Комплексное логопедическое занятие по развитию речи в
подготовительной к школе группе по теме: «Поможем бабушке Федоре»
Коррекционно-образовательные
цели:
1.Уточнение
и расширение представлений о посуде, ее назначении, материалах из которых она сделана.
Активизация словаря по теме «Посуда».
2.
Обогащение словаря антонимами и сложными словами.
3.
Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных
прилагательных, словообразование).
4.
Совершенствовать навыки слогового и звукового анализа и синтеза слов.
Коррекционно-развивающие
цели:
Развитие
зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия,
памяти, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные
цели:
Формирование
навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,
инициативности, ответственности.
Оборудование:
мяч, предметные картинки с изображением посуды, разноцветные кружочки.
Ход
занятия
- Организационный
момент. Мяч веселый прискакал и детей в игру позвал.
Ребята, в какую же игру нам поиграть?...
·
Звонок по телефону от бабушки Федоры. Беседа о сказке. Почему
убежала посуда?
- Игра
«Противоположности».
Чистая – грязная
глубокая – мелкая
полная – пустая старая – новая
целая – разбитая
тяжёлая – лёгкая
тусклая – блестящая взять – положить
налить – вылить уронить – поднять
аккуратно – небрежно.
- Ну
что же, ребята, поможем бабушке Федоре вернуть посуду? Сначала нужно
узнать, какая посуда убежала. Отгадайте загадки. (Дети
отгадывают загадки и получают картинки, изображающие отгадки).
Меч-малютка
на досочке
Все кромсает на кусочки.
Режет,
режет всё подряд:
Фрукты, овощи, салат.
На пилу чуть-чуть похож.
Осторожно, острый...
Сделан
он из стекла,
Предназначен для сока,
Воды,
молока.
Чайника
подружка,
Имеет два ушка,
Варит кашу, суп для Юли.
И зовут её…
Чтоб
есть суп – она большая.
И для каши есть такая.
Меньше чайная немножко.
Что это? Конечно …..
Она
бывает глубока.
Она бывает мелка.
Однако, это не река.
Это …
Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
- Ребята
я предлагаю вам сделать звуковой анализ этих слов.
Покажи, как ты составил схему на доске сколько слогов в этом слове.
- Беседа
о безопасности. Какая посуда из этих предметов
опасна? Чем она опасна? Какую опасную посуду вы еще можете назвать?
- Послушайте
отрывок из стихотворения:
А за ними блюдца, блюдца -
Вдоль по улице несутся -
На стаканы – дзынь! –
натыкаются,
И стаканы – дзынь! – разбиваются.
Беседа о
бьющейся и не бьющейся посуде.
- Подойдите
к экрану. Мама принесла из магазина сумку с продуктами.
Помогите разложить продукты по местам:
сахар в сахарницу
соль в солонку
хлеб в хлебницу
масло в масленку конфеты в конфетницу
сухари в сухарницу
Отвечайте полным предложением.
- Выберите
каждый по 1 конверту. Там лежат слоги. Нужно составить слово из
слогов. Садитесь за стол.
- Следующее
задание на доске. Вам нужно вычеркнуть 2
одинаковые буквы, из оставшихся букв составить
слово. У вас на конвертах написаны номера, найдите их. Сейчас мы
бросим кубик и определим, кто первый пойдет к доске. Дети по-очереди
выполняют задание.
-
Посмотрите, перед вами картинки. Нужно определить первую букву в слове и
записать ее. Получилось слово ПОСУДА.
- Ребята
я предлагаю подарить бабушке Федоре подарок, такой, который станет для нее
помощником. По-очереди появляются картинки бытовых приборов и дети,
называя их, объясняют их назначение.
МЯСОРУБКА
СОКОВЫЖИМАЛКА
ПАРОВАРКА
ПОСУДОМОЕЧНАЯ МАШИНА
Ребята, что лучше подарить бабушке Федоре, чтобы посуда от нее
больше не убегала и всегда оставалась чистой?
- Звонок
от бабушки Федоры. (Спасибо за помощь, посуда вернулась домой).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.