Конспект занятия "Звук с"

Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции произношения звука [c] в слогах и словах

---

Цели:

Коррекционно-образовательные:

• закрепление произношения звука [С] в слогах и словах;
• учить употреблять существительные в родительном падеже единственного числа.

Коррекционно-развивающие:

• развитие фонематического слуха; зрительной, слуховой памяти и внимания;
• развитие мелкой моторики рук;
• развитие мимики лица.

Коррекционно-воспитательные:

• четкое и правильное произношение звука [С].

Оборудование: предметные картинки), счетные палочки, раскраска “Сова” и цветные карандаши.

Ход занятия

1. Мимическое упражнение.

– Покажи пожалуйста, какое у тебя сейчас настроение.

2. Пальчиковая гимнастика. “Кормушка”

Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, Шесть ворон и голубей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек.

(Ритмично сжимают и разжимают кулачки.) (На каждое название птицы загибают по одному пальчику.) (Хлопки в ладоши.)

3. Вызывание изолированного звука.

Произнеси звук который мы с тобой учим.
(Губы в улыбке, язык положить за нижние зубы, сблизить зубы и произнести звук СССС).

4. Игра “Тихо – громко”.

с – с – с
С – С – С

5. Автоматизация звука [С]:

а) В слогах (произнеси звук С столько раз сколько я положу палочек ):

са – са – са
со – со – со
су – су – су
сы – сы – сы

б) Игра с мячом. Ребенок называет слог и бросает мяч логопеду, логопед называет слово с этим слогом, потом меняются.

Са – са – са – сад
Со – со – со – сок
Су – су – су – суп
Сы – сы – сы – усы

в) В словах:

1) Найди и назови картинку, подходящую к моему слову: зима – …(санки), пьем – …(сок), летает – …(самолет), варим – …(суп), лает – …(собака), двухколесный – …(самокат), фруктовый – …(сад), солонка – …(соль), мусор – …(совок), крылья – …(сова), усатый – …(сом), старинный – …(сундук), кожаные – …(сапоги, сандалии), кожаная – …(сумка).

2) Игра “Чего нет?”

Логопед закрывает одну из картинок и спрашивает чего нет, ребенок отвечает: нет собаки, нет самоката.

г) Подбери предметы к притяжательным местоимениям мой, моя, мои и проговори полученные словосочетания.

д) Посмотри на картинки и закончи двустишие:

Отправляется в полет Наш блестящий… (самолет). Есть у мамы дочка Таня, А еще сыночек …(Саня). Спит в реке и видит сон Длинноусый, сытый … (сом). Из картофеля и круп Повар сварит вкусный … (суп). Мальчик будит очень рад, Если купят … (самокат). Суп мы сварим из фасоли И в него добавим … (соли).

В самосвал насыпь песок Есть для этого … (совок). Е Маленький щенок Ломака Станет грозною … (собакой). Груш и яблок аромат Дарит нам фруктовый … (сад). Мчатся с горки сами Новенькие … (сани). Чтобы подрасти ты смог Утром пей фруктовый … (сок). Круглые глаза, большая голова, На суку сидит мудрая … (сова).

6. На развитие мелкой моторики рук. Раскрась “Сову”.

7. Итог занятия. Оценка деятельности ребенка.