Конспект занятия "Заюшкина избушка"

Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию.

Тема: «Заюшкина избушка»

Цель: Создание условий для творческой деятельности  посредством рисования по мотивам русской народной сказки.

Задачи:

1.      Развивать умение пользоваться кистью;

2.      Закреплять знание цвета: голубой, коричневый;

3.      Воспитывать желание помогать, сочувствовать.

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/  задачи
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)		- Я хочу пригласить вас в страну сказок. Сейчас я начну рассказывать сказку, а вы попробуйте отгадать, как она называется. - Жил-был зайчик. Наступили заморозки, стало холодно. И построил себе Зайка домик лубяной - из дерева - крепкий, надежный дом. - Узнали сказку?  А что же было дальше в сказке? - Увидела это Лиса – соседка Зайчика, и тоже стала строить себе дом, только не деревянный, а изо льда. Камень на камень, камень на камень. Выложила Лиса два ряда и устала… - Поможем ей, ребятки?	Проявление интереса. Ответы  детей. Дети с воспитателем продолжают.	Поддержка индивидуальности и инициативы через создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей.
Основная часть Поисковый этап Практический этап		А какого же цвета мы будем рисовать ледяной дом? - Молодцы, ребята. Вот мы и выложили Лисичке дом. Домик прозрачный, словно хрустальный. А что же было дальше в сказке? - Жили по соседству Лиса и Заяц, жили не тужили, друг к другу в гости ходили. Но пришла весна, пригрело солнце, а когда тепло, что происходит со снегом и льдом? - Вот и Лисичкин дом расстаял. Заняла хитростью коварная Лиса дом Зайца, да не пускает его. Сел Зайка на пенек и заплакал. Многие звери хотели ему помочь: медведь гнал, гнал - не выгнал; собака гнала, гнала - не выгнала. Пришел Петушок - золотой гребешок.+ - Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Поди, Лиса, вон! Испугалась Лиса и убежала в лес, сидит грустная. «Зачем я так сделала, зачем обидела Зайку, с кем я теперь дружить буду?» - думает Лиса. - Детки, мне так Лису жалко. А  вам?  Не плачь, Лисичка, наши детки добрые и смогут тебе помочь.  - Дети, поможем Лисе дом построить? Она будет там жить и пригласит в гости Зайку и всех зверей. - Из чего будем строить: изо льда или из дерева?  - А почему?  - Потому, что деревянный дом не растает. - Как вы думаете, чем лучше рисовать бревна? Воспитатель: - Кисточкой удобно провести прямую линию. А какого цвета у нас бревна? - Проводим кистью от стенки к стенке (показ). Но прежде, чем приступить к рисованию, надо размять ручки: Физминутка Рано утром издалёка прилетели к нам сороки (кисти рук крест-накрест, машем).+ Стали громко стрекотать (трём кулачки друг о друга), Длинным хвостиком махать (ладони с сомкнутыми пальцами прижимаем друг к другу и наклоняем вправо влево). Зёрнышки они клевали (пальцы в щепоть и «клюём» зёрна), Всё на свете рассказали (сжимаем и разжимаем пальцы обеих рук).	Воспитатель с детьми рассказывают сказку: Дети: - Он начинает таять. Ответы детей.	Поддержка индивидуальности,  инициативы, самостоятельности в исследовании и познавательной  деятельности.
Рефлексивно оценочный		- Какие красивые дома! И прочные, потому что деревянные. Лиса вам очень благодарна. Но ей уже хочется получше рассмотреть домики. А мы давайте поиграем. Идёт Лисичка по мосту (топаем ногами), Несёт вязанку хворосту (изображаем, что несём на спине тяжесть). Зачем хворост? - печь топить (движение рук из стороны в сторону). - зачем ей печь? - обед варить (круговые движения руками). - зачем обед? - гостей кормить (наклон вперёд). И медведь приди, и собака приди, и заяц приди, и петух приди. Ну, пожалуйста!  - Вот как интересно и по-новому закончилась наша сказка.	Дети рассматривают рисунки.	Организация видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, творческого воображения.