Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока окружающего мира в 3 классе "Озеро"

Конспект урока окружающего мира в 3 классе "Озеро"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира в 3 классе

Автор: учитель начальных классов Зыкова Галина Ильинична

ГБОУ Школа №904 г. Москва

Тема: Озеро

Цели: сформировать представление учащихся об озерах нашей Родины; познакомить с естественными и искусственными водоемами; развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать; воспитывать бережное отношение к природному сообществу «Озеро».

Оборудование: учебник, карта «Природные зоны мира», иллюстрации, на которых изображены животные и растения – обитатели озер, проектор.

Ход урока

I. Организационный момент.

Синоптики.

21 марта день с ночью меряется: полсуток на небе солнышко, полсуток – ночь.

Зима закончилась. Хочешь вспомнить, какой она была? Об этом может рассказать сугроб. Представьте, что мы его разрезали пополам. Что вы там можете увидеть? (Серый слой – долго не было снега, грязь, оттепель; белый слой – был снегопад; ветки – был сильный ветер.)

Была белая да седая,

Пришла зеленая молодая.

(Весна.)

II. Проверка домашнего задания.

Мы по ковру идем с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой,

Он желт, и синь, и ал!

Что же это за ковер? (Луг.)

1. Беседа по вопросам.

Где встречаются луга?

Что с ними происходит весной?

Какая трава растет на лугах?

Какое сено получается из трав? (Зеленое, душистое.)

Какие животные обитают на лугах?

– Что такое природное сообщество? (Это единство живой и неживой природы, которое складывается в определенных условиях окружающей среды.)

Какие образуются связи в природных сообществах? (Между живой и неживой природой, между живыми организмами – растениями, животными, грибами и микроорганизмами.)

Есть ли связь между растениями луга и хищниками? (Да. Пищевая цепочка: растение → грызуны → хищники.)

Как животные луга проводят зиму? (Ответы детей.)

Может ли бабочка быть одновременно вредной и полезной для растения? (Гусеница поедает листья, бабочка опыляет.)

Можно ли степь назвать лугом, а луг – степью? (Луга располагаются на низких берегах рек. Луга в России называются степями. Луга – это места, поросшие травой.)

2. Работа по карте.

Как называются луга, расположенные на разных континентах? Покажите на карте «Природные зоны мира». (В России – степи, в Северной Америке – прерии, в Южной Америке – пампасы, в Африке – саванны.)

Одинаково ли в степях, прериях, пампасах и саваннах природное сообщество «Луг»? (Нет.)

От чего это зависит? (От климата и от природной зоны.)

III. Постановка проблемы и темы урока.

Порассуждайте, одинаковы ли природные сообщества в Ладожском озере и в озере Виктория.

Учитель показывает на карте «Природные зоны мира» озера, их месторасположение. (Дети затрудняются с ответом.)

Что необходимо знать, чтобы ответить на этот вопрос? (Что такое природное сообщество «Озеро».)

IV. Изучение нового материала.

Вслушайтесь в слова «пруд», «запруда» и попробуйте объяснить разницу между озером и прудом. (Озера намного больше прудов, а главное – их создает сама природа, тогда как пруды – люди.)

Найдите на карте самые крупные озера России. Составьте кроссворд.

(Лабаз – озеро в центральной части Северо-Сибирской низменности. Вытекает река Кегерды.)

В нашей стране есть много озер, некоторые из них такие огромные, что их за величину называют морями. Например, таким является Каспийское море. Каспийское море-озеро по площади и объему воды является величайшим на Земле внутренним бессточным соленым озером. Почему же все-таки Каспий называют морем? Это связано с тем, что озеро имеет многие черты, присущие морям: громадную массу воды, приливы, высокие волны, когда бушует шторм. Но соленость воды сравнительно небольшая (почти в три раза меньше солености Мирового океана). В море впадает около 130 рек, и главной является Волга. Каспийское море всегда славилось ценными породами рыбы, здесь ведется нефтяной промысел.






Байкал – необыкновенное явление на нашей планете, одно из величайших, красивейших озер. Это самое глубокое, самое большое по объему чистейшей пресной воды, самое неповторимое по уникальности животного мира озеро. Байкал – одно из древнейших озер мира: ему около 25 миллионов лет. Более трехсот рек и речек впадает в Байкал, а вытекает одна река – Ангара. Прозрачность воды в озере достигает более 40 метров. У Байкала очень бурный нрав: высота волн во время шторма достигает более четырех метров.

Только на Байкале наблюдается интереснейшее явление – Байкальский лоск, когда в тихую погоду на поверхности озера, гладкой и блестящей, как туго натянутый синий шелк, светло и празднично отражаются берега, прибрежные камни, горы, лес. По сравнению с другими водоемами в Байкале и на его берегах обитает самое большое число животных и растений. Причем очень многих из них можно встретить только здесь. Байкал хранит и самое большое число загадок, еще не разгаданных учеными. Например, почему его называют Байкал; как попала сюда нерпа – настоящее морское животное – и другие. Байкал величав, могуч, неповторим, ему нет цены. Вот почему наше государство придает огромное значение его охране.

Ладожское озеро – самое крупное в Европе. Из него вытекает короткая, но полноводная река – Нева, на берегу которой стоит город Санкт-Петербург. Во время Великой Отечественной войны фашистские войска окружили Ленинград. Жители города страдали от холода и болезней, голодали. Лишь зимой, когда замерзло Ладожское озеро, установилась «Дорога жизни». Караваны грузовиков с продуктами и медикаментами прорывались в осажденный Ленинград, а на обратном пути вывозили раненых и больных, детей. Город выстоял в этой войне – и во многом благодаря ладожской «Дороге жизни» и гражданскому подвигу народа.

Тюменская область – край сотен тысяч озер. Точное их число до настоящего времени не определено. С продвижением на север области количество их увеличивается. (Рассказ об озере Андреевском.)

Учитель (используя карту мира). Распределены озера неравномерно. Особенно много их на севере – в тундре и в лесной зоне. К югу, в степи и в пустыне, озера встречаются все реже. В числе крупнейших и наиболее известных Великие озера (Верхнее озеро, Гурон, Мичиган, Эри и Онтарио) – в Северной Америке, Виктория и Танганьика – в Африке, Ладожское озеро и Онежское озеро – в Европе, высыхающее Аральское море – в Азии.

В озерах живет много различных растений. Их разнообразие объясняется различиями в климате, высотой расположения озер над уровнем моря, неоднородностью почвы.

Стоячая вода способствует образованию ила на дне, а он является хорошей почвой для растений. В свою очередь, многие представители животного мира используют растения для строительства жилья и питания.

Растения приносят пользу не только животным, но и самому озеру, выделяя большое количество кислорода.

Берега озер не похожи на речные. Стоячая вода способствует образованию вокруг озера заболоченных участков. Поэтому вокруг озер встречается много болотной растительности. Растущие по берегам озер ольха и ива являются частью растительного мира озер.

Сообщения детей о растительном мире.

Велик и разнообразен мир водоемов. Живые организмы объединены друг с другом и с неживой природой множеством связей. Когда вы купались, то, наверное, наступали на скользкие камни, покрытые зеленым налетом? Это водоросли. Водоросли и водные цветковые растения – элодея, роголистник, кувшинка и кубышка – жители наших водоемов. Они берут питание из воды, грунта и ила на дне водоема. Водные растения, разрастаясь, образуют зеленую массу, которая обогащает кислородом воду, а сама становится пищей для всевозможных животных.

Жизнь в озере бьет ключом. Растительноядные моллюски, рыба, насекомые питаются растениями, а сами являются пищей для других обитателей водоема, в том числе, птиц и плотоядных животных.

Посмотрите, озеро местами покрыто зеленым ковром, это самый крошечный цветок – ряска. Листьев у нее нет. Она состоит из пластинки и корешка, погруженного в воду. Ряску любят домашние птицы, а в высушенном виде – и домашние животные.

Отгадайте загадки.

Животные пресных водоемов.

Кто живет в воде, а плавать не умеет? (Водолюб.)

Кто шагает «вверх» ногами? (Прудовик.)

Он прячется под корягами в своем домике, является кормом для водяных животных, у рыбаков служит наживкой для рыб. (Ручейник.)

Кто считается хвостатым родственником лягушки? (Тритон.)

Кто без головы живет? (Беззубка.)

Прыгает зверушка:

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка.)

Сам легче перышка, имеет длинные проворные ноги. Бегает по воде, как на коньках, как бы меряя воду. (Водомерка.)

Этот водяной клоп плавает необычно: спиной вниз, брюшком вверх, то есть в перевернутом положении. Форма его тела напоминает лодку с хорошо обтекаемыми гладкими боками. (Гладыш.)

Есть на речке лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (Бобры.)

Подумайте, какие признаки указывают на то, что выдра – обитатель водоемов.

Выдра очень осторожна: днем отсиживается в земляной норе на берегу, а ночью охотится. У зверька длинный сильный хвост, приплюснутая головка. При нырянии ноздри и уши у выдры плотно прикрываются специальными клапанами. Обтекаемое упругое тело животного покрыто теплым и красивым коричневато-бурым мехом, который высоко ценится. Питается зверек рыбой.

По присутствию какого животного определяется чистота водоема? (Лягушка, уж, рак.)

Сравните по внешнему виду жабу и лягушку. (Дети рассматривают иллюстрации или слайды и находят следующие различия: у жабы кожа бугристая, а у лягушки гладкая.)

А теперь сравните ужа и гадюку. (У ужа желтые пятна по бокам головы, а у гадюки на спине черная зигзагообразная полоса.)

Многие люди считают этих животных некрасивыми, но это не так: все они по-своему красивы.

Главную роль играет температурный фактор. Температура воды в озере не постоянна. Она меняется в зависимости от сезона. Зимой она держится примерно на уровне +4 °С. Летом же верхний слой воды прогревается, в то время как нижний остается по-прежнему холодным. В иле на дне озера живет огромное количество личинок, насекомых, ракообразных и червей. Количество живых существ зависит от количества кислорода в воде.

Физкультминутка

Какие растения населяют озера? Какие животные обитают? Заполните таблицу «Растения и животные озера».



Растения

Животные




Ясно утро. Тихо веет

Теплый ветерок.

Луг, как бархат, зеленеет,

В зареве восток.

Окаймленное кустами

Молодых ракит,

Разноцветными огнями

Озеро блестит.

Тишине и солнцу радо,

По равнине вод

Лебедей ручное стадо

Медленно плывет.

Вот один взмахнул лениво

Крыльями – и вдруг

Влага брызнула игриво

Жемчугом вокруг.

И. С. Никитин. Утро на берегу озера

Какую картину можно нарисовать, иллюстрируя стихотворение?

Почему цаплю-выпь часто называют водяным быком? (Самец выпи издает звук, похожий на рев быка.)

Водолюбки, водомерки... Почему так называют этих животных? (Водолюбки – жуки, любящие воду; водомерка скользит по поверхности воды, словно меряет ее.)

Интересно наблюдать за полетом стрекоз: они то стремительно летят куда-то, то парят на одном месте. Такие полеты стрекоз в народе называют танцами. Стрекоза очень прожорлива, и весь день ее занят погоней за насекомыми, которых она ловит прямо на лету. Поедая огромное количество насекомых-вредителей, стрекоза приносит человеку большую пользу.

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом.)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука.)

Добычей щуки в первую очередь становятся слабые, больные животные. Так хищница щука помогает очистить водоем.

Зоологическая шутка.

– Эта дивная рыба (см. рисунок) включает в себя черты 5 своих собратьев по классу. Каких? (Щуки, ерша, карася, окуня, «золотой» рыбки.)

– Какая из названных вами рыб «лишняя»? Почему? («Золотая» рыбка живет в аквариуме.)

Какие животные живут в аквариуме? Каковы особенности их строения? (В ходе беседы выясняется, что рыбы дышат жабрами, так как им приходится добывать кислород из воды, и этому служит специальный орган. Рыба хорошо плавает благодаря особенностям строения тела.

hello_html_m76667c47.png

Подробно отмечается форма тела, строение плавников, хвоста.)

Можно ли аквариум с его обитателями назвать сообществом? (Аквариум – это сообщество, но искусственное.)

Продолжите цепь питания для аквариума и озера:

Водоросли → ... → ...

Составьте еще две цепи.

Почему цепи питания получились разными? (Разные места обитания, условия жизни.)

Можем ли теперь дать ответ на вопрос: одинаковы ли природные сообщества в Ладожском озере и в африканском озере Виктория? (Природные сообщества будут различны, так как разный климат и природные зоны, в которых они находятся.) (Используется карта «Природные зоны мира».)

V. Итог урока.

Что узнали сегодня на уроке?

Где могут пригодиться эти знания?

Как мы получили знания?

Кто больше всех помог?

Как работал ты?

Что называется озером? (Озером называется заполненное водой углубление на поверхности суши, которое не имеет связи с океаном. Озера занимают приблизительно всего 2 % поверхности планеты. Главное богатство озер – пресная вода, так необходимая человеку.)

Почти вся доступная человеку пресная вода содержится в реках и озерах. Огромные запасы пресной воды сосредоточены в озере Байкал, в Ладожском и Онежском озерах.

Почему некоторые озера пресные, а некоторые соленые? (В проточных или сточных озерах, в которые впадают и из которых вытекают реки, вода пресная. А в бессточных, откуда реки не вытекают, накапливаются соли, поступающие с речными водами и атмосферными осадками. Озеро постепенно становится соленым и даже горько-соленым.)

Когда растения и животные водоема умирают, их остатки попадают на дно. Здесь под действием микробов остатки перегнивают, разрушаются. Из них образуются соли. Эти соли растворяются в воде, и тогда их могут использовать для питания растения.

Жизнь озера имеет начало и конец. Однажды образовавшись, оно постепенно заполняется наносами рек, остатками умерших животных и растений. С каждым годом количество осадков на дне увеличивается, озеро мелеет, зарастает и превращается в болото. Чем больше глубина (первоначально) озера, тем дольше продолжается его жизнь. В небольших озерах осадки накапливаются многие тысячи лет, а в глубоких – миллионы лет.

Домашнее задание: с. 49–55; вопросы. Напишите небольшой рассказ о растении или животном озера, которое нуждается в защите, оформите его на альбомном листе, нарисуйте это животное или растение.



Литература

1. Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : учебник для 3 кл. : в 2 ч. /
Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2009.

2. Жадобко, Е. Природные сообщества в познавательных задачах на уроках природоведения / Е. Жадобко // Начальная школа : газ. – 2001. – № 22; 23.

3. Детский мир от «А» до «Я» : детская энциклопедия в рассказах и картинках. – М. : Алекс ; Таллинн : Скиф, 1993.

Краткое описание документа:

На уроке учитель формирует  представление учащихся об озерах нашей Родины; знакомит с естественными и искусственными водоемами; развивает познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать; воспитывает бережное отношение к природному сообществу «Озеро»,  учит работать с картой. Также на уроке дети закомятся с крупными озерами. находят их  на карте.  Дети по плану характеризуют животный  и растительный мир  озёр. В конце урока дети вместе с учителем заполняют таблицу «Растения и животные озера».Какие растения населяют озера? Какие животные обитают? Дети делают сами вывод: "Природные сообщества будут различны, так как разный климат и природные зоны, в которых они находятся."

 

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1561
Номер материала 445337
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх