Конспект "Звук и буква Ч"

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

ТЕМА: ЗВУК И БУКВА Ч

1 класс

Цель: актуализация знаний детей о звуке Ч и букве Ч.

Задачи:

развивать звуко-буквенный и слоговой анализ и синтез;

развивать фонематические процессы;

учить читать и анализировать деформированные предложения;

закреплять зрительный образ буквы;

развивать внимание, логическое  мышление, мелкую моторику.

Оборудование:

мяч,

ряд цифр (среди которых есть цифра 4) и ряд букв (среди которых есть буква Ч),

буква Ч, стилизованная под человечка и цифру 4;

печатная буква Ч;

фишки – зеленые кружки по числу карточек, в названии которых есть звук Ч;

картинки-лото, в названии которых может встречаться звук Ч;

5 ребусов;

карточки с написанными словами-«примерами»;

буквы большого формата, по контуру которых написаны деформированные предложения;

картинки из лото.

Ход занятия

1.Представление звука Ч, его анализ.

Для занятия нужна сюжетная картинка со спящей в кровати девочкой.

Логопед предлагает детям прослушать маленький рассказ, постараться услышать звуки окружающего мира, которые будут в рассказе упоминаться.

Логопед. В доме было необычайно тихо. Только тикали на стене часы, как будто что-то шептали: чик-чик-чик, да стучал колесами отходящий со станции поезд: чух-чух-чух. И вдруг в окно постучался соседский мальчик. Мама отодвинула занавеску, приложила палец к губам: «Ч-Ч-Ч, тихо! Дочку разбудишь.» Девочка в кроватке перевернулась на бочок, чихнула: ч-ч – и снова тихо засопела во сне.

Повторите звуки окружающего мира и подумайте, на какой речевой звук они похожи. Дети приходят к выводу, что это звук Ч. Затем идет анализ звука Ч.

Звук Ч произносится в момент поднятия кончика и передней части спинки языка к альвеолам (к «бугоркам» за верхними зубами), где образуется смычка, которая потом переходит в щель. Так образуется звук Ч.

Если при произнесении звука есть препятствия, звук нельзя петь, значит, звук ч согласный или гласный? Этот звук глухой или звонкий? Докажите.

Детям дается понятие, что звук Ч в русском языке звучит всегда мягко. Идет обобщение: звук Ч – согласный, глухой, всегда мягкий.

2.Постановка игровой задачи занятия.

Логопед. Что делала маленькая девочка из прослушанного рассказа? (Дети говорят, что она спала).

А вы знаете, ребята, что во сне человеку может присниться все самое необычное, даже волшебное. Так и этой малышке приснилось, что она попала в сказочную страну ребусов и игр. Но она еще мала, чтобы решать ребусы. Давайте мы ей поможем!

3. Игра с мячом.

Цель игры: развитие слогового синтеза.

Для проведения игры берется мяч.

Дети становятся в круг. Логопед предлагает отправиться в путешествие, а для этого собрать команду внимательных и сообразительных. Логопед говорит начало слова, бросает мяч ребенку, ребенок придумывает конец слова.

Затем мяч возвращается логопеду.

ЧА… (часы, чайка, чашка); ЧИ…(чистота, чирикать); ЧУ…(чудо, чудовище); ЧЕ…(чемодан, черемуха).

В конце игры логопед говорит, что все дети справились с заданием и все отправятся в страну ребусов и кроссвордов.

4.Представление буквы Ч.                                                                                

Цели упражнения: знакомство со стилизованным вариантом    буквы Ч, закрепление зрительного образа этой буквы.

Понадобятся: ряд цифр (среди которых есть цифра 4) и ряд букв (среди которых есть буква Ч); буква Ч, стилизованная под человечка и цифру 4, печатная буква Ч.

Логопед. Посмотрите, ребята, кто первым встречает нас у входа в страну ребусов и кроссвордов – это буквы и цифры. Теперь надо поискать среди цифр и среди букв похожие по написанию. Это цифра 4 и буква Ч.

Далее идет анализ написания печатной буквы Ч. Показывается «живая» буква Ч: логопед встает лицом к детям, исходное положение: ноги вместе, правая рука отведена в сторону и поднята в локтевом суставе вверх.

Логопед. Да, вы правильно решили:         1  3  8  4  5  2  7  9  6

               «Ч» мы пишем как четыре.         А Б  Е Ч  К М О П Т

                Только с цифрами, друзья,

                Буквы путать нам нельзя.

5.Динамическая разминка.   

Чертит мелом буква Ч                      Руки поднимать вверх,                 

Свои черточки – Ч-Ч.                       через стороны опускать вниз.         Человечек Ч-Ч-Ч,                              Приседания с прямой спиной.

         И читает: Ч-Ч-Ч,

         И чихает: Ч-Ч-Ч.

         Чинит часики: Ч-Ч-Ч,

         А мечтает о мяче.

         Вот какая буква Ч,                             Имитация танцевальных 

         Озорная буква Ч.                                движений.

         6.Игровое задание «Подберите нужное слово».

         Цель задания: учить детей подбирать слова со звуком Ч.

Логопед. Необходимо ответить на вопрос одним словом, но в нем обязательно должен присутствовать звук Ч.

-Имя сказочного мальчика-луковички. (Чиполлино).

-Крошечная девочка, которая умещается в бутоне цветка. (Дюймовочка).

-Фамилия работника почты деревни Простоквашино. (Печкин).

-Обаятельный сказочный персонаж с большими круглыми ушами. (Чебурашка).

-Кто такая Тортилла? (Черепаха).

-Как звали волшебного джинна из кувшина? (Хоттабыч).

-Сказочный змей с тремя говорящими головами. (Горыныч).

7.Игра с фишками.   

         Цель игры: учить детей выделять звук Ч из названия предметной картинки.

         Для игры понадобятся фишки -  зеленые кружки по числу карточек, в названии которых есть звук Ч; картинки-лото, в названии которых может встречаться звук Ч.

         Логопед раскладывает на столе картинки-лото и предлагает детям положить фишки только на те картинки, в названии которых есть звук Ч.

         8.Игровое задание «Назовите один слог».

         Цель игры: развитие слогового анализа.

         Логопед называет слово, а ребенок – только слог, в составе которого есть звук Ч. Например: ПОДАЧА-ученик называет «ЧА».

         Слова: ночь, бечевка, часы, дочка, бельчонок, печка, качалка, черешня и т.д.

         9.Решение ребусов.

         Цель упражнения: развитие логического мышления.

         Логопед помогает детям решить ребусы, объясняя правила в случае необходимости.

 М Ч

 Т Д

 Ш Ч

 ЛЕ ЧА

 Ч

         10.Игра «Веселые примеры».

         Цель игры: развитие звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза.

         Понадобятся карточки с написанными словами-«примерами».

         Логопед. Попробуем составлять и решать веселые примеры. Для этого надо вспомнить, что знак «-» обозначает «отнять, убрать, вычесть», знак «+» обозначает «добавить».

         Примеры записаны на доске.

         КОРОБ+ОЧКИ=

         ПЕРЕДАЧА-ПЕРЕ=

         БУЛКА-КА+ОЧКИ=

         ЗАЯЦ-ЯЦ+НАВЕС=

         ЧАЙНИК-НИК+КА=

         МОЧАЛКА-ЧАЛКА+ЛОТОК=

         ПЕЧЬ-Ь+КА=

         БЕЛЫЙ-ЫЙ+КА=

         11.Игра «Какое слово спряталось?»

         Цель упражнения: развитие фонематического слуха.

         Логопед произносит набор звуков, но в этом наборе спрятано слово. Ученики должны его услышать и выделить. Логопед проговаривает обязательно ударение имеющегося слова.

         КРОДАЧАПА – Дача;

         УКТУЧАНА – ТУЧА;

         ЛАЮЧАЙЗИ – ЧАЙ;

         ПЫЧАСЫЖГ – ЧАСЫ;

         БРОЧУДОСТ – ЧУДО;

         СЛУМЯЧЛИ – МЯЧ.

         12.Игра «Запомните только первый слог слова».

         Цель упражнения: развитие слогового анализа и синтеза.

         Упражнение выполняется стоя. Кто выполняет задание, тот садится.

         Логопед просит детей запомнить только первый слог из произнесенных им трех слов, а затем сложить эти слоги в новое слово.    Загадка, дача, чары – ЗАДАЧА;

         Калоши, лапы, читатель – КАЛАЧИ;

         Чудо, человек, лошадь – ЧУЧЕЛО.

13.Чтение деформированных предложений.

Цели упражнения: умение выделять слова в предложении по порядку; закреплять зрительный образ букв; развивать внимание.

Потребуются буквы большого формата, по контуру которых написаны деформированные предложения.

Логопед. Навстречу нам попадаются предложения, которые спрятались в контур больших букв. Давайте их прочитаем.

Примеры предложений: Алиса была в Стране Чудес. Быстро наступила ночь. Девочка взяла воду из бочки.

14.Игровое упражнение «Слоговое лото».    

Цель упражнения: развитие слогового анализа.

Понадобятся картинки из лото: качели, чашка, часы, мяч, ключ, чайник, черепаха, чудовище, чемодан.

Логопед. Нам необходимо разложить карточки в 4 ряда: в первом ряду-картинки с названиями из одного слога, во втором ряду-из двух слогов и т.д.

15.Итоги занятия.

Логопед предлагает детям слепить из пластилина букву Ч, вспомнить слова, в названии которых есть эта буква.