Конспект занятия "Землетрясения. Правила поведения при землетрясениях"

			Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский педагогический колледж»
			Сценарий занятия
преподаватель:	Боева Алла Васильевна
предмет:	Безопасность жизнедеятельности				группа 221,	специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
программа:	учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» специальностей 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.01 Дошкольное образование (2015 г.)
тема занятия:	Землетрясения. Правила поведения при землетрясениях.
цели занятия:	образовательная:			формировать обобщенно-понятийные знания у обучающихся о: - причинах происхождения - основных параметрах землетрясений - правилах поведения при землетрясениях.
	развивающие:			развивать мыслительную деятельность обучающихся; развивать способность обучающихся к умению анализировать,  сравнивать, обобщать информацию, принимать решения в нестандартных ситуациях, четко и ясно излагать свои мысли.
	воспитательные:			развитие навыков работы в коллективе через разные формы организации учебной деятельности (работа в парах, в группе).
формируемые общие и профессиональные компетенции:	ОК 1.			Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии проявлять к ней устойчивый интерес.
	ОК 3.			Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	ОК 6.			Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
	ОК 10.			Обеспечивать профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
	ПК 2.1-2.3			Организация внеурочной деятельности и общения учащихся.
оборудование:	фломастеры, листы формат А3
образовательная технология	Педагогика сотрудничества. Обоснование выбора: развитие положительных личностных и межличностных отношений: как студент – студент, так и преподаватель – студент; развитие интереса к будущей профессии и формирование  понятия о ее социальной значимости.
компоненты ИКТ:	компьютер, проектор.
тип занятия:	практическое
структура занятия и регламент:	№	название этапа занятия					мин.
	1.	Организационный момент. Постановка цели и задач занятия					5
	2.	Актуализация знаний					5
	3.	Изучение нового материала					15
	4.	Первичное осмысление и закрепление					15
	5.	Итоги занятия. Рефлексия.					5
информационные источники:	1. Косолапова, Н.В. Безопасность жизнедеятельности: у. для студ. учреждений сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е.Л. Побежимова. – 5-е изд., стер. – М.: Изд-во «Академия», 2014. – 288 с.

Структура и содержание занятия

Организационная структура занятия
Этап занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Формы взаимодействия на занятии
Организационный момент	Тема на доске. Приветствие.	Наличие учебников (Косолапова Н.В. «Безопасность жизнедеятельности» 2014 г.) тетрадей, фломастеры, листы формат А3. Деловой настрой на занятие.
Постановка цели и задач занятия	1. Постановка проблемного вопроса  «Что нужно знать учителю чтобы сохранить жизни и здоровье учеников в случае землетрясения?» 2. Оказывает помощь в постановке и корректировке цели и задач занятия.  3. Проверка усвоенных знаний по предшествующей теме. 1. К какому виду чрезвычайных ситуаций  по классификации относятся землетрясения? (Презентация 1, слайд 2). 3.Дает характеристику понятия землетрясения. (Презентация 1, слайд 3)	Начало работы: ставят цель занятия; определяют задачи (работа с учебником) Пример: Цель - разобрать причины происхождения и  параметры землетрясений, освоить  правила поведения при землетрясениях. Задачи: 1.  Проанализировать причины происхождения землетрясений. 2. Охарактеризовать основные параметры землетрясений. 3. Разобрать основные правила поведения при землетрясении. 4. Разработать памятку на тему: - «Правила поведения учителя при землетрясениях». Дают ответы на вопросы	Организация обсуждения адекватности поставленной цели и задач занятия.
Актуализация знаний	Вступительное слово: 1. Краткая история крупнейшего землетрясения в истории России (Презентация 2, слайд  2). 2. Актуализирует сведения о сейсмоопасной ситуации в Прибайкалье (Приложение 1)	Оформляют конспект в тетради.
Изучение нового материала	1. Характеризует причину  возникновения землетрясений Приложение 2 2. Дает разъяснения что такое тектонические плиты, сколько   и какие выделяют (Презентация 2, слайд 3).	Записывают определение землетрясения. Задают возникшие в ходе изучения материала вопросы. 1. Что такое тектонические плиты? 2. Сколько всего тектонических плит?	Диалог с обучающимися «Вопрос-ответ».
	Задание № 1 Дайте характеристику параметров землетрясений, заполните таблицу. Раздает шаблон таблицы для выполнения задания № 1(см. Приложение 3).	Выполнение задание № 1.  С помощью учебника заполняют  и анализируют таблицу «Параметры землетрясений».	Работают в паре, помогают друг другу в работе. Задают возникшие в ходе изучения материала вопросы.
	1. Дает собственную характеристику параметрам землетрясений (Слайд 4-9)	Анализируют правильность заполнения таблицы «Параметры землетрясений», выявляют неточности, задают вопросы.
	2. Знакомит с правилами поведения дома и на улице при землетрясении, акцентирует внимание на функциях РСЧС (Презентация 2, слайды 10-12) (раздаточный материал  Приложение 4,5).	Смотрят слайдовую  презентацию. Знакомятся с «Памятками №1, №2».	Задают возникшие вопросы.
Первичное осмысление	Знакомит  со статистическими данными о погибших во время крупных землетрясений  (2-3 примера).	Решают подпроблему: «Насколько важны знания правил поведения при землетрясении для учителя?»	Заслушивание мнений обучающихся. Организация обсуждения, коррекция ответов.
Первичное закрепление	Задание № 2. Составить правила поведения для учителя при землетрясении, выбрав необходимое из  правил поведения дома и на улице. 1. Раздает: оценочный лист «Критерии оценки памятки» (см. Приложение 6). 2. Организует обсуждение выполненных памяток, допущенных ошибок и способов их коррекции. При возникновении затруднений представляет обучающимся памятку для сравнения (презентация 2, слайд 13).	Выполнение задания № 2. 1. Используя    правила поведения дома и на улице (Памятка №1,2, Приложение 4-5) разрабатывают  памятку для учителя   «Правила поведения учителя при землетрясении»; при необходимости формулируют самостоятельно. 2. Оформление фломастерами на листах А3. 3. Представление памятки от группы обучающихся, оценка памяток, выполненных другими группами по критериям (Приложение 6).	Работа в группах  по 5 человек. Организация благоприятной атмосферы для выполнения задания. Свобода в передвижении по кабинету, возможность   коммуникативного взаимодействия через обмен опытом, мнениями.
Итоги занятия. Рефлексия	Обобщает изученный материал (устный опрос). 1. Сформулируйте основную причину землетрясений. 2. Что учитель может показать ученикам личным примером.. 3. Что учители необходимо взять с собой из класса при эвакуации.	Отвечают на вопросы.	Диалог с обучающимися, анализ ответов на поставленные вопросы.
Домашнее задание	Составить и оформить памятку  для обучающихся младших классов по теме «Правила поведения ученика при землетрясении».   Критериальная оценка аналогична, апробированной на занятии (Приложение 6).

Приложение 1.

Прибайкалье  является одной из наиболее сейсмически активных внутриконтинентальных областей планеты. Сильные землетрясения  (7 баллов) происходят  с периодичностью в 1-2 года , 8 баллов – 5 лет.

За последние 30 лет на территории Прибайкалья произошло семь 9-10-балльных землетрясений. В 1862 г. при десятибалльном землетрясении в северной части дельты Селенги ушел под воду на глубину 8 м участок суши площадью 200 км² с 6 улусами, в которых проживало 1300 человек, никто не пострадал, после землетрясения образовался новый залив, которому дали название Провал. Около города Байкальска в августе 2008 г. произошло землетрясение силой в эпицентре 8,5-9 баллов. Ежегодно в Прибайкалье регистрируется более 8-9 тыс. слабых и сильных землетрясений.

Приложение 2.

Поверхность земной коры делится на несколько частей которые называются тектонические плиты. Всего известно8 крупных тектонических плит, десятки средних плит и множество мелких. Мелкие плиты расположены в поясах между крупными плитами.

Тектонические плиты, находясь в непрерывном движении, сталкиваются между собой. Землетрясения - это результат столкновения тектонических плит.

Приложение 3.

Параметры землетрясений

Параметры	Краткая характеристика
1. Глубина очага
2. Магнитуда (характеристика общей энергии землетрясения)
3. Интенсивность энергии на поверхности Земли

Приложение 4.

Тема: Землетрясения. Правила поведения при землетрясениях.
Памятка № 1	Правила поведения при землетрясении дома
При возникновении землетрясения необходимо следовать следующим правилам:
·          не поддаваться панике и сохранять спокойствие; ·          укрыться под крепкими столами, вблизи главных стен или колонн; ·          отойти подальше от окон, электроприборов; ·          загасить любой источник огня; ·          разбудить и одеть детей, помочь отвести в безопасное место их и пожилых людей; ·          телефоном пользоваться только для передачи сообщение органам экстренной помощи; ·          слушать информацию по радио, не выходить на балконы; ·          не пользоваться спичками, т.к. может быть утечка газа; ·          после первой серии толчков, покинуть дом, взять с собой документы; ·          не пользоваться лифтом; ·          спускаться по лестнице прижавшись спиной к стене; ·          отойти от здания на безопасное расстояние; после окончания толчков оценить ситуацию, оказать помощь пострадавшим.

Приложение 5.

Раздел: Землетрясения. Правила поведения при землетрясениях.
Памятка № 2	Правила поведения при землетрясении на улице
При возникновении землетрясения необходимо следовать следующим правилам:
·          избегать узких и загроможденных улиц, отойти от здания на безопасное расстояние на свободное  пространство; ·          внимательно следить за карнизами, балконами которые могут упасть; ·          следить за опасными предметами, которые могут оказаться на земле (провода под напряжением, стекла, сломанные доски и пр.); ·          не подходить близко к месту пожара;            ·          не укрываться вблизи плотин, речных долин, на морских пляжах и берегах      озер; ·          следовать инструкциям службы гражданской обороны; ·          участвовать в немедленной помощи другим.

Приложение 6.

Тема: Землетрясения. Правила поведения при землетрясениях.
Эксперты: группа  №_______	Оценочный лист памятки «Правила поведения учителя при землетрясении» группы №_____
Критерии	Баллы от 1 до 5
Достоверность  информации
Грамотность и доступность изложения
Творческий подход и креативность в выполнении
Итого:  средний  балл