Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия по автоматизации звука [Ш]
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект логопедического занятия по автоматизации звука [Ш]

библиотека
материалов













Конспект

логопедического занятия

по автоматизации звука [Ш]

















Тема:

Автоматизация звука [Ш].

Цель:

Выработка навыка артикуляционного уклада при произнесении звука Ш.

Задачи:

1. Образовательные: уточнить представления детей о звуке [Ш].

2. Коррекционные:

  • закрепить навыки правильного произношения звука (Ш) в слогах, словах, предложениях и текстах;

  • развивать артикуляционную и мелкую моторику;

  • развивать фонематический слух;

  • развивать речевое дыхание;

  • развивать чёткость дикции, интонационную выразительность.

3. Развивающие:

  • закрепить умение определять место звука в слове;

  • развивать умение соединять звуки в слова;

  • развивать внимание, память, мышление;

  • упражнять в согласовании существительных с числительными;

  • упражнять в умении грамматически правильно дополнять предложение.

4. Воспитательные:

  • формировать положительную мотивацию на занятии;

  • воспитывать навыки речевого общения с игрушкой и друг с другом, умение слушать.

Оборудование:

предметные картинки, игрушки главных героев.





Ход занятия:

Этапы

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Орг. момент

- В гости в лес нас приглашают,
Поиграть там предлагают.



Логопед показывает детям приглашение, читает его:

«Жду всех в домике лесном, поиграем, отдохнём».

- Отправимся в гости? 

По тропинке в лес пойдём,
На полянке дом найдём.

http://i.sunhome.ru/foto/182/domik_v_lesu.jpg





















- Да.













Дети садятся на стулья.

2. Развитие фонематического слуха

- Кто ждёт нас в домике? Чтобы узнать, надо постучать, как я.

Логопед достаёт игрушки

(Мишку и Машу).

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/463/90463350_1338533783980.jpg

- В домике живёт Мишка. У него часто в гостях бывает Маша. Какой одинаковый согласный звук, вы слышите в их именах – Мишшшка, Машшша? 

Дети по очереди воспроизводят ритмический рисунок, стуча в деревянные ложки.























- Звук [Ш].

3. Объявление темы занятия

- Мишка узнал, что вы учитесь правильно произносить их любимый с Машей звук и решил пригласить вас в гости, чтобы вместе поиграть со звуком (Ш).


4.Артикуляционная гимнастика

- Мишка предлагает сначала разбудить язычки, чтобы они старались говорить. Покажем, что мы видим в лесу, а помогать нам будут пальчики:

- В лесу широкие тропинки (упражнение для языка «Лопатка», ладони повернуть тыльной стороной вниз).

hello_html_m5d94c986.jpg

- Заяц прыгает с кочки на кочку (упражнение для языка «Качели», кисти рук поочередно поднимать и опускать вверх – вниз).

hello_html_77344c2.jpg

- Белочка щелкает орешки (упражнение для языка «Лошадка», упражнение с пальчиками «Щелчки»).

hello_html_7bcb9466.jpg

- Под деревьями растут грибы (упражнение для языка и пальчиков «Грибок»).hello_html_m2e1344bf.jpg







- Соберём грибы в корзинку (упражнение для языка «Чашка», упражнение с пальчиками «Лукошко»).

hello_html_63290517.jpg

- Спрячемся за деревьями (упражнение для языка «Прятки», упражнения с пальчиками «В кулачок», «Из кулачка»).

hello_html_3ba71a24.jpg











Расслабленный широкий кончик языка положить на нижнюю губу. Удерживать язык в таком положении под счет до 10.

Верхняя губа приподнята и не прикасается к поверхности языка.









Рот широко раскрыт. Кончик языка поднимается за верхние зубы на бугорки, а затем опускается вниз за нижние зубы. Упражнение повторить 1520 раз.



















Присасывать кончик языка к нёбу. Темп пощелкивания должен меняться (медленно, быстрее, очень быстро). Упражнение способствует растяжению укороченной подъязычной связки. Упражнение выполнить 10—15 раз.













Широко раскрыть полость рта. Присосать поверхность языка к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть. Упражнение выполнить 5—6 раз.









Рот широко раскрыт. Широкий кончик языка поднять вверх. Потянуть его к верхним зубам, но не касаться их. Боковые края языка прикасаются к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до10.









Рот широко раскрыт. Зубы разомкнуты. Кончик языка упирается за нижние зубы. Спинка языка приподнимается и «выглядывает» из-за нижних зубов. Затем спинка языка опускается вниз, «прячется». Кончик языка при этом остается на прежнем месте. Упражнение выполнить до 10 раз.

5. Произношение изолированного звука

- Дует в лесу ветерок, качает ветки деревьев, листочки шелестят

(Ш – ш – ш …).

http://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/3/apps/0/574/574507_10.jpg

Дети изображают руками, как ветер качает ветки деревьев, и длительно произносят звук [Ш].


6. Анализ артикуляции

- Что делают губки, зубки, язык, когда мы произносим звук [Ш]?

SH-J

- Губы «Колечком», зубы «Заборчиком» с небольшой щелочкой, язык вверху и похож на «Чашечку».

7. Характеристика звука

- Приготовьте пальчики. Сгибаем их в кулачок и рассказываем о звуке [Ш]:

  • Звук (Ш) - согласный или гласный? 

  • Какая преграда у звука [Ш]? 

  • Звонкий или глухой? 

  • Твёрдый или мягкий? 

  • Каким цветом обозначаем? 

- Найдите на доске символ звука [Ш].

http://cv01.twirpx.net/0612/0612499.jpg





  • Согласный;

  • Зубки, язык;

  • Глухой;

  • Твёрдый;

  • Синим.



Дети показывают цветовое обозначение звука [Ш].

http://img.happy-giraffe.ru/thumbs/580x1000/51999/bdac9bb85e03f34cdca2ab3cc5579ad1.gif

8.Связь звука с буквой

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

- Вот домик, где живёт наш звук [Ш].

http://forchel.ru/uploads/posts/2011-07/1310967916_prevyusogl.jpg

- Сегодня мы изучаем звук [Ш], который обозначается буквами Ш, ш. Посмотрите, как эту букву изобразил веселый художник. (На доске появляется рисунок с изображением забавной буквы Ш)

http://img2.searchmasterclass.net/uploads/posts/2013-06-28/image_106221.jpghttp://s09.radikal.ru/i182/1304/2d/33a4dff71077.jpg



9. Закрепление звука в слогах

(Слухопроизносительная дифференциация слогов. Работа над силой голоса. Опора на мнемотаблицы «Листья». Координация речи с движением.)


- В лесу опадают листья. Как называется такое явление природы? 

- Листочки падают и шуршат свои слоговые песенки. Послушайте внимательно, какой слог-песенка отличается

(опора на мнемотаблицу № 1):

http://festival.1september.ru/articles/620915/img1.jpg

ша – шо - ша – ша 

аш – уш – уш – уш 

- Назовите первый и последний слог:

ша – шо – шу – ши 

шта – шту – шты – што 

- Листочки шелестят по-разному. Повторим их песенки (слоговые ряды со сменой ритмического рисунка, опора на мнемотаблицы № 2, 3):

http://festival.1september.ru/articles/620915/img2.jpg

ша-ша – ша-ша-ша

шку-шку – шку-шку-шку

http://festival.1september.ru/articles/620915/img3.jpg

иш-иш-иш – иш-иш

шош-шош-шош – шош-шош

- А теперь поиграем в игру «Тихо – громко наоборот». Если листочки громко шуршат, то вы еле слышно. Если услышите тихий шелест, то вы шуршите громко.

ша – аша – ша – аша

уш – ушу - уш - ушу

- Соберём осенний букет из листьев. Повторяйте за мной слоговые песенки, постарайтесь не ошибаться и собирайте листики.

ша – шо – шу - ши

аш – ош – уш - иш

- Листопад.



























- Шо.

- Аш.



- Ша, ши.

- Шта, што.





















ша-ша – ша-ша-ша

шку-шку – шку-шку-шку













иш-иш-иш – иш-иш

шош-шош-шош – шош-шош

Дети воспроизводят слоговые ряды, изображая руками, как опадают листья и меняют силу голоса:

ша – аша – ша – аша

уш – ушу - уш – ушу











Дети воспроизводят ряд слогов. На каждый слог берут осенний листик, составляя из них букет.

ша – шо – шу - ши

аш – ош – уш - иш








10. Закрепление звука в словах

- Ребята, посмотрите наша знакомая змейка ползёт… И по - моему ей нужна наша помощь…

- Поможем ей доползти до её домика?

- Надо назвать картинки чётко проговаривая звук [Ш].

http://img.espicture.ru/24/kartinki--na-zvuk-ysh-8.jpg


11. Звуковой анализ и синтез слов

- В благодарность наша змейка предлагает поиграть с ней в игру. Готовы?

- Игра называется «Найди слово». Ребята, у каждого из вас на столах лежат листы с заданием. Давайте поможем змейке определить место звука [ш] и правильно проведем «дорожки» от слова к схеме. 

Определить место звука [ш]


12. Физминутка

Упражнение на внимание

«Тик-так, Маша, проснись».

- Посмотрите, Маша утомилась и уснула. Мы будем ходить вокруг неё тихо-тихо, чтобы она не проснулась. Но на слова «Маша, проснись», вы должны её разбудить, взяв Машу в руки. Проверим, кто самый внимательный и быстрый из вас.

Тик – так, Маша … спит один час,
Тик – так, Маша … спит два часа,
Тик-так, Маша … спит три часа,
Тик – так, Маша … проснись.


13. Закрепление звука в предложении

- Наша Маша идёт по тропинке и сочиняет стихи. Послушайте, ребята, что у неё получается:

Ша-ша-ша - мама моет малыша.

Шу-шу-шу — я письмо пишу.

Ши-ши-ши – на поляне малыши.

Аш-аш-аш- дайте срочно карандаш.

Уш-уш-уш- я приму теплый душ.

Иш-иш-иш- у меня малыш.

Ошка-ошка- на окошке кошка.
- Ребята, а вы сможете пропеть такие песенки?









Дети чётко проговаривают рифмы - предложения со звуком [Ш].

13. Закрепление звука в тексте

- Маша, молодец. Но Мишка тоже умница. Посмотрите ребята, он нам приготовил текст с картинками. Нам надо повторить предложения, заменяя картинки словами. А потом пересказать его с самого начала. Справитесь?

H:\Комарова Автоматиз\Звук Ш\IMG_0024.jpg










Дети повторяют предложения, заменяя картинки словами.

14.Домашнее задание

Выполнить упражнение «Раскрась звуковую схему»

H:\Комарова Автоматиз\Звук Ш\IMG_0028.jpg


15. Итог занятия

- Какой звук вы сегодня произносили чаще всего?

- В какую игру хотели бы поиграть ещё раз?

- Что было трудным для вас?



Дети отвечают на вопросы.

16. Оценка работы детей

- Вы прекрасно сегодня занимались, правильно произносили звук (Ш).

- Маше и Мишке понравилось с вами играть. Чтобы вы о них не забывали, они приготовили вам сюрпризы со звуком [Ш].

- Сделайте из пальчиков «Лукошко». Мишка положит туда звуки. Вы их соедините и узнаете, чем хотят вас порадовать Маша и Мишка.

http://tartar.su/uploads/posts/2014-01/thumbs/1389340835_rf1649haanq8tby.jpg











- ш, а, р, ы (шары).

Детям дарят воздушные шары.

http://05.img.avito.st/1280x960/811284205.jpg



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема:

Автоматизация звука [Ш].

Цель:

Выработка навыка артикуляционного уклада при произнесении звука Ш.

Задачи:

1. Образовательные: уточнить представления детей о звуке [Ш].

2. Коррекционные:

·         закрепить навыки правильного произношения звука (Ш) в слогах, словах, предложениях и текстах;

·         развивать артикуляционную и мелкую моторику;

·         развивать фонематический слух;

·         развивать речевое дыхание;

·         развивать чёткость дикции, интонационную выразительность.

3. Развивающие:

·         закрепить умение определять место звука в слове;

·         развивать умение соединять звуки в слова;

·         развивать внимание, память, мышление;

·         упражнять в согласовании существительных с числительными;

·         упражнять в умении грамматически правильно дополнять предложение.

4. Воспитательные:

·         формировать положительную мотивацию на занятии;

·         воспитывать навыки речевого общения с игрушкой и друг с другом, умение слушать.

Оборудование:

предметные картинки, игрушки главных героев.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров1020
Номер материала 549705
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх