Конспект занятия "Зима. Зимующие птицы" Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №11 «Олененок»

г. Мичуринска Тамбовской области

Конспект занятия

Тема «Зима. Зимующие птицы»

Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР

подготовила

Ефремова Татьяна Владимировна

Учитель-логопед

г. Мичуринск
 2017

Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР

Тема «Зима. Зимующие птицы»

ЦЕЛИ

•   Расширять и активировать словарь.

•   Обогащать словарь призна­ков и действий.

•   Развивать грамматический строй речи: умение согласо­вывать прилагательные с су­ществительными в роде и числе; образовывать однокоренные слова;  правильно употреблять форму дательно­го падежа существительных в единственном и множе­ственном числе без предло­га,  форму единственного числа творительного падежа; образовывать сложные слова.

•   Развивать общую и тонкую моторику рук,  диафрагмальное дыхание.

•   Совершенствовать умение эмоционально передавать характер песни, чисто ин­тонировать мелодию, пра­вильно артикулировать, чет­ко произносить слова, петь сольно и в ансамбле.

•   Воспитывать бережное от­ношение к природе.

•   Развивать навыки общения детей со сверстниками.

•   Способствовать снятию пси­хоэмоционального напря­жения.

•   Развивать чувство эмпатии.

• Формировать доброжела­тельность,  самостоятель­ность, инициативность и от­ветственность,

ОБОРУДОВАНИЕ

Парк (несколько деревьев и елок, на ветках которых прикреплены плоскостные изоб­ражения  зимующих  птиц); картинки и шапочки с изоб­ражением  зимующих птиц (воробья, вороны, синицы, со­роки, голубя, свиристеля, снегиря, дятла); картинки с изоб­ражением  шарфа,   шапки, пальто;  прикрепленный на картоне корм для птиц (зер­но,  семечки,  сало,  рябина, сушеные ягоды, пшено, шиш­ка, хлебные крошки); кормушка для птиц; свеча; набор из восьми цветных полосок по числу детей; прозрачная ткань; материал для детской деятель­ности (полоски красной двух­сторонней бумаги, карточки с нарисованными веточками, поролоновые  «куски белого хлеба», кусочки черного и бе­лого пластилина); картонные «следы»; синтезатор.

Психолог. Дети, у вас на столе лежат наборы цветных полосок. Разложите их по цве­ту так,   как  вам нравится.

 (Отмечает, какое настрое­ние у каждого ребенка в на­чале занятия, используя цве­товой тест Люшера.)

Каждый новый день надо начинать с хорошим настрое­нием. А чтобы настроение было хорошим и веселым, да­вайте встанем в круг, возьмем­ся за руки, закроем глаза и пе­редадим друг другу ту искор­ку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладош­ки в ладошку переходит доб­рота... (Берет в руки зажжен­ную свечу.) Посмотрите, какая искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровожда­ет вас все занятие. Улыбнем­ся и пожелаем друг другу доб­рого утра и радостного настро­ения.

Логопед. Ребята, я поня­ла, что у всех вас хорошее на­строение, и вы готовы актив­но поработать. Какое сейчас время года?

Дети отвечают.

Скажите, зима — она какая?

Дети. Снежная, морозная, пушистая, белая, холодная, теплая, суровая, вьюжная, красивая.

Логопед. На картинке вы видите шарф. Я про него го­ворю — зимний шарф. О чем еще можно сказать «зим­ний » ?

Дети. Зимний день, зим­ний снег, зимний лес, зим­ний сад...

Логопед. На следующей картинке — шапка. Она ка­кая? Зимняя. О чем мы еще можно сказать «зимняя»?

Дети. Зимняя дорога, зим­няя погода, зимняя пора, зим­няя стужа...

Логопед. А вот зимнее пальто. Что еще бывает «зим­нее»?

Дети. Зимнее солнце, зим­нее небо, зимнее утро.

Логопед. Каким словом можно ласково назвать зиму?

Дети. Зимушка.

Логопед. Зима красивое время года, но и очень труд­ное и суровое, особенно для птиц. Как называются птицы, которые остаются у нас зимо­вать?

Дети. Зимующие.

Логопед. Каких зимую­щих птиц вы знаете? Назови­те их.

Дети рассматривают картинки, лежащие на столе, и размещают их на наборном полотне.

Дети. Ворона, сорока, во­робей, дятел, синица, сне­гирь, голубь, свиристель.

Логопед. Как мы можем помочь птицам зимой?

Дети. Развесить кормуш­ки, покормить птиц.

Логопед. А теперь я предлагаю пойти в парк и по­кормить птиц. Но прежде да­вайте подумаем и решим, чем можно угостить наших вер­ных  друзей.   Какой   корм возьмем с собой? (Берет корм и расставляет под каждой картинкой с изображением птицы.)

Зерно мы дадим кому?

Дети. Зерно мы дадим во­роне.

Логопед. Семечки мы да­дим кому?

Дети. Семечки мы дадим голубю.

Логопед. Дадим сало кому?

Дети. Сало дадим синице.

Логопед. Рябину — кому?

Дети. Рябину дадим сне­гирю.

Логопед. Сушеные ягоды дадим кому?

Дети. Сушеные ягоды да­дим свиристелю.

Логопед. Пшено дадим кому?

Дети. Пшено дадим соро­ке.

Логопед. Шишку дадим кому?

Дети. Шишку дадим дят­лу.

Логопед. А хлебные крош­ки?

Дети. Хлебные крошки дадим воробью.

Логопед. Представляете, как птицы обрадуются! Ска­жите, чему будет рада каж­дая птица? Голубь будет рад чему?

Дети. Голубь будет рад се­мечкам.

Логопед. Свиристель об­радуется чему?

Дети. Свиристель обраду­ется сушеным ягодам.

Логопед. Ребята, а вы хо­тите на время превратиться в птиц? Тогда выбирайте, кем бы вы хотели стать.

Дети берут со стола шапочки с изображением птиц и становятся в круг.

Андрей, кем ты будешь?

Андрей. Я буду снеги­рем.

Дети отвечают по очереди: воро­бьем, дятлом, синицей, голубем, вороной, свиристелем.

Физкультминутка

Ну-ка, птички, полетели,

Дети медленно бегут друг за другом.

Полетели и присели, Приседают.

Поклевали зернышки, Двигают носом сверху вниз. Поиграли в полюшке, Кружатся на месте. Водичку попили, Двигают носом снизу вверх. Перышки помыли,

Ставят руки на пояс, двигают локтями.

В стороны посмотрели, Смотрят по сторонам. Прочь улетели. Разбегаются в разные стороны - на синтезаторе звучит музыка А. Вивальди «Времена года», часть «Весна». Дети-«птички» прячутся от ветра, присев на корточки и опу­стив головы. Логопед собирает ша­почки и накрывает корм прозрач­ной тканью. Когда «вьюга» закан­чивается, дети встают.

Воспитатель. Ребята, подул сильный ветер, и под­нялась такая вьюга, что засы­пала весь корм, приготовлен­ный для птиц. Если мы не по­кормим птиц, они останутся голодными. Давайте попробу­ем изготовить угощение пти­цам своими руками. Но преж­де разогреем ладошки.

Пальчиковая гимнастика

Сколько птиц к кормушке

Нашей прилетело,

Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Мы расскажем:

Трут ладонь о ладонь.

Клест, синица, воробей,

Поочередно сгибают пальцы, начиная с большого.

Галка и сорока,

Дятел в пестрых перышках —

Складывают пальцы «щепо­тью», стучат по столу.

Всем хватило зернышек.

Стучат пальцами перебором по столу.

Воспитатель. А теперь садимся за столы. Будем го­товить корм.

Одни дети отщипывают пальчи­ками хлебные крошки, другие из пластилина лепят кусочки сала, делают рябину из цветной бумаги, лепят семечки из пластилина. За­тем раскладывают корм в кормуш­ке для птиц.

Логопед. Корм вы при­готовили, теперь можно от­правляться в парк. Пойдем туда узкой тропинкой, поэто­му идти надо друг за другом, след в след.

На ковре выложены «следы», по которым за логопедом идут дети.

Посмотрите, тропинка кончи­лась, кругом сугробы.

По сугробам мы шагаем, Выше ноги поднимаем.

Дети шагают, высоко поднимая колени.

Вот мы и пришли в парк. А птицы ждут нас, сидят на ветках, голодные. (Вешает кормушку, привязывает сало к веточке.)

Давайте не будем пугать птиц, отойдем немножко и понаблюдаем за нашими вер­ными друзьями. Каждая пти­ца по-своему красива, имеет какие-то внешние особеннос­ти. Посмотрите, какой у со­роки длинный хвост, поэтому про нее можно сказать она какая... Дети. Длиннохвостая.

Логопед. А еще у соро­ки белые бока, значит, она ка­кая?

Дети. Белобокая.

Логопед. У синицы жел­тая грудка, поэтому она...

Дети. Желтогрудая.

Логопед. У вороны чер­ные крылья, про нее мы гово­рим...

Дети. Чернокрылая.

Логопед. У снегиря крас­ная грудка, он...

Дети. Красногрудый.

Логопед. У голубя сизые крылья, значит он...

Дети. Сизокрылый.

Логопед. Пока мы рас­сматривали птиц, они покле­вали угощенье, стали сытыми и запели песни. Кто как поет?

Дети (поочередно). Го­лубь воркует. Ворона карка­ет. Воробей чирикает. Сини­ца тинькает. Сорока стреко­чет.

Логопед. Молодцы! Вы очень внимательные. Ребята, что-то я замерзла, давайте по­греем руки.

Дети выполняют дыхательные упражнения, трут ладони друг о друга.

Ну что, согрелись немного? А теперь споем песню.

Дети вместе с музыкальным ру­ководителем поют песню М.В. Сошириной «Птицы прилетели» под аккомпанемент синтезатора.

Итог занятия

Логопед. Ребята, какое большое, хорошее, доброе дело сегодня мы сделали — покор­мили птиц. Меня порадовало то, что все вы знаете любимые лакомства птиц, правильно образовывали сложные слова. Вы мне все сегодня очень по­нравились. А что вам сегодня запомнилось больше всего?

Дети отвечают.

Психолог. Ребята, заня­тие подошло к концу, и я предлагаю вам еще раз разло­жить цветные полоски, как вам нравится. Молодцы! (От­мечает результаты теста.)

Список использованной литературы

1.                 Т.А. Ткаченко «Учимся говорить правильно»

2.                 М.Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет».