Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия "Звук И"
  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:


Фронтальное занятие в старшей логопедической группе «Звук и буква И».


Цель: Познакомить детей со звуком и буквой И.


Задачи:

Коррекционно-образовательная:


- Познакомить детей со звуком И и его акустико- артикуляционной характеристикой.


Коррекционно-развивающие:

- Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- Закреплять понятие «гласный звук», «слог», «слово».

- Автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях.


Коррекционно-воспитательная:

- Воспитывать у детей интерес к занятию.



Оборудование: Цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, зеркала по количеству детей, картинка для звукоподражания, счётные палочки, предметные картинки со звуком И в начале слова.


























Ход занятия:


  1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Сейчас сядет тот, кто назовёт признаки осени. (Варианты ответов детей). Молодцы. Скажите что происходит с листьями осенью? Какое солнышко осенью? Что делают птицы? Как меняется погода? Как одеваются люди осенью? Что делают животные в лесу? -Молодцы!


2. Объявление темы занятия.

На доске картинки, в которых звук И находится в начале слова: иголка, индюк, ива, избушка, Илья, игрушки, ирис, Ира. Логопед называет эти картинки. Звук И произносится утрированно. Затем логопед просит отгадать детей, с каким звуком они сегодня познакомятся на занятии.

  1. Акустико-артикуляционный образ звука.

Хоровое и индивидуальное произнесение звука И с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом: губы растянуты в улыбке, язык спокойно лежит на дне ротовой полости, воздух выходит свободно, не встречает преграду на своём пути.

Ребята, звук И-гласный, обозначать мы его будем кружком красного цвета. Этот звук очень любит произносить маленький ослик. (Выставляется картинка для звукоподражания). Повторите вслед за осликом: «И-и-и».


  1. Артикуляционная гимнастика. (перед зеркалами).

Сказка о весёлом язычке.

Проснулся язычок рано - рано утром и выглянул в окошко. День был очень светлым и хорошим. Пошёл язычок в ванную, открыл кран с водой. Водичка полилась - ссссс. Умылся язычок. Затем закрыл кран с водой. Вода полилась уже слабее – ссссс. Пошёл язычок на кухню, а там его ждала бабушка, которая приготовила ему вкусные блинчики. Покажем, как бабушка пекла блинчики. Покушал язычок, сказал бабушке спасибо и пошёл гулять со своими друзьями. Пошли они кататься на качелях. Попути он встретил лягушку, слоника, хомячков - сытого и голодного, даже грибы собрал. А затем они пошли кататься на лошадке. Очень хорошо погулял язычок с друзьями! Молодцы, ребята! Убираем зеркала.


  1. Развитие фонематического слуха. Ребята, приготовьте, пожалуйста свои красные кружки. Сейчас я вам буду называть разные звуки, а вы поднимайте красный кружок только тогда, когда услышите звук И.

( И,У,И,П,А,И,И,О,Т,У,И,П,А,И.) Молодцы!


6. Физкультминутка.


Осенью в лесу.


Заходи в осенний лес! Дети выполняют ходьбу на месте.


Много здесь вокруг чудес! Разводят руки в стороны и

Оглядываются вокруг.


Вот берёзки золотые стоят, Поднимают руки вверх.


Под берёзками грибочки Приседают и выполняют упр-е

Грибок.

На нас глядят-


В корзинку прыгнуть хотят. Встают и выполняют упражнение

Корзинка.



Н. Метельская


7.Закрепление звука И в слогах.

Логопед утрированно произносит Слог ИП. И проводит вместе с детьми его подробный анализ. Сколько звуков в слоге ИП? (два), Какой звук И? ( Гласный), Какой звук П? (Согласный). Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным цветом). А каким цветом мы обозначаем согласные звуки? (Синим цветом). Выложите схему слога ИП. Аналогично разбирается слог АП.


8. Закрепление звука И В словах. Игра «Подели слово». Ребята, сейчас я буду называть слова, а вы будете определять сколько слогов в этом слове. На каждый слог-хлопок. Слова - индюк, иголка, икра, иней, ива, Ира, Илья.


9. Закрепление звука в предложениях. Составление предложения по картинке. На картинке Кошка пьёт молоко.

Скажите, что делает кошка? (кошка пьёт молоко). «Кошка»-это слово. А «пьёт» ? (слово).А «молоко»?(слово). Теперь я прошу выйти Айрата, Никиту и Руфину.(Дети выходят). Сейчас вы будете «живыми словами». Руфина-слово «кошка», Айрат-слово «пьёт», Айнур- слово «молоко». А теперь возьмитесь за руки. Вот посмотрите: если слова дружат и хотят нам что то рассказать, то это предложение. А теперь составьте предложение со словами Ира и иголка. Подружите эти слова!


10. Закрепление звука в тексте.


Слушай, не зевай,

Все загадки отгадай!


Маленького роста я,

Тонкая и острая.

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

(Иголка с ниткой)



Не снег, не лёд,

А серебром деревья убирает.

(Иней)


При произнесении отгадок логопед спрашивает у детей какой звук стоит в начале слова.


11. Связь звука и буквы. На доску выставляется буква И. ребята, посмотрите- это буква И.

Для И три палочки возьми.

Две прямо. Третью наклони.


Выкладывание буквы И из счётных палочек. Дома вы раскрасите букву И. Каким цветом будете раскрашивать букву И? Почему?


11. Итог занятия. С каким звуком мы сегодня познакомились? Какой это звук? Когда слова дружат и хотят что - то рассказать, что это? (предложение). Молодцы, ребята! До свидания!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров443
Номер материала ДA-043177
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх