Конспект  урока УМК  ОС «Школа 2100»

Предмет  - русский язык

Класс 1

Тип урока: изучение нового материала

Тема урока: Буква Ю и её звуки

  Цели:

ü  Познакомить со строчной буквой «ю», звуком [й’у];

ü  Научить писать строчную букву ю.

ü  Развивать мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость.

ü  Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшего усвоения материала.

ü  Воспитывать аккуратность в работе; интерес к предмету.

Задачи:

1. Формировать умения писать строчную буквы «ю»; сравнивать, анализировать написание;
2. Учить различать основные группы звуков русского языка, выделять их особенности .

3. Развивать умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;

4. Расширять  активный и пассивный словарь детей

5. Определять  и формулировать цель деятельности на уроке  с помощью учителя;
6.Учитьпроговаривать последовательность действий на уроке;

7. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Оборудование: букварь, пропись №5 , тетрадь для печатания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

1.Организация класса на урок.

Громко прозвенел звонок,

Давайте настроимся все на урок,

Улыбнёмся друг другу, и нашим гостям,

Чудесных открытий желаю всем вам!

2. Мотивация к учебной  деятельности

-Какое умение поможет нам сегодня сделать ещё одно маленькое открытие в мире звуков и букв? (умение учиться)

- Что значит учиться? (делать самому)

3. Актуализация знаний и пробное учебное действие

- Прежде чем приступить к новому, что необходимо сделать?  (повторить, то что нам потребуется на уроке)

- Посмотрите на слайд, прочитайте.

На какие две группы можем разделить эти буквы?

   

н к а о  у  и ы ё я е м ж п

 

- Сколько гласных букв, а звуков?

- Что вы знаете про гласные звуки?

-А что вы знаете про согласные звуки?

-Назовите буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков? (и е ё я )

- Назовите буквы, которые обозначают твёрдость согласных звуков? (а о у ы э)

- О каких буквах мы можем сказать, что они особые (хитрые)? Почему? (е ё я)

- Мы повторили всё, что нам потребуется сегодня, а открыть новое  нам поможет звуковая схема.     ( на доске)

4. Выявление  места и причины затруднения. Объявление целей и темы урока.

                                                                                                                                           

- Посмотрите на звуковую схему. Что вы можете рассказать про это слово?  (в этом слове 2 слога, 4 звука, 2 гласных, 2 согласных, 1 мягкий согл., 1 твёрдый согл.)

 

- Что бы слово зазвучала, что нам нужно сделать ( Озвучить его)

-Отгадайте загадку и узнаете, что я загадала.

На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела.

В пестрой юбке танцовщица

Музыкальная ….(ЮЛА)

 

- Проверим, подходит ли звуковая схема к слову. Напечатайте слово на листочках.

( у доски работают два человека)

- У вас получились разные записи: одни написали йула, другие – юла.

- Где возникло затруднение? (при обозначении первого слога, звуков[ йу])

- Что мы должны узнать? (какой буквой обозначить эти звуки)

-Кто догадался с какой  новой буквой  мы познакомимся сегодня на уроке?

(буква Ю)

 

-Какие цели надо поставить на урок ?

·         познакомиться с новой буквой и звуками, которые она обозначает;

·         учиться читать слова, слоги и предложения с новой буквой

·         развивать речь, внимание и память

 

5. Изучение нового материала.

-Эта буква особенная, кто догадался почему? (обозначает два звука)

-А почему она будет обозначать два звука? (Стоит в начале слова)

-Какая запись верная юла или йула? В начале слова буква Ю обозначает два звука Й У

- Это  первый секрет буквы.

 

 

- На что она похожа буква Ю? ( на укротителя с обручем, на о с палочкой)

Чтобы «О» не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри , что получилось:

Получилась буква « Ю»

 

 -Напечатаем эту букву в тетрадях для печатания.

 

- Назовите сова, в которых буква Ю в начале слова( юбка, юг, юрта, юнга,юмор)

 

- Прочитаем слоги. Какие две токи поставим под буквой ю. Почему?

ЮЛ ( Юла)             юнга              

ЮВ( ювелир)         юла

ЮБ ( юбка)            юркий

ЮМ ( юмор)          юноша                   

ЮР  (юркий)          юг        

ЮН ( юный)          юмор

-Прочитайте слова  про себя.

-Зачитайте самое короткое слово?(ЮГ)

- Веселье, радость, смех…..( ЮМОР)

- Зачитайте, слово с ударением на второй слог.(ЮЛА)

- Прочитайте слово, которое отвечает на вопрос какой ?( ЮРКИЙ- быстрый, увертливый)

 -Слово, которое называет  человека мужского пола в возрасте, переходном от отрочества к зрелости.(ЮНОША)

- Какое слово мы еще не прочитали? (ЮНГА)

- Юнга - подросток на судне, обучающийся морскому делу и готовящийся стать моряком.

 

Что общего во всех этих словах? ( звуков больше, чем букв)

Физминутка

Стану я сейчас юлой.
На ноге крутнусь одной.
А теперь сменю я ножку
И на ней крутнусь немножко.
Покрутились. А сейчас
Я прошу садиться вас.

- Прочитайте имена кукол.( Саша, Оля, Юлия,Зина)

 - Прочитайте слово, которое получилось из первых букв имен девочек. (СОЮЗ.)

– Сколько слогов?

- На какой слог падает ударение?

-  Сколько букв?

– А сколько звуков? (Пять.)

– Назовите звуки. ([сай’ус].)

– Где стоит буква «ю» в слове «союз»? (После гласной.)

– Сделайте вывод. («Ю» обозначает два звука не только в начале слова, но и после гласной.

 

- Ребята, а в каких  еще случаях хитрые буквы будут обозначать два звука?(после ь)

полью  

выпью

сошью

Составьте предложение с любым из этих слов к данной схеме.

-Я предлагаю вам загадки

 

У горящего Цветка
Три хрустальных лепестка.
Перевёрнутый Цветок 
Освещает потолок.

             (люстра)

 

 Он для птиц является и носом ,и ртом , и руками.

                                    (клюв)

Девочки составляют звуковую схему   слова «клюква», а мальчики слова «брюки».

(Дети в букварях обозначают звуки в словах цветными карандашами)

– Какую работу выполняет «ю» в этих словах? («Ю» обозначает, что согласный звук, стоящий перед буквой  «ю» в этих словах мягкий.)

– Прочитайте слоги 

– Прочитайте  слова (3 и 4 столбик в учебнике) .

 Какие слова вам непонятны?

Дюны – песчаные холмы, передвигаемые ветром.

Кювет – канава для стока воды вдоль дороги.

Полюс – точка пересечения оси вращения Земли с земной поверхностью.

- Работа по учебнику. (стр 148)

-Я предлагаю вам самостоятельно прочитать оставшиеся три столбика слов.

( стр.148)

 Чтение слов по заданию учителя:

– Прочитайте вкусное слово. (Плюшка.)

-Прочитайте на слайде  слово. (Полюшко.)     

 -Чем слово поле отличается от слова полюшко  ?

 -Прочитайте слово, обозначающее предмет для игры в хоккей.

- Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос «какой?»

(любимый, лютый, юный.)

– Прочитайте слова с незнакомым вам значением. (Тюбик, шлюз,.)

Где мы можем узнать значение непонятных слов ?( В толковом словаре)

Тюбик – металлическая или пластмассовая трубочка, из которой содержимое выдавливают.

Шлюз – сооружение на реке для пропуска судов.

 

Физминутка. Музыкальная.

 

 6.Работа в парах.

Детям на парту раздаю диалог, они распределяют роли, готовятся и по порядку по желанию читают свой диалог.

 

Диалог №1

1 ученик—Юля, что ты сидишь обиженная?

2 ученик—Я попросила у Юры  юлу, а он не дал.

1 ученик –А ты  когда будешь просить, не забудь сказать волшебное слово.

2  ученик-- Я не знаю , что это за слово?

1 ученик  --Это слово - пожалуйста!

 

Диалог  №2.

1 ученик.  —Ты любишь читать  книжки?

2 ученик  -  Да , люблю!

1 ученик  -- А какие тебе книги особенно нравятся?

2 ученик - -Я люблю русские народные сказки. А ты?

1 ученик   -- А я люблю книги о животных.

Классу задание внимательно слушать 

7. А нашим юным поэтам раздаю задание придумать рифмы.

 Лю-лю- лю

…………..

Рю-рю-рю

…………..

8. Закрепление. Итог.

– Давайте подведем итоги.

- С какой буквой познакомились?

– Раскройте секреты буквы «ю».

- Почему звуковички держатся за ручки? (Ответы детей)

- Закрасьте башмачки звуковичка.

 

 (-Мы сегодня узнали о том, что буквы   е,ё,я,ю имеют два звука ,когда стоят в начале слова или после гласного звука.

-Мягкость согласных букв в речи мы слышим, а на письме ее необходимо обозначать буквами Я,Ё,Е,И,Я ).

 
9. Самооценка, оценка учителем работы на уроке каждого ученика, класса в общем.

Оцените свою работу на уроке, нарисовав на полях тетради смайлик.

Красный смайлик, если вам всё понятно было на уроке,

зелёный смайлик , если вы сомневаетесь в чём-то, что –то сегодня не поняли и

синий смайлик , если вы ничего не поняли и урок вам не понравился.

Молодцы! Спасибо за урок!