Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по
художественно-эстетическому направлению
в
подготовительной группе
«Знакомство с жанром
живописи - натюрморт»
Е.Зуев «Дары леса»
подготовила
Гуркина
Екатерина Николаевна
воспитатель
I
квалификационной категории
г.
Усинск 2014г
Цель: Знакомство
с работой художника Е.Зуева «Дары леса».
Задачи:
-
познакомить
детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором цвета, предметов;
-
учить
понимать красоту в сочетании цвета и формы; уточнить и закрепить полученные
ранее знания о пейзажной и портретной живописи;
-
развивать
композиционные умения детей (расположение вылепленных плодов на тарелке в
сочетании по форме и цвету, нарисованных фруктов, сочетая по цвету, величине,
располагая их на листке бумаги);
-
учить
самостоятельно, определять величину овощей, фруктов, учитывая размер тарелки,
листа; закрепить умение рисовать и лепить, передавая форму и характерные
особенности.
Материал: Репродукции
картин разных жанров живописи (пейзаж, портрет, натюрморт), муляжи овощей и
фруктов, акварель, кисти (толстые и тонкие) по количеству детей, листы
тонированной бумаги, баночки с водой, пластилин, тарелочки разной величины,
стеки.
Ход
Воспитатель:
- Ребята, нам пришло письмо от Незнайки, в котором он
просит помощи.
- Где живет Незнайка со своими друзьями? (Ответы
детей) (В конверте лежат пазлы «натюрморт»).
- Давайте попробуем помочь Незнайке (Дети собирают
пазлы)
- Что у нас получилось? (картина)
- Кто может назвать, как называется этот вид живописи?
(Ответы детей).
- А чтобы получше узнать, что это за вид живописи, я
вас приглашаю в наш мини-музей. (Дети проходят к мольбертам, на которых
размещены репродукции картин).
Посмотрите вокруг. Как много красивых вещей нас
окружают. Вот яркие обложки наших книг. А как хороши наши комнатные растения,
игрушки.
- Кому что нравится?
- Дети, вы уже знаете, кто такие художники. Что они
делают? Художники очень внимательны. Они замечают все вокруг. Видят как красивы
лес, луг, море, облака. Им очень нравятся умные, добрые и работящие люди. И
все, что они видят, что их волнует, они изображают на картинах. (По ходу
рассказа идет показ пейзажных и портретных работ).
- Художники видят и красоту, окружающих их предметов.
Они специально подбирают несколько предметов, красиво их расставляют и рисуют.
Такие картины называются натюрмортами. Это одни из жанров живописи. Обозначает
«неподвижная натура» или «спокойная, тихая жизнь».
- В натюрмортах изображены природные явления и
предметы труда. (Педагог просит детей повторить новое слово «натюрморт»).
- Сегодня я вас познакомлю с работой художника Евгения
Зуева. Свою работу он назвал «Дары леса». Полюбуйтесь ею.
-
Как вы думаете, почему ее так назвали?
-
На что хочется обратить внимание?
-
А что означает слово «дар»? (Ответы детей)
- Правильно, дар – это значит доставить радость, найти
что-нибудь красивое, нарядное, нужное, вкусное и подарить тому, кого ты любишь)
-
Речь здесь идет о лесе. Так что же нам дарит лес?
-
На что обращает внимание автор?
(изобилие, богатый урожай, красоту и разнообразие
природных даров)
- Автор предлагает нам полюбоваться тому, как много
вырастил лес, какое разнообразие мод. Посмотрите, вот в туеске лежит спелая
сочная смородина, рядом кисловато-красноватая клюква, сверкают рассыпанные
гроздья рябины. А какое обилие грибов. Тут и белые грибы и маслята,
разноцветные сыроежки, рыжие лисички.
Яркая ткань и коромысло дополняют натюрморт. Картина
как живая, глядя на все, ощущаешь себя в лесу. Художник не только дает нам
возможность любоваться дарами, но и задумываться, что надо бережно относится к
лесу.
- Для нас с вами приготовлена загадка-сюрприз. (На
столе под салфеткой различные предметы домашнего обихода, муляжи овощей и
фруктов).
Проводится дидактическая игра «Собери
натюрморт». (Разделить
детей на две подгруппы. Составление натюрморта. В конце работы дать оценку).
- Вот мы с вами побывали в мини-музее. Кто может
рассказать, что мы с вами узнали нового? С чем познакомились?
- А теперь я приглашаю вас в нашу мастерскую, в
которой мы изобразим натюрморт. (Дети проходят за педагогом к столам, на
которых размещены краски, тонированная бумага, пластилин).
- Прежде чем приступить к работе, обратите внимание на
величину тарелок, размер листа, чтобы у вас вместилось, что вы запланируете.
А начнем мы свою работу с разминки для наших
пальчиков?
Проводится пальчиковая гимнастика
«Апельсин»
Мы
делили апельсин
(Дети
показывают апельсин – пальцы полусогнуты, словно в руках мяч)
Много
нас, а он один
(Ладонь
сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, прямым остается большой
палец)
Эта
долька – для ежа
Эта
долька – для стрижа
Эта
долька – для утят
Эта
долька – для котят
Эта
долька – для бобра
(Ладони
сжаты в кулак, начиная с большого – дети начинают раскрывать кулаки, на каждую
дольку по пальцу)
А
для волка – кожура
Он
сердит на нас – беда!
Разбегайтесь
кто куда.
(Дети
раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак)
В
процессе работы советовать детям, выбирать краски, пластилин близкие по цвету.
В конце занятия рассмотреть работы, обратить внимание на самые удачные в
сочетании цвета и расположения.
-
Как вы думаете, смогли мы помочь Незнайке?
Список
использованной литературы.
- Швайко Т.С.
Занятие по ИЗО в детском саду. Подготовительная группа. М., 2003.
- Художественно-эстетическое
воспитание дошкольника / Под ред. Н.В.Микляевой. – М.: Сфера, 2013
- Алпатов, М.
Этюды об изобразительном искусстве /М. Алпатов [и др.]; сост.
Н.И.Платонова, В.Ф. Тарасов. – М.: Просвещение, 1993.
- Копцева Т.А.
Природа и художник: Художественно-экологическая программа по
изобразительному искусству для детей 4-6 лет. М., 1999.
