тут хорошего

Ей из дому принесем молочка

Хлеб и жареные окорочка

И объедков принесем из гостей

Поправляйся наша киска-толстей!

  припев:

Но ночами она что-то грустит

И возможно никогда не простит

Тех кто выбросить ее поспешил

Ведь ни сердца нет у них, ни души

  припев:

Мы оставили ее у себя

И у кошки появилась семья!

Больше нет в душе у кошки тоски

Для тепла ей вяжет мама носки

  припев

Кошка беспородная больше не голодная

Ходит улыбается - с бантиком играется

Кошка беспородная больше не голодная

Ходит улыбается - Васькой называется!

Технологическая карта внеурочного занятия по окружающему миру.

Защита проекта по теме «Мои домашние питомцы» 1 класс

Учитель Кожухарева И.В.

№	Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I	Организационный	- Ребята, сегодня на наше занятие пришли гости, ваши родители, давайте мы их поприветствуем.	Поворачиваются к гостям, родителям приветствуют кивком головы	Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме презентации; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.). Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков. Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
II	Актуализация знаний	Уважаемые гости, мы хотим вам показать, как мы научились выполнять проекты. А вот тему сегодняшнего проекта отгадайте: Учитель: Живут они везде: На суше и в воде. Царапаются, лают, Жужжат, рычат, летают. Одни заводят трели В весенние капели, Другие дружно плавают В водной карусели. И даже есть разумные, Серьезные и умные, Смешные, беззаботные. Зовут же их… (животные). (Открывается доска с картинками, на которых изображены животные – домашние питомцы). Ребята, чем вы занимались, готовя проект «Мои домашние питомцы»? А кто вам помогал готовить проект? Трудно ли было справиться с подготовкой и оформлением презентаций?  А что вам больше всего понравилось при подготовке презентации?	Дежурные открываю доску Отвечаю на вопросы учителя
III	Защита проектов	А вы знаете, ребята, что наши четвероногие друзья тоже умеют разговаривать: Игра « Язык мимики и жестов собак и кошек.» -Что обозначает: -Шевелит кончиком хвоста — интерес (что это тут такое интересненькое?). -Протягивает лапку к вашему лицу — просит внимания и ласки (ты меня еще хотя бы немножечко любишь?). - Кот улепетывает от вас, втянув голову в плечи, на длинных ногах— знает, что нашкодил (я лучше пойду). - Опускает голову вниз и в сторону, отводит взгляд, вытягивает шею — просьба о примирении, признание чужой силы, подчинение. - Спина согнута, хвост виляет, уши прижаты к голове — радость встречи, подхалимаж.	к гостям и к ребятам - Что за зверь со мной играет? Не мычит, не ржет, не лает, Нападает на клубки, Прячет лапки в коготки! Без расчески причесался И умылся без воды, В кресло мягкое забрался И запел на все лады. Выгнул спину он дугой, Замяукал. Кто такой? Потянулся сладко – Вот и вся загадка. (кошка)  (Выходят к доске дети  с защитой проекта о кошках. Защита построена в форме беседы друг с другом)  к гостям и к ребятам              -В дом чужого не пущу,                 Без хозяина грущу.                 К своим ласкается,                 На чужих ругается.                 Гладишь – ласкается,                Дразнишь – кусается.                Лежит – молчит,               Подойдешь – заворчит.               Кто к хозяину идет,             Она знать дает.  (собака) (Выходят к доске дети  с защитой проекта о собаках. Защита построена в форме беседы друг с другом).  к гостям и к ребятам           А вы знаете, у меня дома живут черепашка (попугай, хомячок, и др.). защита  проекта об экзотических животных.            В класс заходит девочка с мамой и рассказывают стихотворение С. Михалкова «Мой щенок» (приложение 1).        Затем предлагают ребятам пройти школу по уходу за домашними питомцами. (Защита проекта «Уход за домашними питомцами»).
IV	Итог занятия	-Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно?	Отвечают на вопрос
V	Рефлексия	-А как вы думаете, как вы поработали над проектом? Давайте спросим у наших гостей. (сигналы светофора). Понравилась ли вам ваша работа. (сигналы светофора) -Вы сегодня все показали как вы любите животных, поэтому я вручаю вам дипломы «За любовь к животным». И в завершении нашего занятия мы с ребятами приготовили песню о наших любимцах. -Всем большое спасибо!	Исполнение песни «Кошка беспородная»  (приложение 2)