Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия-этюда по формированию эмоциональной лексики для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по мультфильму «Просто так!».

Конспект занятия-этюда по формированию эмоциональной лексики для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по мультфильму «Просто так!».

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект занятия-этюда по формированию эмоциональной лексики

для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по мультфильму «Просто так!».

Цель: формирование эмоциональной лексики.

Задачи:

1.Развивать умение детей понимать и оценивать собственное эмоциональное состояние и эмоциональное состояние окружающих людей, животных.

2.Упражнять детей в подборе синонимов.

3.Побуждать детей участвовать в этюде, направленном на развитие умений переживать эмоциональное состояние другого человека и животных.

4.Учить детей использовать эмоциональную лексику в ответах на вопросы.

Оборудование: демонстрационный материал: предметные и сюжетные картинки по теме.

раздаточный материал: маски.

Ход занятия

I.Орг.момент.

Просмотр мультфильма «Просто так».

II.Работа по теме занятия.

1.Беседа по мультфильму.

-Кто это? Что делает мальчик? Какую эмоцию он испытывает? Значит, он какой? (Весёлый, радостный, озорной, счастливый, улыбчивый).

Над изображением мальчика выставляются синие квадратики.

-Кого встретил мальчик? Каким он был? (Грустным, печальным, тоскливым).

Над изображением ослика выставляются зеленые квадратики. Значит, какую эмоцию он испытывал? (Эмоцию «Грусти»).

-Что сделал мальчик, чтобы развеселить ослика? Когда мальчик подарил ему букет цветов, что сделал ослик? Какую эмоцию он испытал? Значит, он был каким? (Удивленным, изумленным, пораженным.)

Над изображением удивленного ослика выставляются бирюзовые квадратики.

Вывод: «Вот сколько слов-приятелей мы подобрали к одной эмоции. Эмоция одна, а сказать про неё можно разными словами. Был 1 бирюзовый квадратик, а стало сколько? Давайте повторим все слова!»

-Когда ослик взял букет, он был каким?

Вывод: «А что такое эмоции? От чего зависит то, как мы их проявляем?».

-Кому потом ослик подарил букет цветов? Когда ослик подарил ему букет цветов, что сделал щенок? Какую эмоцию он испытал? Значит, он был каким? (Удивленным, изумленным, пораженным.)

Над изображением удивленного щенка выставляются бирюзовые квадратики.

-Кому подарил букет цветов щенок? Медвежонок что сделал? Значит, он был каким? (Удивленным, изумленным, пораженным.)

Над изображением удивленного медвежонка выставляются бирюзовые квадратики.

-Что подарил белочке медвежонок? Ну, а белочка была какой, когда принимала корзину с орешками от медвежонка?

III.Физкультминутка.

IV.Продолжение работы по теме занятия.

1.Подготовка к разыгрыванию этюда по мультфильму «Просто так!». Обсуждение ролей.

-Хотите тоже стать героями мультфильма? Давайте сейчас попробуем сыграть роли героев из него! Кто будет мальчиком? Ты будешь бежать по лесу с букетом цветов. Какое у тебя будет настроение? Верно, ты должен будешь его изобразить!

Аналогичная работа проводится с осликом, щенком, медвежонком и белочкой.

2.Разыгрывание этюда по мультфильму «Просто так!».

Детям одеваются маски героев и даются соответствующие атрибуты. Педагог включает музыку из мультфильма. Дети изображают героев, подражая всем эмоциям, переживаемых ими. Учитель-логопед руководит процессов и является автором этюда.

Белочка в конце этюда раздает всем цветы и все герои и ребята танцуют веселый танец.

V.Итог.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров46
Номер материала ДБ-283076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх