Тема: И.А. Крылов «Стрекоза и
Муравей».
Цель: приобщать детей к чтению
басен.
Задачи: 1. Познакомить учащихся с
новой басней И.А. Крылова, вспомнить ранее изученные басни.
2.Учить
видеть и чувствовать за строками произведения смысл басни.
3.
Развивать и обогащать речь учащихся, художественный вкус.
4.
Воспитывать негативное отношение к порокам людей.
Планируемые
результаты:
Знание биографии И.А. Крылова, понятия «басня». Умение определять тему и
главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать
выразительно.
Ход урока:
1.
Орг.
момент.
-Подровнялись, улыбнулись, а теперь, чтобы лучше
сосредоточиться на занятии и быть внимательными сделаем массаж ушных раковин.
-Молодцы, садитесь!
2. Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение басни «Лебедь, рак и щука» или чтение
наизусть.
(Оценить).
-Кто главные герои басни?
3. Введение в тему урока.
-Отгадайте загадки о других животных.
-Внимание на доску. (Сл.1)
-Вы читаете загадку, затем выбираете отгадку к ней.
Посоветовавшись с соседом по парте, называете отгадку и доказываете верность в
выборе отгадки.
Я работаю в артели
У корней мохнатой ели,
По буграм тащу бревно
Больше плотника оно.
(Мухи, пчёлы, бабочки, жуки,
осы, муравьи, стрекозы).
-Прочитайте вторую загадку. (Сл.2)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
-Почему стрекозу сравнили с аэропланом? ( Крылышки стрекозы
по форме напоминают крылья самолётика).
-Кто догадался, как называется произведение, которое мы будем
читать сегодня на уроке? («Стрекоза и Муравей») (Сл.3)
-Верно, сегодня на уроке мы познакомимся с другой басней.
Физкультминутка. (Сл.4)
4.Изучение нового материала.
А) - Басню «Стрекоза и Муравей , как и басню «Лебедь, Рак
и Щука» написал Иван Андреевич Крылов.
-Вспомните, что вы знаете об И.А. Крылове?
- А сейчас я хочу проверить, как вы сможете выделить
признаки басни.
На опорных листах имеются слова и словосочетания, которые
помогут выделить признаки басни. Дайте ответ на вопрос, что такое басня.
( Можно проверить по доске)
( Сл.5)
-Небольшой объём;
-героями являются люди;
-герои - животные или растения;
-о животных говорится, как о людях;
-часто стихотворная форма;
-поучительность (обычно выделяется мораль);
-волшебные герои и события;
Б) Прослушивание басни на диске
до слов «Ты всё пела…?»
-Как вы думаете, пустит Муравей Стрекозу?
В) Чтение басни.
-Откройте учебники на стр.106. Прочитаем басню ещё раз и узнаем точный
ответ на мой вопрос. (Читаем про себя).
-Ребята, пустил ли Муравей Стрекозу? Почему? (Стрекоза не
позаботилась о жилье летом: пропела, проиграла…)
-Бывает ли так у людей?
-Что осуждает Крылов? (Лень, беспечность, беззаботность…)
Г) Словарная работа.
-Давайте посмотрим в словарике значение слова «
удручена?»-стр.215.-огорчена.
-Как вы понимаете выражение «Зима катит в глаза»?
(Надвигается неожиданно).
-Что значит «помертвело чисто поле?» ( Урожай собран. Цветы и
травы увяли, засохли. Птицы улетели. В поле стоит мёртвая тишина.)
Мурава – молодая трава.
Д) Обсуждение басни.
-Кто из героев басни вам понравился и почему?
-Справедливо или нет поступил Муравей?
-Под образом Муравья автор подразумевает людей
ответственных, трудолюбивых.
-А Стрекоза полная противоположность – это люди легкомысленные,
безответственные, ленивые.
-В каких строках басни содержится основная мысль?
-Как вы её понимаете? (Свободные высказывания детей).
5. Закрепление изученного.
А) Чтение по ролям диалога Муравья и Стрекозы.
-Сколько действующих лиц в этой басне?
-Сейчас мы прочитаем только разговор Стрекозы и Муравья.
-Как надо читать слова Стрекозы, чтобы всем было понятно,
что хотел сказать автор. Ведь она замёрзла, голодна.. (С жалостью..)
-Как будем читать слова Муравья? (Поучительно, важно..)
Б) Игра «Соберите пословицы». Работа в группах.
-Соберите пословицы (найдите конец каждой из них). Выберите
те, которые больше всего подходят к басне.
За большим погонишься – малое потеряешь.
Делу время, потехе час.
Поспешишь – людей насмешишь.
Лето пролежишь – зимой с сумой побежишь.
-Докажите, что именно эти пословицы относятся к басне,
прочитанной на уроке.
6.Рефлексия.
По индивидуальным карточкам.
7. Итог урока.
-Что такое басня?
-Чему научила вас эта басня?
8. Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение басни ( можно выучить).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.