Этап
урока
|
Предлагаемое задание
|
Деятельность
детей
|
Образовательный
продукт
|
Актуализация
знаний
|
Прочитайте
стих-е Е.Измайлова, предложите задание по тексту:
Вот из
сада вам рассада,
Вот
ещё посадки рядом,
А вот
садовод,
С ним
садовник идёт.
Очень
интересно
Бывать
в саду словесном.
Выпишите
однокоренные слова, разберите их по составу.
|
Чтение
текста; разработка заданий разных видов
|
Предложенное
по тексту задание
|
Проблемная
ситуация
|
При
разборе какого слова у вас возникли сомнения?( садовод)
Чем
оно отличается от других слов? Попробуйте подобрать похожие по
составу слова.
Придумайте
название этой группе слов.
|
Разбор
слов по составу;
Подбор
слов аналогичного состава.
Решение
проблемной ситуации.
|
Придуманное
название группе слов
|
Целеполагание
|
На
какие вопросы по теме урока вы хотели бы найти ответы?
(*Какие
слова называются сложными?
*как
образуются сложные слова?
*Чем
они отличаются от других слов?
*Как
сложные слова разбирать по составу?)
|
Вопрошающая
деятельность
|
Поставленные
на урок цели
|
Наблюдение
над сложными словами, их исследование
|
Как вы
считаете, какую роль играют сложные слова в русском языке?
Дидактическая
игра «Ответь на вопрос одним словом»
Работа в
парах (по карточкам)
Запишите
одним словом:
1 вар:
стена, газета - ……
спортивный зал - …..
главный врач - …..
2 вар: лист,
падает - ……
нос, рог - …..
лес, степь - ……
3 вар:
птица, ферма - ……..
корень, плод - ……
каша, варит - …….
Выделите
основы, от которых образованы сложные слова, выделите корни слов.
Работа
в группе.
Составьте
схемы образования сложных слов. Чем они похожи? Чем отличаются?
|
Ответы
на вопросы, анализ слов-отгадок
Парная
работа
Проведение
исследования
Групповая
работа
Сравнение
групп слов
|
Вывод о
роли сложных слов в русском языке
Схемы
образования сложных слов
|
Применение
новых знаний
|
Используя
правило и составленные схемы, найдите и выпишите сложные слова:
Снежинка,
свинопас, лесоруб, листовой, цветник, пароход.
Выделите
в них основы и корни, подчеркните соединительные гласные.
|
Анализ
структуры слов, выбор слов, со ответствующих схемам
|
Группа
сложных слов
|
Контроль
полученных знаний
|
На все
ли вопросы, поставленные в начале урока, мы получили ответы?
Тест
по теме урока (на карточках)
|
Решение
тестовых заданий по теме урока;
|
Выполненный
тест-контроль
|
Рефлексия
|
Результатов
урока (по заданному ключу)
Продолжи
высказывание:
Я узнал
…
Я смог
…
У меня
получилось …
Мне
было интересно …
Мне
понравилось …
Мне
захотелось …
|
Самоконтроль
Рефлексия
собственной деятельности
|
Рефлексия
|
Домашнее
задание
|
1.Наши
помощники
Нас окружает
множество предметов, которые являются нашими помощниками. Внимательно
оглядись в своей квартире и постарайся обнаружить предметы, название которых
является сложным словом. В какой части квартиры их больше? Почему? Составь
список своих помощников.
2.Сочините
сказку о том, как образуются сложные слова.
3. Сочините
историю, главным героем которой будет сложное слово.
|
Выбор
задания
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.