Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект к уроку истории на тему: "Покорители свободных греков" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект к уроку истории на тему: "Покорители свободных греков" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Покорители свободных греков.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Покорители свободных греков

Цели урока:

Образовательная:

  1. Познакомить обучающихся с завоеванием греческой цивилизации македонцами и возрождение новой империи - эллинизма греческой цивилизации;

  2. Развивающая:

  1. Развивать логическое мышление, познавательный интерес к предмету;

Воспитательная:

  1. Прививать обучающихся в духовный мир древних цивилизаций;

  2. Развивать интерес к историческому прошлому.

Метод: фронтальная беседа по вопросам дом. задания, работа с учебным пособием, сообщение обучающихся, рассказ учителя с постановкой проблемных вопросов.

Оборудование и наглядно-демонстрационные материалы:

мультимедиа установка, экран, компьютер, презентация, глобус, карта.

Новые слова: македонская фаланга, метательная машина, осадная башня,

Ход урока.

  1. Организационное начало и сообщение темы урока.

  2. Проверка домашнего задания.

Как выполнили задание (продолжение таблицы на стр. 120). Анализ по вопросам стр. 182.

Объясните значения слов: царство, полис, фаланга по словарю.

  1. Актуализация предварительных знаний:

- Ты помнишь, что греков не смог покорить сам «царь царей»?

- Помню, - ответил Антошка. - Персидский царь владел полови­ной цивилизованной Азии - от Египта до Индии, но Грецию не покорил.

- Так вот, - сказал Археолог, - спустя 140 лет Грецию покорил царь Македонии, чьи владения были в 20 раз меньше владений пер­сидского «царя царей».


Сравни результаты столкновения греков и персов, греков и маке­донян. Какой возникает вопрос?

Почему Македонии удалось покорить греков?

Используя текст § 30, пункт 1 запишите в своей тетради изменения в обществе греческих полисов происходивших к IV веку до н.э.

  1. Греческие полисы и его граждане постоянно враждовали и воевали друг с другом.

  2. Состоятельные граждане все больше обогащались за счет бесплатных трудов рабов за счет торговли и обнищания своих сограждан.

  3. Бедные граждане все больше обчищались и становились «лишними людьми».

  4. Общество греческих полисов разобщилась на взаимно-противоположные лагеря.

  5. Бедные граждане не могли участвовать в войнах из-за отсутствия денег на покупки оружия, воинов стали нанимать из других полисов за деньги. В морях хозяйничали разбойники.

Вывод: в греческих полисах разрушилось единство его граждан. Могучество греческих полисов ослабло разорительными войнами и расслоением общества на богатых и неимущих «лишних» граждан.

Используя текст § 30, пункт 2 расскажите, что происходило в соседней с греками Македонии? Что способствовало для становления могущества македонян? Ответы запишите в своей тетради:

  1. Македонские племена объединились в единое царство.

  2. Македонцы переняли культуру и образ жизни греческих полисов.

  3. Македонцы жили в постоянных войнах и пополняли свои хозяйственные запасы не только за счет труда, но и за счет завоевательных походов.

  4. Македонский царь Филипп II ежегодно организовывал обучение среди своих общинников ополченцев. В бою они использовали особый боевой строй – македонской фаланги.

  5. Македонцы использовали боевые метательные машины и осадные башни для осады городов противника.

  6. Македонцы в войнах использовали всякие хитрости и подкупы противников.

Вывод: в то время, когда греческие полисы ослабевали враждой между собой, македонские племена объединились, переняли у греков все их лучшие способности и достижения и создали могучее царство и крепкую боеспособную армию.

Используя текст § 30, пункт 3 поясните почему Демосфен утверждал, что Филиппу II для своего царствования мешает греческая демократия. За счет каких ухищрений и способностей македонский царь смог победить объединенную греческую армию? Ведь их было гораздо меньше (32 тысячи македонян, против 40 тысяч греков). Ответы коротко запишите в своей тетради:

  1. Македонский царь Филипп II подкупил часть греческих полисов золотом.

  2. Македонская армия была лучше вооружена и подготовлена к войне.

Заключение: В IV веке до н.э. греческие полисы были покорены Македон­ским царством.


Закрепление урока: короткий опрос по пройденной теме.


Домашнее задание и выставление оценок: § 28, стр. 172-176. Подготовиться к §29. вопросы на стр. 176.

  1. Объясни, как и почему в IV веке греческие полисы ослабели.

  2. Перечисли причины возвышения царства Македония.

  3. Представь, что ты житель Афин. В 338 году до н.э. ты узнаешь, что Филипп II желает захватить Элладу. Придя на Народное собра­ние, ты слушаешь разных ораторов: одни призывают подчиниться македонскому царю, а другие требуют дать отпор. Какой была бы твоя позиция? Свой ответ объясни.

Учебник «Всеобщая история» для 5 класса, М, БАЛАСС – 2010. Образовательная школа – 2100.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока: Покорители свободных греков

Цели урока:

Образовательная:

1)      Познакомить обучающихся с завоеванием греческой цивилизации македонцами и возрождение новой империи   - эллинизма греческой цивилизации; 

2)      Развивающая:

1)      Развивать логическое мышление, познавательный интерес к предмету;

Воспитательная:

1)      Прививать обучающихся в духовный мир древних цивилизаций;

2)      Развивать интерес к историческому прошлому.

Метод: фронтальная беседа по вопросам дом. задания, работа с учебным пособием, сообщение обучающихся, рассказ учителя с постановкой проблемных вопросов.

Оборудование и наглядно-демонстрационные материалы:

мультимедиа установка, экран, компьютер, презентация, глобус, карта.

Новые слова: македонская фаланга, метательная машина, осадная башня,

Ход урока.                                

I.                   Организационное начало и сообщение темы урока.

II.                Проверка домашнего задания.

Как выполнили задание (продолжение таблицы на стр. 120). Анализ по вопросам стр. 182.

Объясните значения слов: царство, полис, фаланга по словарю.

III.             Актуализация предварительных знаний:

- Ты помнишь, что греков не смог покорить сам «царь царей»?

- Помню, - ответил Антошка. - Персидский царь владел полови­ной цивилизованной Азии - от Египта до Индии, но Грецию не покорил.

-  Так вот, - сказал Археолог, - спустя 140 лет Грецию покорил царь Македонии, чьи владения были в 20 раз меньше владений пер­сидского «царя царей».

 

    Сравни результаты столкновения греков и персов, греков и маке­донян. Какой возникает вопрос?

Почему Македонии удалось покорить греков?

Используя текст § 30, пункт 1 запишите в своей тетради изменения в обществе греческих полисов происходивших к IV веку  до н.э.

1.      Греческие полисы и его граждане постоянно враждовали и воевали друг с другом.

2.      Состоятельные граждане все больше обогащались за счет бесплатных трудов рабов за счет торговли и обнищания своих сограждан.

3.      Бедные граждане все больше обчищались и становились «лишними людьми».

4.      Общество греческих полисов разобщилась на взаимно-противоположные лагеря.

5.      Бедные граждане не могли участвовать в войнах из-за отсутствия денег на покупки оружия, воинов стали нанимать из других полисов за деньги. В морях хозяйничали разбойники.

Вывод: в греческих полисах разрушилось единство его граждан. Могучество греческих полисов ослабло разорительными войнами и расслоением общества на богатых и неимущих «лишних» граждан.

Используя текст § 30, пункт 2  расскажите,  что происходило в соседней с греками Македонии?  Что способствовало для становления могущества македонян? Ответы запишите в своей тетради:

1.      Македонские племена объединились в единое царство.

2.      Македонцы переняли культуру и образ жизни  греческих полисов.

3.      Македонцы жили в постоянных войнах и пополняли свои хозяйственные запасы не только за счет труда, но и за счет завоевательных походов.

4.      Македонский царь Филипп II ежегодно организовывал обучение среди своих общинников ополченцев. В бою они использовали особый боевой строй – македонской фаланги.

5.      Македонцы использовали боевые метательные машины и осадные башни для осады городов противника.

6.      Македонцы в войнах использовали всякие хитрости и подкупы противников.

Вывод: в то время, когда греческие полисы ослабевали враждой между собой, македонские племена объединились, переняли у греков все их лучшие способности и достижения и создали могучее царство и крепкую боеспособную армию.

Используя текст § 30, пункт 3 поясните почему Демосфен утверждал, что Филиппу II для своего царствования мешает греческая демократия. За счет каких ухищрений и способностей  македонский царь смог победить объединенную греческую армию? Ведь их было гораздо меньше (32 тысячи македонян, против 40 тысяч греков).  Ответы коротко запишите в своей тетради:

1.      Македонский царь  Филипп IIподкупил часть греческих полисов золотом.

2.      Македонская армия была лучше вооружена и подготовлена к войне.

Заключение: В IV веке до н.э. греческие полисы были покорены Македон­ским царством.

 

Закрепление урока:  короткий опрос по пройденной теме.

 

Домашнее задание и выставление оценок: § 28, стр. 172-176. Подготовиться к §29. вопросы на стр.176.

  1. Объясни, как и почему в IV веке греческие полисы ослабели.
  2. Перечисли причины возвышения царства Македония.
  3. Представь, что ты житель Афин. В 338 году до н.э. ты узнаешь, что Филипп II желает захватить Элладу. Придя на Народное собра­ние, ты слушаешь разных ораторов: одни призывают подчиниться македонскому царю, а другие требуют дать отпор. Какой была бы твоя позиция? Свой ответ объясни.

Учебник «Всеобщая история» для 5 класса, М, БАЛАСС – 2010. Образовательная школа – 2100.

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров623
Номер материала 424264
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх