Конспект "Звуки м,мь. Буква М"

Тема  Звуки [М], [М'];  Буква М

Коррекционно-развивающие задачи. 1. Учить ребенка определять направление звука в пространстве. 2. Подготавливать ребенка к усвоению звуко-слогового ряда путем формирования пространственно-временных представлений. 3. Научить ребенка четко произносить звуки [М] и [М'], дифференцировать звуки на слух и в произношении. 4. Ввести в пассивный и активный словарь ребенка понятия: «согласный звук», «твердый (мягкий) согласный звук». 5. Учить определять место звуков [М], [М'] в начале, середине и конце слов. 6. Учить анализировать слоги типа AM, MA.                                              Ход занятия 1.Оргмомент Дидактическое упражнение «Иди на звук» (развитие слухового внимания). 2 Знакомство со звуком [М]. отгадать загадку и ответить на вопрос: Голодная — мычит, Сытая — жует, Всем детям молоко дает. (Корова) «Как мычит корова?» — «МММ...» Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [М]: когда мы произносим звук [М]: - губки сомкнуты без напряжения; - воздух выходит через нос; - горлышко «работает». Взрослый показывает ребенку символ звука [М]: корова мычит: МММ..., затем объясняет, что звук [М] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, твердый, звонкий (горлышко «работает»), поэтому мы обозначаем звук [М] синим квадратиком . Таким образом ребенок усваивает характеристику звука [М].  Фонетическое упражнение. Корова мычит: ММММММММММ... (вслед за взрослым произносить звук [М] длительно).  Дидактическое упражнение «Поймай звук». м, а, у, м, м, и; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; мак, Оля, муха, дом, суп, мука; Игра "Повтори за мной" ма-мо, ма-мы, му-ма, му-мы; ам-ом, ум-им, ум-ам, ом-им. Игра Где находится звук ? Ребенку предлагается выбрать из ряда нарисованных предметов те, в названии которых звук [М] стоит: в начале слов: мак, муха, маска, марка; в конце слов: дом, сом, альбом; в середине слов: сумка, самолет, лампа. Для определения места звука [М] в слове рекомендуется использовать карточку и синий квадратик Игра "Жадина" Закончить предложения (согласование местоимений с существительными): Это моя... (утка). Это мой... (гусь). Это мое... (перо). Это мои... (цыплята). 3. Знакомство со звуком [М'].  «Как называется детеныш коровы?» — «Теленок». Взрослый обращает внимание ребенка на то, что теленок маленький, он мычит: мьмь... Затем знакомит ребенка с символом звука [М']: теленок мычит: мьмь... , характеристикой звука: согласный, мягкий, звонкий, и обозначением: зеленый квадратик  Дидактическое упражнение «Поймай звук", если услышишь звук [М']»: мь, а, у, мь, и, мь; мя, ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, мир, ворона. Игра "Повтори за мной" мя-ме, ми-мю...; амь-омь, умь-имь...  Взрослый просит ребенка перечислить картинки, названия которых начинаются на звук [М']: мяч, миска, мишка, мел,  месяц. Игры с картинками: «Чего не стало?» (ребенок закрывает глаза, взрослый убирает картинку. Ребенок должен вспомнить название картинки, которую убрали.) Дидактическое упражнение «Доскажи словечко, назови первый звук в слове». В подполье, в каморке Живет она в норке, Серая малышка. Кто это?., (мышка)            Он всю зиму в шубе спал,            Лапу бурую сосал,            А проснувшись, стал реветь.            Это зверь лесной... (медведь) Без рук, без ног, А рисовать умеет. (Мороз)            Сидит девица в темнице,            А коса на улице. (Морковь) Повторить  чистоговорки: Ма-ма-ма — дома я сама. Му-му-му — молоко кому? Мо-мо-мо — едим эскимо. Мы-мы-мы — прочитали книгу мы. Ми-ми-ми — поем ноту ми. Ме-ме-ме — дай-ка травки мне.  Упражнение для пальчиков  4.Знакомство с буквой М. Буква М с двумя горбами, Как верблюд — смотрите сами! На что похожа буква М? Буква М из пальчиков: сомкнуть кончики указательных пальцев, опустить их вниз вместе со средними пальцами, а остальные — сжать в кулачок.  Анализ слогов: AM, MA. Составление схем из кружков. (Согласный звук — синий кружок с колокольчиком, гласный звук — красный кружок.)