ДЕТИ – ЗЕРКАЛО СЕМЬИ
ЦЕЛЬ:
Организовать родителей для совместной работы. Способствовать повышению
психоэмоционального тонуса группы, развивать чувство собственной значимости,
позитивного мышления. Помочь родителям понять то, каким образом их оценки и суждения
влияют на самочувствие и развитие ребёнка.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1. «Не хочу
хвастаться,конечно…» Добрый день! Я рада приветствовать. Вас на
нашей встрече родительского клуба «Затишок». Чтобы наша встреча прошла тепло и
уютно нам нужно создать хорошее настроение. А чтобы настроение было хорошим
нужно поделиться своими радостями.Вот мы сейчас с вами будем ними делиться. А
чтобы это не выглядело как хвастовство будем начинать говорить такими словами:
«Не хочу хвастаться, конечно, но…». И поможет нам в этом ленточка.
У нас образовалась
«Паутинка дружбы», в которую очень любят играть наши дети. Вот мы с вами
объединились, подружились, а теперь немного оживим мозг.
2. Упражнение
«Энергизатор»
Кто знает как его
зовут? – поднимите правую руку
Кто знает как
зовут его соседа? – поднимите левую руку
Кто догадался как
меня зовут? – щёлкните пальцами
У кого хорошее
настроение? – хлопните в ладоши
Кто помнит какое
сегодня число? – топните ногами
Назовите своё имя
3. Так как у
нас с вами общая цель – воспитание детей, то и говорить мы конечно же будем о
детях. Всем известно, что становление полноценной личности ребёнка зависит в
первую очередь от системы отношений в семье. «Все мы родом из детства», «Всё – и
хороше, и плохое – человекполучает в семье». Эти выражения известны всем.
Учёными доказано, что в семьях детей с девиантным поведеним наблюдаются определённые
нарушения в системе семейных отношений:гиперопёка со стороны матери, полное равнодушие
родителей к ребёнку, жестокое, агресивное отношение со стороны одного из родителей,
не согласованость требований и правил…Если внешние данные (форма носа, глаза,
губки – передаються по наследству, то выражение лица – то что воспитывается в
семье.
4. Настоящая
семья:
Мама, папа и дитя -
Дитятко родное,
Солнце золотое!
Милое создание
Вам на любованье,
Радость ваша – навсегда,
Год прошел, а там и два …
Пусть и десять пронесется -
Радость ваша не прервется.
Будет только умножаться,
Если очень постараться!
Что заложите в дитя,
То и двадцать лет спустя
Поимеете в достатке.
Видеоролик
«Дети видят, дети делают»
А сейчас
вашему вниманию предоставляется видеоролик. Я думаю, что просмотрев его каждый
сделает свои выводы и пересмотрит своё поведение и поведение членов семьи.
Родители
для ребёнка – камертон: как они прозвучат, так он для них и откликнется.
Ребёнок
– это личность. И уж никак не кусок глины из которого можно вылепить всё что
захочешь. Воспитание – это прежде всего самовоспитание родителей. Воспитывать,
значит помогать расти. Представим, что дети – это цветочки. Для того, чтобы
цветочек рос, мудрый, умелый садовник за ним ухаживает: поливает, удобряет,
пушит землю – создает благоприятные условия.. Ну уж никак не тянет за листики.
5. Тест
«Какой вы садовник?»
Помните детскую игру «Я садовником
родился, не на шутку рассердился...». Там детки называют себя цветочками и
выдают собственные предпочтения в цветах и друзьях.
Вы — садовник; но вы не рассержены. Вы просто
решаете, что вам делать сейчас, когда ваш драгоценный ребёнок (в очередной раз)
подкинул вам задачку.
Этот тест поможет вам узнать, насколько
хорошо вы знаете потребности и нужды собственных детей; умеете ли вы увидеть
ситуацию глазами собственного сына или дочери, всегда ли вы понимаете своего
ребёнка.
Выбирайте вариант ответа и попытайтесь
обосновать свою тактику. Подсказка: слушая вопрос, обращайте особое внимание на
возраст ребёнка.
Если тот уже вырос — честно вспоминайте
свои прошлые действия. Если ещё мал — фантазируйте о будущем.
2 месяца
Ваш
малыш проснулся и заплакал. Что делаете вы:
А.
Если знаю, что сухой и накормлен, подожду, может, это просто капризы, сам
утихнет.
Б. Кто-то
из домашних подойдёт; если некому, конечно, подбегу сама.
В.
Мгновенно реагирую на плач — подбегаю, чтобы успокоить, беру на руки.
8 месяцев
Вы
разговариваете по телефону, а ваш малыш изо всех сил вам «помогает»: кричит,
лезет на руки, требует повесить трубку.
А.
Призываете к порядку; объясняете, что скоро закончите.
Б.
Просите кого-то из домашних занять его или заканчиваете разговор.
В.
Подсовываете кастрюлю и крышку, есть шанс, что покапогремит, вы успеете
наговориться.
1 год
Собираетесь
с ребёнком на прогулку, он не желает надевать ни курточку, ни ботики. Что вы
подумаете и что сделаете? А. Может, ботиночки стали малы? Пора покупать другие?
Б. Успокаиваю и рассказываю, почему надо одеваться. В. Скажу, что ботиночки
сами пошли гулять, и покажу, как они уходят «топ-топ».
1,5 года
Ваш ребёнок мирно играл. Вдруг какой-то ровесник-бутуз вцепился в
его игрушку. Оба тянут её, каждый в свою сторону, и оба вопят при этом. Вы:
А. Вмешиваетесь и объясняете, что делать можно, а чего нельзя.
Б. Кидаетесь на помощь своему ребёнку и успокаиваете.
В.
Даёте тому карапузу что-то другое, а игрушку возвращаетесвоему малышу.
2 года
Ваш ребёнок, играя с кошечкой, попытался открутить ей хвост, и та,
оскорбившись, цапнула его. Вы принимаете необходимые санитарные меры и
говорите:
А. Плохая кошка, мы ей зададим.
Б. Давай-ка выпустим её погулять.
В. Ты же сделал ей больно!
3 года
Ваш ребёнок показал язык взрослой тёте, которая пытается погладить
его по головке. Вы:
А. Делаете ему замечание и позволяете тёте погладить его.
Б. Объясняете малышу, что это просто замечательная тётяи она его
очень любит.
В. Громко говорите своему чаду: давай я свяжу тётю, а ты вэто
время погладишь её по голове.
4 года
Вы забрали сына из детского сада. По дороге выясняется, что он
прихватил из садика маленькую матрёшку и хочет подарить её подружке — соседке,
потому что влюбился в неё. Вы согласны, что это уважительная причина? Ваша
реакция?
А. Да вы что? Какая любовь в этом возрасте?
Б. Очень забавно, но игрушку придётся всё-таки вернуть.
В. Быстренько придумываете, что он может подарить этойдевочке, а
пока возвращаетесь в садик и ставите матрёшкунаместо.
5 лет
Жарко. Ребёнок выпил уже два стакана воды, и вот прибежали требует
третий. Вы наливаете полкружки. Он рыдает итребует полную. Вы:
А. Оставляете как есть, захочет — выпьет.
Б. Наливаете эту кружку да краёв, придумывая на ходу, какотобрать
и не дать выпить всю.
В. Прикинув, что кружка больше стакана, переливаете водув стакан.
6 лет
Как ваш ребёнок закончит эту историю? «Дочка с мамой шли по
дорожке, вдруг на девочку зашипел гусь... она испугалась, но тут мама...»
А. Мама сказала: «Нельзя шипеть на детей».
Б. Мама взяла девочку на руки и пожалела её.
В. Мама обняла дочку, а потом они угостили гуся хлебными крошками.
7 лет
Ваш
ребёнок сообщил, что сегодня получил две пятёрки и одну тройку. Что вы скажете
ему в первую очередь?
А. Я ж
говорила тебе: надо учить все уроки.
Б.
Спрошу, по какому предмету схватил трояк, даже посочувствую.
В.
Похвалю за пятёрки.
8 лет
Ваш
ребёнок уговаривает вас купить ему большую собаку, овчарку или питбуля. Вы не
против, так как и сами хотели купить щенка. Что вы сделаете сначала?
А.
Обсудим его обязанности.
Б.
Поговорим и помечтаем, как будем её дрессировать.
В.
Выясню, почему именно большую собаку (может, ему нужна защита).
9 лет
Вы
договорились, что сегодня он вернется с улицы пораньшеи вы вместе пойдёте в
гости. Вы прождали его около часа —и вот наконец-то звонок. Он оптимистично
сообщает, чтосидит у друга и сейчас прибудет. Как и когда вы выскажетеему своё
недовольство?
А.
Сразу же, как появится.
Б.
Решаете, что у вас будет время обсудить этот поступок,например, после ужина.
В.
Замечание вы сделаете, но, так как подобное уже было,при первой возможности
поступите с ним так же.
10 лет
Вы
купили ребёнку красивый свитер. Он в восторге, но вот надел пару раз, сходил в
школу — и забросил, потом наотрез отказался надевать. Вы:
А.
Уговариваете носить этот свитер, объясняете, как он емуидёт.
Б.
Убираете, надеясь при случае подсунуть снова.
В.
Решаетесь присмотреться, как и во что одеты его друзья.
11 лет
Ваш
ребёнок повесил на дверь своей комнаты большой плакат, на котором — дуля
(кукиш). Как вы думаете, почему он это сделал?
А.
Вряд ли он способен сделать это, слишком некультурно.
Б. Так
он высказал своё мнение о нас.
В.
Думаю, это тактичное предупреждение, чтоб не мешали.
12 лет
Ваш
сын пришёл домой с другом. Спрашивает, можно ли им вместе поиграть сейчас за
компьютером. Вы отвечаете: «Конечно, зайчик», а чуть позже замечаете, что он
обижен. Почему?
А.
Какие-то неприятности? Надо расспросить.
Б. Как
я могу что-то заметить, если они закрылись в комнате?
В.
Зайчик уже вырос, ему неудобно перед другом.
13 лет
Ваш
ребёнок часто придумывает варианты повести, которую собирается написать, и
рассказывает вам их. Впрочем, повесть он пишет уже давно, но сюжет меняется,
характер и поведение героя — тоже, и дальше завязки дело не движется. Чтовы ему
посоветуете?
А.
Писать — любое дело надо учиться доводить до конца.
Б.
Видимо, ему не хватает времени или усидчивости; помогу, если попросит,
например, подкину идеи.
В.
Ничего не стану советовать, буду просто с удовольствием слушать всё новые и
новые варианты (подумаю, какие интересные параллели с его жизнью, с тем, о чём
думает).
14 лет
Вы
идёте по бульвару и вдруг замечаете, что на пьедестале, оставшемся от разбитой
скульптуры, стоит ваш ребёнок и очень увлечённо декламирует какие-то стихи. Его
шумно слушают несколько приятелей. Вы опешили от неожиданности, но потом:
А.
Прикидываете, а не стоит ли подойти поближе.
Б.
Прикидываете, нет ли поблизости милиции.
В.
Слушаете текст, потом, радостно отметив, что он вполне цензурен, потихоньку
уходите, пока вас не заметили.
15 лет
Вы
вдвоём с сыном гуляете по городу, никаких планов у вас нет. Сын уверенно ведёт
вас вперед, но вам кажется, что вы заблудились. Вечереет, а вы всё никак не
можете отыскать нужную вам улицу. Ваш молодой мужчина упрямо не желает расспрашивать
редких прохожих. Вы:
А.
Начинаете нервничать, берёте инициативу в свои руки и быстро находите
Б. Вы
всегда неплохо ориентировались на местности и поэтому даёте ему советы по
выбору маршрута.
В.
Решаете, что гулять — приятное занятие, и полностью полагаетесь на него, да и
время позволяет.
16 лет
Ради
сына или дочери вы забросили своё любимое занятие,так как хотели больше
внимания уделять ребёнку. Вы скажетеему об этом?
А. Да.
Б.
Нет.
В. А зачем
бросать любимое занятие?
∞∞∞∞∞
Младшее
поколение в очередной раз не понимает вас. Как вы считаете:
А. Это
вечная проблема «отцов и детей»!
Б.
Понять друг друга можно, если очень захотеть.
В.
Есть случаи, когда понять друг друга просто невозможно, — остаётся только
принять всё как есть.
Результаты
6.
Ни для кого не секрет, что дети думают и чувствуют не так, как мы.Им
пока недоступна логика взрослых; и то, что взрослому кажется очевидным, может
быть недоступным для понимания ребёнка, мир для них наполнен прежде всего
чувствами, эмоциями. Они ярче и удивительнее, чем у взрослых, и это часто
формирует собственно детскую систему приоритетов иценностей (где мамино
золотое кольцо не дороже павлиньего пера, а потому их можно обменять). И
как следствие—точка зрения ребёнка и взрослого часто не совпадают. Проблемы
возникают, когда взрослые ожидают, что их наследники станут вести себя так-то и
так-то. Ну а дети порой ведут себя с точностью до наоборот и при этом
совершенно не понимают, за что им всё-таки досталось, — и очень переживают.
Но проявить понимание придётся взрослым. Оценивая (порой осуждая)
поступок ребёнка, необходимо учитывать, что любимый человечек сделал это не
просто так, что на это были какие-то причины. Это с вашей, взрослой точки
зрения его действия неверны, а со стороны детской логики все законно. И
заставляя его подлаживаться под нас, требуя «взрослости» раньше, чем он сам до
неё дорастёт, мы не только выдёргиваем его из детства, но ещё и сбиваем с
толку, не даём созреть, дорасти, отстоять себя и право на своё миропонимание.
Упорно добиваясь частных мелочей — уборка, уроки вовремя, — мы иногда мешаем
ему в главном: осознать себя таким, какой Он есть на самом деле, стать
собой.
А
теперь индивидуальные секретные итоги
Если
большинство ответов:
А.
Вы всегда видите перед собой маленького взрослого.
И часто
на действия малыша реагируете так, как среагировали бы на проступок взрослого.
И потому вы бываете недовольны и разочарованы, а ваше сокровище либо выбивается
из сил, чтобы «соответствовать», либо уже готовится стать записным лентяем и
прогульщиком—всё равно ведь невозможно соответствовать всем вашим взрослым
требованиям.
Другими
словами, садовник из вас — так себе. И то,что
вы делаете, порой напоминает попытки вырастить пальму в Сибири. Ведь вы же
построили парник, почему она не растёт!
Б.
Ребёнок для вас — маленький, всегда, при любых обстоятельствах,
как бы давно вы ни вышли из роддома.Вы помните, что дети отличаются от
взрослых, но, возможно, иногда забываете, что это не признак их беспомощности,
слабости или «недоразвитости». Это просто другая Вселенная, альтернативная
вашей, с ней тоже надо считаться, её тоже надо уважать.
Другими
словами, садовник вы старательный, но вы
закидываете пальму ватниками и заливаете удобрениями. Оставьте ей что-то
сделать самой, ведь расти — это ее дело, а не ваше!
В.
Вы твердо усвоили, что точка зрения маленького человека не всегда совпадает с
вашей. Вы знаете, что он видит мир иначе, что он думает иначе. И самое
главное — вы успеваете вспомнить об этом и мысленно встать на сторону ребёнка
прежде, чем приступить к «воспитательным мероприятиям».
Поздравляем:
вы грамотный садовник. Именно такие, как вы, возводят оазисы в пустыне.
5. Игра «ВОЗДУШНЫЙ
ШАР»
Что же
происходит с детьми под влиянием семьи, при общении с родителями. Некоторые
моменты мы выясним с помощью шарика.
1. Сколько
раз тебе повторять!
2. Посоветуй
мне, пожалуйста.
3. Не знаю,
что бы я без тебя делал(а)!
4. И в кого
ты только уродился!
5. Какие у
тебя замечательные друзья!
6. Ну на кого
ты похож (а)!
7. Я в твое
время!
8. Ты моя
опора и помощник (ца)!
9. Что за
друзья у тебя!
10. О чем ты только
думаешь!
11. Какая ты у меня
умница!
12. А как ты считаешь,
сынок (доченька)?
13. У всех дети как
дети, а ты?
14. Какой ты у меня сообразительный
(ая)!
Для
позитивного взаимодействия с детьми родителям необходимо помнить три основные
заповеди:
Слышать,что
ребёнок хочет сказать родителям
Выражать
собственные мысли и чувства –это доступно для понимания ребёнка
Разрешать
спорные вопросы так,чтобы результатами были довольныобе конфликтующие стороны
Главное, что бросается в глаза,
когда смотришь на детей счастливых родителей, - это то, что дети сознательно
стремятся к тому, чтобы не принести горя, тревоги, печали своим близким.
Стремление детей принести счастье своим родителям – это то, что вложили отец и
мать своей сердечной заботой друг о друге, взаимной преданностью, тонкой
человеческой чуткостью. Родители воспитывают своих детей прежде всего своими
взаимоотношениями. И если ребёнок становится непослушным, до него не доходят
добрые слова, в таких случаях надо пристально посмотреть на себя. Это может
быть маленькая трещинка, вначале малозаметная. Это может быть равнодушие, когда
человек не видит человека, с которым он на всю жизнь соединил свою судьбу,
недовольство друг другом, и та духовная несовместимость, когда отношения
исчерпались и люди просто надоели друг другу. “Проблемные”,
“трудные”, “непослушные” и “невозможные” дети, также как дети “с комплексами”,
“забитые” или “несчастные” - всегда результат неправильно сложившихся отношений
в семье.Так
вот, оберегать свой семейный союз от таких «выбоин», уметь творить великое,
бесценное богатство семейной жизни – взаимную любовь, - значит, иметь в доме
благоприятный для воспитания детей микроклимат. Напротив, как
показывает практика даже очень трудные проблемы с детьми вполне разрешимы, если
удается создать благоприятный климат общения в семье.
Игра «Найди пару»
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на
дачу.
Семья – это праздник, семейные
даты,
Подарки, покупки, приятные
траты.
Рождение детей, первый шаг,
первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и
трепет.
Семья – это труд, друг о друге
забота,
Семья – это много домашней
работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному
невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь
берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили
друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Рефлексия
«Жемчужинка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.