Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия по дифференциации звуков [Ш-Ж]

Конспект логопедического занятия по дифференциации звуков [Ш-Ж]


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:













Конспект

логопедического занятия

по дифференциации звуков [Ш-Ж]

















Тема:

Дифференциация звука [Ш-Ж].

Цель:

Упражнять детей в различении на слух знакомого звука, в дифференциации звуков [Ш-Ж].

Задачи:

Образовательные: закреплять правильное произношение звуков [Ш], [Ж]; учить дифференцировать их по звонкости-глухости на уровне слогов, слов; закреплять умение определять первый звук в слове; закреплять навык чтения и письма отдельных слов;

Развивающие: развивать мышление, внимание, память воображение, развивать мелкую моторику; тренировать способность удерживать и выполнять двухуровневые инструкции; развивать фонематическое восприятие и связную речь;

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, инициативность, фактор взаимопомощи, взаимовыручки, желание помогать.

Оборудование:

предметные картинки, игрушки главных героев, конверт.



















Ход занятия:

Этапы

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Орг. момент

- Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо,

Ясно, четко говорим,

Потому что не спешим.



- О чем это стихотворение?

- Этому мы учимся на наших занятиях.









-О том, что нужно стараться говорить красиво и четко.

2.Артикуляционная гимнастика

- А теперь поиграем с язычком.

Упражнение для языка «Лопатка»



hello_html_m5d94c986.jpg

Упражнение для языка «Качели»

hello_html_77344c2.jpg

Упражнение для языка «Лошадка»

hello_html_7bcb9466.jpg

Упражнение для языка «Грибок»

hello_html_m2e1344bf.jpg







Упражнение для языка «Чашка»

hello_html_63290517.jpg

Упражнение для языка «Прятки»

hello_html_3ba71a24.jpg

Выполняется комплекс артикуляционных упражнений для шипящих звуков.

  • Расслабленный

широкий кончик языка положить на нижнюю губу. Удерживать язык в таком положении под счет до 10.

Верхняя губа приподнята и не прикасается к поверхности языка.



  • Рот широко раскрыт.

Кончик языка поднимается за верхние зубы на бугорки, а затем опускается вниз за нижние зубы. Упражнение повторить 1520 раз.



  • Присасывать кончик

языка к нёбу. Темп пощелкивания должен меняться (медленно, быстрее, очень быстро). Упражнение способствует растяжению укороченной подъязычной связки. Упражнение выполнить 10—15 раз.



  • Широко раскрыть

полость рта. Присосать поверхность языка к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть. Упражнение выполнить 5—6 раз.



  • Рот широко раскрыт.

Широкий кончик языка поднять вверх. Потянуть его к верхним зубам, но не касаться их. Боковые края языка прикасаются к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до10.

  • Рот широко раскрыт.

Зубы разомкнуты. Кончик языка упирается за нижние зубы. Спинка языка приподнимается и «выглядывает» из-за нижних зубов. Затем спинка языка опускается вниз, «прячется». Кончик языка при этом остается на прежнем месте. Упражнение выполнить до 10 раз.

3. Объявление темы занятия

- К нам сегодня в гости пришли Нюша и Ёжик.

http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2499000/2498737-023aed066ab92e67.gif



- Нюше и Ёжику пришли письма от их друга Звуковичка.

http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2011-07/1311506961_screenhunter_03-jul.-24-16.24.gifhttp://img02.darudar.org/s1024/00/01/43/1e/431e13acbdc1003132eadc253f0bb7af.jpg



- Звуковичок пишет, что у него пропало два звука, и он просит Смешариков помочь ему их найти. Давайте вместе с Нюшей и Ёжиком поможем Звуковичку? Тогда отправляемся в добрый путь!


4. Проговаривание изолированных звуков

- Прежде всего, Нюше и Ёжику нужно узнать, какие же звуки потерялись?

- Нам стало известно, что один из этих звуков живёт в начале слов: шапка, шуба, шоколад. Какой же это звук? Произнесите его: Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш

- Действительно, этот звук один из любимых звуков Нюши, потому что в её имени есть звук [Ш]. Поэтому Нюша решила, что будет искать именно этот звук.

- Второй же звук живёт в начале слов: жук, жёлудь, жилет. Какой это звук?

- Этот звук - один из любимых звуков Ёжика, потому что в его имени есть звук [Ж]. Поэтому Ёжик будет искать именно его. Произнесите его: Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж.









- Звук [Ш].

- Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш.













- Звук [Ж].







- Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж.

5. Анализ артикуляции звука

- Решили Нюша и Ёжик вспомнить, как эти звуки произносятся, начали их звать. Нюша позвала: «Ш-ш-ш». Губки её округлились в форме окошка, язычок поднялся вверх в форме чашечки.

«Я поняла», - сказала Нюша, -

«Это согласный твёрдый звук! Он обозначается синим цветом».

Ёжик тоже начал звать свой любимый звук: «Ж-ж-ж». Губки его тоже округлились, а язычок стал похож на чашечку. «И я понял!» - воскликнул Ёжик, - «Мой звук тоже согласный, и тоже твёрдый! Он, как и твой, обозначатся синим цветом!»

- «Ой, а ведь эти звуки так похожи! Как же мы их отличим?» - сказала Нюша.

- Ребята, давайте подскажем Смешарикам, как отличить эти звуки. Произнесем звук [Ш] и положим ладошку на горло. Дрожит ли наше горлышко, когда мы произносим [Ш]? Звук [Ш] звонкий или глухой?

- Давайте вместе произнесем звук [Ж] и положим ладошку на горло. Дрожит ли наше горлышко, когда мы произносим [Ж]? Звук [Ж] звонкий или глухой?

- Правильно! Теперь Ёжик знает, что звук [Ж] - звонкий, поэтому он взял с собой колокольчик. А Нюша взяла наушники, потому что звук [Ш] – глухой.





































- Горлышко не дрожит, звук [Ш] - глухой.











- Горлышко дрожит, звук [Ж] - звонкий.


6. Характеристика звуков

- Приготовьте пальчики на правой руке. Сгибаем их в кулачок и рассказываем о звуке [Ш]:

  • Звук (Ш) - согласный или гласный? 

  • Какая преграда у звука [Ш]? 

  • Звонкий или глухой? 

  • Твёрдый или мягкий? 

  • Каким цветом обозначаем? 



- Приготовьте пальчики на левой руке. Сгибаем их в кулачок и рассказываем о звуке [Ж]:

  • Звук [Ж] - согласный или гласный? 

  • Какая преграда у звука [Ж]? 

  • Звонкий или глухой? 

  • Твёрдый или мягкий? 

  • Каким цветом обозначаем? 

- Найдите на доске символы звуков [Ш и Ж].















http://cv01.twirpx.net/0612/0612499.jpg







  • Согласный;

  • Зубки, язык;

  • Глухой;

  • Твёрдый;

  • Синим.















  • Согласный;

  • Зубки, язык, горлышко;

  • Звонкий;

  • Твёрдый;

  • Синим.





Дети показывают цветовое обозначение звука [Ш].

http://img.happy-giraffe.ru/thumbs/580x1000/51999/bdac9bb85e03f34cdca2ab3cc5579ad1.gif

7.Связь звуков и букв

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

- Вот домики, где живут наши звуки [Ш-Ж].

http://forchel.ru/uploads/posts/2011-07/1310967916_prevyusogl.jpg

- Сегодня мы изучаем звук [Ш], который обозначается буквами Ш, ш и звук [Ж], который обозначается буквами Ж, ж.

- Посмотрите, как эти буквы изобразил веселый художник.

http://img2.searchmasterclass.net/uploads/posts/2013-06-28/image_106221.jpghttp://s09.radikal.ru/i182/1304/2d/33a4dff71077.jpg

http://newsoftek.at.ua/c/cifru/66.jpghttp://cs10655.vk.me/u10112581/128833598/x_75dff894.jpg


8. Развитие фонематического слуха

-  Ребята, перед вами лежат две карточки. На первой карточке нарисован колокольчик, а на второй наушники.  

http://forum.vgd.ru/file.php?fid=122033&key=18495309http://mixmasterdj.ru/uplfiles/1958_1_L.gif

- Давайте поиграем в такую игру:  Нюша и Ёжик называют слоги, и если в слоге вы услышите звук [Ш], то поднимите карточку с колокольчиком. Если же услышите звук [Ж], то поднимите карточку с наушниками.

Включается  запись слогов, или логопед произносит сам: ша, жа, шо, жё, жи, ши, аш, жна, шка, каш, жла, што, ашка, ажд.































Дети поднимают соответствующие карточки.

9.Дифференциа-ция звуков в слогах


- Ребята, а давайте сейчас с нашими гостями споём слоговые песенки,при этом чётко произнося звуки [Ш-Ж]. Готовы?

Ша-жа, ши-жи, ше-же, шо-жо, шу-жу.

Ша-жа-ша, ши-жи-ши, ше-же-ше, шо-жо-шо, шу-жу-шу.

Жа-ша-жа, жи-ши-жи, же-ше-же, жо-шо-жо, жу-шу-жу.







Дети пропевают с логопедом слоговые песенки.

10. Дифференциа-ция звуков в словах

- Нюша и Ёжик решили подарить своему другу Крошу много подарков, они перепутались. Давайте разберём, что подарила Нюша, и что Ёжик.

http://ph.files.7ja.ru/7ya-photo/2010/3/2/1267523678802.jpghttp://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=18fd1ce75cfee24&mb=imgdb_preview_672http://jili-bili.ru/files/products/43/big/140749725166.jpghttp://wordteen.ru/uploads/posts/2012-11/thumbs/1353228172_D0BBD18BD0B6D0B81.jpg

http://www.ulovistaya.ru/img/shop/1273/malish_2.jpghttps://55341418bc55394fbe0f-65d6d0e87ce8126fb80e16752287ad6c.ssl.cf1.rackcdn.com/f527b028-0dd0-11e4-bf58-08606e697fd7/large.jpeghttp://joyous-baby.ru/d/292680/d/x_0aa4cd15.jpg



Нюша: шар, шарф, шапка, карандаши.

Ёжик: журнал, жилет, лыжи, флажок.




11. Физминутка

- Присядьте на корточки и представьте, что вы маленькие растения. К кому я подойду и «полью из лейки» начинает подниматься, расти, тянуться к солнышку.


12. Дифференциа-ция звуков в предложениях

- Нюша и Ёжик приготовили для вас, ребята необычное задание. Вам надо безошибочно проговорить предложения с их любимыми звуками. Приступаем?

Женя – хороший лыжник. Маша режет картошку ножом. У Жениного брата плюшевый медвежонок. Большой жук жужжит над ромашкой.









Дети произносят предложения.

13. Дифференциа-ция звуков в тексте.

- Ребята, я хочу сегодня вас и наших гостей познакомить со сказкой К. Д. Ушинского «Умей обождать»… (чтение сказки).

Вопросы к детям:

- Как кричал петушок наклевавшись

зелехонькой смородины?

- Что говорила курочка петушку? 

- Что еще натворил Петушок?

- Чем закончилась сказка?

Назовите мне слова, где есть:

Звук [ш] Петушок, простынешь, прошло, не послушался, утонешь, не ешь

Звук [ж] Побежала, обожди, жили, приложила, пролежал





Индивидуальные и хоровые ответы детей.

- не ешь, Петя! Обожди, пока смородина поспеет


14.Домашнее задание

Выучить потешку, учиться различать звуки [Ш-Ж].

Кошка мышку не поймала,

Мышка в норку убежала

И от страха там дрожит.

Кошка мышку сторожит.


15. Итог занятия

- Какие звуки вы сегодня произносили чаще всего?

- В какую игру хотели бы поиграть ещё раз?

- Что было трудным для вас?

- Кто у нас были в гостях?



Дети отвечают на вопросы.

16. Оценка работы детей

- Вот и подошли к концу наши приключения. Ёжик и Нюша помогли своему другу Звуковичку найти потерявшиеся звуки! Звуковичок сердечно благодарит своих друзей, а Ёжик и Нюша от всей души благодарят вас, ребята, потому что вы им сегодня очень помогли, без вас бы они не справились!



Детям дарят сладкие призыhttp://foodmarkets.ru/upload/news/8352/qfKbCOSk.jpg



Краткое описание документа:

Тема:

Дифференциация звука [Ш-Ж].

Цель:

Упражнять детей в различении на слух знакомого звука, в дифференциации звуков [Ш-Ж].

Задачи:

Образовательные: закреплять правильное произношение звуков [Ш], [Ж]; учить дифференцировать их по звонкости-глухости на уровне слогов, слов; закреплять умение определять первый звук в слове; закреплять навык чтения и письма отдельных слов;

Развивающие: развивать мышление, внимание, память воображение, развивать мелкую моторику; тренировать способность удерживать и выполнять двухуровневые инструкции; развивать фонематическое восприятие и связную речь;

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, инициативность, фактор взаимопомощи, взаимовыручки, желание помогать.

Оборудование:

предметные картинки, игрушки главных героев, конверт.

 

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров1655
Номер материала 549707
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх