Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект фронтального занятия на тему "Дикие животные жарких стран. Буква Р и звук [Р]."

Конспект фронтального занятия на тему "Дикие животные жарких стран. Буква Р и звук [Р]."

библиотека
материалов

Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия Тема: «Звук и буква [Р]. «Дикие животные жарких стран»

Цель занятия: осуществлять работу по постановке звука [Р], активизировать словарный запас по лексической теме «Дикие животные жарких стран».

Тема: «Звук [Р] и буква Р. «Дикие животные жарких стран»

Цель занятия: осуществлять работу по автоматизации звука [Р], активизировать словарный запас по лексической теме «Дикие животные жарких стран».

Задачи занятия:

Обучающие задачи:

  • Закрепление знаний о механизмах образования данного звука – изолированно, в слогах, в предложениях, в тексте;

  • Формирование понятий «звук», «слог», «слово», «предложение»;

  • Формирование навыков чтения;

  • Обогащение (активизация) словаря существительных по изучаемой лексической теме.

Развивающие задачи:

  • Совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата;

  • Развитие кинестетических ощущений на данный артикуляционный уклад;

  • Развитие фонематического восприятия;

  • Развитие навыков звуко-буквенного анализа с использованием графической записи;

  • Развитие неречевых психических процессов.


Воспитательные задачи занятия:

  • Воспитание интереса к содержанию занятия

  • Воспитание трудолюбия, настойчивости, адекватного отношения к своему дефекту звукопроизношения.

Коррекционные задачи занятия:

  • Устранение неправильного артикуляционного уклада изучаемого звука: изолированно, на материале слогов, слов, предложений, текстов;

  • Преодоление речевого негативизма.

Оборудование:

Зеркало, предметные картинки, слоговые и звуковые дорожки, материал для формирования правильного выдоха, профили артикуляции звука, графическая модель (фишки), касса букв.

Речевой материал:

Леопард, лемур, гепард, тигр, жираф, крокодил, кенгуру, носорог




Ход занятия

Этапы занятия и их длительность

Действия логопеда

Предполагаемые ответы детей


1.Организационный момент.

1 мин.

Перед детьми лежат разрезные картинки  животных жарких стран.








2.Артикуляционная гимнастика. 6 мин.



К нам на занятие Незнайка прислал письмо. Он собирается отравиться в жаркие страны и просит нас рассказать ему, какие  животные жарких стран там обитают. Предлагается собрать разрезные картинки и посмотреть какие изображения получатся.

Сюрпризный момент «Письмо от Незнайки».


«Лошадка»
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).


«Блинчик» Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от одного до пяти, десяти.


«Грибок»
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. ( Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка - его ножку.)


Дети выполняют задание












Дети выполняют задание




Выполняют задание




Выполняют упражнение

Дети выполняют упражнение





3.Сообщение темы занятия.

1 мин.



Сегодня тема нашего занятия: «Звук и буква [Р]». «Дикие животные жарких стран».




Ребенок слушает тему занятия

4.Анализ артикуляции звука. 1 мин.


Вопросы к детям.

Как правильно произнести звук [Р]? Скажи губы сомкнуты или разомкнуть при произнесении звука [Р]?А зубы разомкнуты или сомкнуты? А где при этом находиться язык – в верху или внизу? Воздушная струя теплая или холодная? А голосовые связки вибрируют или нет? (Используются профиль артикуляции и картинный материал).

Губы разомкнуты, зубы тоже разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним зубам, язык вибрирует. Воздушная струя теплая


5.Характеристика звука.

1 мин.



Вопросы к детям.

Скажи звук [Р] гласный или согласный? Есть преграда выдыхаемой струи или нет?

- Согласный глухой или звонкий? Вибрируют голосовые складки или нет?

Согласный твердый или мягкий? (Поднимается ли средняя часть спинки языка к твердому небу)


Согласный, звонкий, твердый


6. Закрепление звука в изолированном виде. 1 мин.



Звукоподражание. Из картинок у тебя на столе найди, пожалуйста, тигра. Как рычит тигр: «р-р-р-р-р». Повтори.


Дети выполняют игру звукоподражание: «р-р-р-р-р-р-р»


7. Динамическая пауза. 2 мин.



Чтение стихотворения.

Педагог читает, ребенок повторяет:

По саванне мы идём.
Путь далёк, далёк наш дом.
Жаркий день, сядем в тень.
Мы под пальмой посидим.
Посидим, отдохнём,
На занятие пойдём.


Дети повторяют за педагогом движения.


8.Связь звука с буквой. 1 мин.





Вопросы к детям.

Подумай, чем отличается звук от буквы? (используется картинный материал)

Сравнение звука и буквы.

Посмотри на букву «Р». На что она похожа?


-звук произносим и слышим, а букву - видят, читают и пишут.


-Буква «Р» похожа на парус, свисток, кепку, дуршлаг, зубную щетку.


9.Развитие фонематического слуха. 2 мин.



Задания детям.

А сейчас буду произносить звуки, а ты, услышав звук «Р», хлопни в ладоши: «Л-Г-Р-Д-Ж-Р-Л-Р», Молодец!

А теперь я буду произносить слоги: «ЛУ-РУ-ТУ-АР-ИЛ-ОР-ЕР»

Молодец!

А теперь я буду произносить слова: «Леопард, зебра, обезьяна, крокодил, жираф, попугай, лемур, гепард, тигр, носорог, кенгуру»

Отлично!

Посмотри на картинки и назови их одним словом.


Выполняют задание







Дикие животные жарких стран


10. Закрепление звука в слогах и словах. 4 мин.






Вопросы к детям.

А теперь будем произносить слоги:

«РУ»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Молодец!


«ИР»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Молодец!


«РА»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Молодец!


«УР»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Молодец!


«ОР»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Молодец!



Выполнение задания


Желтой карточкой


Первый звук согласный

Синей карточкой


Второй гласный звук

Красной карточкой




Желтой карточкой


Первый звук гласный


Красной карточкой

Второй согласный звук

Синей карточкой




Желтой карточкой


Первый звук согласный

Синей карточкой


Второй гласный звук

Красной карточкой



Желтой карточкой


Первый звук гласный

Красной карточкой


Второй согласный звук

Синей карточкой





Желтой карточкой


Первый звук гласный

Красной карточкой


Второй согласный звук

Синей карточкой


11. Упражнение в произнесении слов.


А теперь будем произносить слова:

«Тигр»

Какой карточкой мы обозначаем слова?

Какой звук первый в слове гласный или согласный?

Какой звук последний в слове гласный или согласный?

Сколько гласных звуков в слове?

Сколько слогов в этом слове?

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Давай назовем звуки в слове «Тигр».

Какой первый звук?

Какой второй звук?

Какой третий звук?

Какой четвертый звук?

Звук [Т] гласный или согласный?

Звук[Т] мягкий или твердый?

Какой карточкой мы обозначаем согласные мягкие звуки?

Найди в кассе букв букву обозначающею звук [Т] и положи ее под звуком.

Звук[И] гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Найди в кассе букв букву обозначающею звук [И] и положи ее под звуком.

Звук [Г] гласный или согласный?

Звук [Г] мягкий или твердый?

Какой карточкой мы обозначаем согласные твердые звуки?

Найди в кассе букв букву обозначающею звук [Г] и положи ее под звуком.

Звук [Р] гласный или согласный?

Звук [Р] мягкий или твердый?

Какой карточкой мы обозначаем согласные твердые звуки?

Найди в кассе букв букву обозначающею звук [Р] и положи ее под звуком.

Молодец!



Белой карточкой


Согласный звук


Согласный звук

Один звук

Один слог

Желтой карточкой


[Т]

[И]

[Г]

[Р]

Согласный звук

Мягкий звук

Зеленой


Выполняет задание


Гласный звук

Красной карточкой


Выполняет задание


Согласный звук

Твердый звук

Синей карточкой


Выполняет задание


Согласный звук

Твердый звук

Синей карточкой


Выполняет задание



12. Закрепление слова в предложении. 2 мин.




Вопросы детям

Что такое предложение?



Как пишется первое слово в предложении?

Что ставится в конце предложения?

Давай составим предложение с животными жарких стран, например тигром.

Сколько слов в предложении?

Какими карточками обозначаем слова?

Какое первое слово?

Как пишется первое слово в предложении?

Какое второе слово?

Какое третье слово?

Что ставится в конце предложения?


Это несколько слов связанные между собой по смыслу



С заглавной буквы


Ставиться точка


Тигр рычит громко.

Три слова

Белыми карточками

Тигр

С заглавной буквы

Рычит

Громко

Ставиться точка



12.Итог занятия. Саморегляция.

1 мин.


Молодцы! Вы хорошо сегодня работали. Давайте вспомним, что мы узнали на занятии о звуке [Р]?

Перечислите каких животные были изображены на разрезных картинках?




Дети характеризуют звук [Р]: согласный, звонкий твердый. Произносят звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, тексте.

Перечисление животных.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект фронтального коррекционно-развивающего  занятия Тема: «Звук и буква [Р]. «Дикие животные жарких стран»

Цель занятия: осуществлять работу по постановке звука [Р], активизировать словарный запас по лексической теме «Дикие животные жарких стран».

Тема: «Звук [Р] и буква Р. «Дикие животные жарких стран»

Цель занятия: осуществлять работу по автоматизации звука [Р], активизировать словарный запас по лексической теме «Дикие животные жарких стран».

Задачи занятия:

Обучающие задачи:

·               Закрепление знаний о механизмах образования данного звука – изолированно, в слогах, в предложениях, в тексте;

·               Формирование понятий «звук», «слог», «слово», «предложение»;

·               Формирование навыков чтения;

·               Обогащение (активизация) словаря существительных по изучаемой лексической теме.

Развивающие задачи:

·               Совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата;

·               Развитие кинестетических ощущений на данный артикуляционный уклад;

·               Развитие фонематического восприятия;

·               Развитие навыков звуко-буквенного анализа с использованием графической записи;

·               Развитие неречевых психических процессов.

 

Воспитательные задачи занятия:

·          Воспитание интереса к содержанию занятия

·          Воспитание трудолюбия, настойчивости, адекватного отношения к своему дефекту звукопроизношения.

Коррекционные задачи занятия:

·          Устранение неправильного артикуляционного уклада изучаемого звука: изолированно, на материале слогов, слов, предложений, текстов;

·          Преодоление речевого негативизма.

Оборудование:

Зеркало, предметные картинки, слоговые и звуковые дорожки, материал для формирования правильного выдоха, профили артикуляции звука, графическая модель (фишки), касса букв.

Речевой материал:

Леопард, лемур, гепард, тигр, жираф, крокодил, кенгуру, носорог

 

 

 

Ход занятия

Этапы занятия и их длительность

Действия логопеда

Предполагаемые ответы детей

 

1.Организационный момент.

1 мин.

Перед детьми  лежат разрезные картинки  животных жарких стран.

 

 

 

 

 

 

 

2.Артикуляционная гимнастика. 6 мин.

 

 

К нам на занятие Незнайка прислал письмо. Он собирается отравиться в жаркие страны и просит нас рассказать ему, какие  животные жарких стран там обитают. Предлагается собрать разрезные картинки и посмотреть какие изображения получатся.

Сюрпризный момент «Письмо от Незнайки».

 

«Лошадка»
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).


«Блинчик» Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от одного до пяти, десяти.

 

«Грибок»
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. ( Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка - его ножку.)

 

Дети выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание

 

 

 

Выполняют задание

 

 

 

Выполняют упражнение

Дети выполняют упражнение

 

 

 

 

3.Сообщение темы занятия.

1 мин.

 

 

Сегодня тема нашего занятия: «Звук и буква [Р]». «Дикие животные жарких стран».

 

 

 

Ребенок слушает тему занятия

4.Анализ артикуляции звука. 1 мин.

 

Вопросы к детям.

Как правильно произнести звук [Р]? Скажи губы сомкнуты или разомкнуть при произнесении звука [Р]?А зубы разомкнуты или сомкнуты? А где при этом находиться язык – в верху или внизу? Воздушная струя теплая или холодная? А голосовые связки вибрируют или нет? (Используются профиль артикуляции и картинный материал).

Губы разомкнуты, зубы тоже разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним зубам, язык вибрирует. Воздушная струя теплая

 

5.Характеристика звука.

1 мин.

 

 

Вопросы к детям.

Скажи звук [Р] гласный или согласный? Есть преграда выдыхаемой струи или нет?

- Согласный глухой или звонкий? Вибрируют голосовые складки или нет?

Согласный твердый или мягкий? (Поднимается ли средняя часть спинки языка  к твердому небу)

 

Согласный, звонкий, твердый

 

6. Закрепление звука в изолированном виде. 1 мин.

 

 

Звукоподражание. Из картинок у тебя на столе найди, пожалуйста, тигра. Как рычит тигр: «р-р-р-р-р». Повтори.

 

Дети выполняют игру звукоподражание: «р-р-р-р-р-р-р»

 

7. Динамическая пауза. 2 мин.

 

 

Чтение стихотворения.

Педагог читает, ребенок  повторяет:

По саванне мы идём.
Путь далёк, далёк наш дом.
Жаркий день, сядем в тень.
Мы под пальмой посидим.
Посидим, отдохнём,
На занятие пойдём.

 

Дети повторяют за педагогом движения.

 

8.Связь звука с буквой. 1 мин.

 

 

 

 

Вопросы к детям.

Подумай, чем отличается звук от буквы? (используется картинный материал)

Сравнение звука и буквы.

Посмотри на букву «Р». На что она похожа?

 

-звук произносим и слышим, а букву - видят, читают и пишут.

 

-Буква «Р» похожа на парус, свисток, кепку, дуршлаг, зубную щетку.

 

9.Развитие фонематического слуха. 2 мин.

 

 

Задания детям.

А сейчас буду произносить звуки, а ты, услышав звук «Р», хлопни в ладоши: «Л-Г-Р-Д-Ж-Р-Л-Р», Молодец!

А теперь я буду произносить слоги: «ЛУ-РУ-ТУ-АР-ИЛ-ОР-ЕР»

Молодец!

А теперь я буду произносить слова: «Леопард, зебра, обезьяна, крокодил, жираф, попугай, лемур, гепард, тигр, носорог, кенгуру»

Отлично!

Посмотри на картинки и назови их одним словом.

 

Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

Дикие животные жарких стран

 

10. Закрепление звука в слогах и словах. 4 мин.

 

 

 

 

 

Вопросы к детям.

А теперь будем произносить слоги:

«РУ»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Молодец!

 

«ИР»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Молодец!

 

«РА»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Молодец!

 

«УР»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Молодец!

 

«ОР»

Какой карточкой мы обозначаем слоги?

Какой звук первый гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем гласные звуки?

Какой звук второй гласный или согласный?

Какой карточкой мы обозначаем согласные звуки?

Молодец!

 

 

Выполнение задания

 

Желтой карточкой

 

Первый звук согласный

Синей карточкой

 

Второй гласный звук

Красной карточкой

 

 

 

Желтой карточкой

 

Первый звук гласный

 

Красной карточкой

Второй согласный звук

Синей  карточкой

 

 

 

Желтой карточкой

 

Первый звук согласный

Синей карточкой

 

Второй гласный звук

Красной карточкой

Общая информация

Номер материала: 486212

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG