.
Выбранный для просмотра документ Задания для урока.doc
Скачать материал "Разработка урока по теме "Действия с десятичными дробями", 5 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Описание мультимедийных компонентов проекта.doc
Скачать материал "Разработка урока по теме "Действия с десятичными дробями", 5 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Рефлексия.doc
|
Назовите тему урока____________________________ ФИ____________________________________________
На уроке я
работал активно / пассивно
|
Рефлексивная карта.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc
Разработка урока по математике по теме «Действия с десятичными дробями»
|
1. |
ФИО |
Лапчёва Елена Дмитриевна |
|
2. |
Место работы |
МБОУ СОШ № 1 Владимирская область, г. Гороховец |
|
3. |
Должность |
учитель |
|
4. |
Предмет |
математика |
|
5. |
Класс |
5 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Урок № 12 в теме «Действия с десятичными дробями». |
|
7. |
Базовый учебник |
Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: 2010. |
Подготовительный этап. За неделю до урока класс делится на три группы по рядам. Каждая группа получает задание. Затем, в течение недели учащиеся заполняют таблицу.
|
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
|
1.Что такое витамины? 2.Узнать из научной литературы, энциклопедий, Интернета потребность человека в витаминах в день. |
1.Что такое витамины? 2.Какую функцию выполняют витамины в организме человека?
|
1.Что такое витамины? 2.В каких продуктах содержатся витамины?
|
Цель данного задания: вызвать интерес, повысить готовность ребенка к восприятию материала, создать обстановку взаимного доверия, спокойствия, уверенности, защищенности и значимости темы для каждого ученика.
(Приложение 1).
Цель урока: закрепление знаний и умений по теме, отработка навыков выполнения действий с десятичными дробями.
Задачи:
- обучающие: уметь выполнять вычисления с десятичными дробями.
- развивающие: развивать внимание, умение понимать и использовать математические средства наглядности, приёмы исследовательской деятельности.
- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, навыки работы в группе, интерес к предмету, расширять знания о ЗОЖ.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы и формы учебной деятельности:
- по источнику передачи и восприятия учебной информации: словесные, наглядные, практические;
- по степени активности познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый.
Виды учебной ситуации деятельности учителя:
- учитель-информатор;
- учитель-коллега;
- учитель-провайдер.
Деятельность ученика: восприятие согласно зоне индивидуального ближайшего развития.
Планируемые результаты:
Личностные:
- реализация готовности и способности учащихся к саморазвитию;
- реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
- развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию.
Метапредметные:
- выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
- планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
- осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
- адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи,
её объективную трудность и собственные возможности её решения.
Предметные:
- работать с математическим текстом
(структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно
выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую
терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный,
символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;
- владеть базовым понятийным аппаратом по данной теме;
- выполнять действия с десятичными дробями, применять их для решения учебных
математических задач в нестандартной ситуации.
Технические средства: компьютер, проектор, интерактивная доска.
ЦОР: авторская презентация, ФЦИОР.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.
|
№ |
Этап урока и формируемые УУД |
Название используемых ЭОР |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
Организационный момент - мотивация деятельности учащихся. УУД: Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; Личностные: формирование учебной мотивации.
|
Авторская презентация (слайд 1 – 2) |
Учитель проверяет готовность учеников к уроку и проводит беседу о ЗОЖ: Каждый человек заинтересован в своём здоровье. Здоровье не придет само, его никто не подарит. О здоровье нужно заботиться каждый день. Здоровье дарит человеку счастье и возможность вести активный образ жизни долгие годы. Но как сохранить этот бесценный дар природы – здоровье? Как известно, наши жизненные силы поддерживают питательные вещества. Для нормальной жизнедеятельности организму требуется более 600 питательных компонентов. Но производить он способен лишь некоторые из них. Все остальные питательные элементы поступают в организм извне, в основном вместе с пищей. С помощью правильного питания можно сохранить или восстановить свое здоровье, снизить риск развития наиболее распространенных заболеваний, увеличить продолжительность жизни, улучшить фигуру, на долгие годы сохранить бодрость и хорошее настроение. Но даже хорошо сбалансированная пища не является панацеей от дефицита необходимых организму витаминов и минералов. Недостаток же питательных веществ может привести к снижению иммунитета, повышенной утомляемости, а также к ряду серьезных заболеваний. Ребята, как вы думаете, чему будет посвящён наш урок?
|
Ученики занимают свои места; слушают учителя; формулируют тему и цель урока. |
5 мин. |
|
2
|
Актуализация знаний: устный счёт – гимнастика ума. УУД: Регулятивные: осознание что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения; умение вступать в диалог; Коммуникативные: умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы; умение слушать и слышать; Личностные: формирование учебной мотивации. |
Таблица: Суточная доза основных витаминов для человека.
|
Задаёт вопросы: 1. Расположите числа, выражающие потребность витаминов в день в порядке убывания. 2. Назовите витамин, с самой маленькой суточной потребностью. 3. Какие продукты необходимы для улучшения остроты зрения? 4. Вычислите суточную потребность организма в витаминах, способствующих улучшению кроветворения. 5. Назовите витамин, суточная
потребность которого для организма человек составляет 6. Уменьшите суточную потребность всех витаминов, указанных в таблице в 100 раз. 7. Увеличьте суточную потребность витаминов, выраженных десятичной дробью в 0,1 раз 8. Рассчитайте суточную потребность организма во всех витаминах. (Задание выполняется по цепочке) |
Отвечают на вопросы |
5 мин. |
|
3
|
Основной этап урока - решение учебной задачи. УУД: Регулятивные: умение вступать в диалог; Познавательные: - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; Личностные: формирование учебной мотивации; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие; Коммуникативные: умение создавать устные и письменные высказывания; умение осуществлять продуктивное взаимодействие с учителем и со сверстниками.
|
Лист с заданиями для урока; авторская презентация (слайд 3 – 4) |
Демонстрирует слайды, задаёт вопросы: Какой витамин содержится в изображённых на слайдах продуктах? Перечислите функции данного витамина. Какие продукты необходимо употреблять в пищу, чтобы восполнить суточную норму данного витамина?
|
Выполняют задания в парах, записывают в тетрадях, проверяют на ИД. 1.Ответ: х=50,2 Витамин Р. Повышает прочность капилляров, содержится в ягодах и фруктах, гречке. 2.Ответ: 10 дней Витамины группы В содержаться в мясе, рыбе, фруктах.
3.Ответ: витамин Н – биотин. |
20 мин.
|
|
4 |
Физкультминутка и упражнение по профилактике нарушения зрения и на внимание. |
Авторская презентация (слайд 5) |
1.Быстро встали, улыбнулись, Выше- выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на месте побежали. 2.Найдите и прочитайте выражение, значение которого равно73,73; 68,9; 3,04; 82,17; 2,03, |
1.Выполняют вместе с учителем.
2.Соединяют стрелками ответы и выражения на ИД. |
2 мин. |
|
5
|
Контроль знаний. УУД: Регулятивные: контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества усвоения; Личностные: самоопределение. |
Авторская презентация (слайд 6); ФЦИОР |
Проверим наши знания. |
Учащиеся выполняют задания по вариантам; затем осуществляют взаимопроверку. |
6 мин. |
|
6 |
Домашнее задание. УУД: Регулятивные: формирование навыков результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля; Коммуникативные : умение формулировать устные высказывания. |
Авторская презентация (слайд 7 - 8) |
Демонстрирует слайды, комментирует задание. |
Записывают домашнее задание, выбирая посильное для себя, задают вопросы. |
1 мин. |
|
7 |
Рефлексия деятельности - итог урока. УУД: Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Личностные: смыслообразование. |
Рефлексивная карта |
Предлагает оценить свою работу, используя рефлексивную карту, пользуясь различными цветами.
|
Заполняют карточки, используя различные цвета, и сдают их вместе с рабочей тетрадью. |
1 мин. |
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР.
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1. |
ФЦИОР
|
К |
Задание в картинках |
|
ЛИТЕРАТУРА.
2. Уроки математики Кирилла и Мефодия, 5 класс (электронный ресурс).
3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий [Текст]: пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 159 с.
4. Электронные образовательные ресурсы к учебникам в Единой коллекции www.school-collection.edu.ru;
5. Интернет – ресурсы:
- http://crosti.ru/patterns/00/01/c6/083709aecd/preview.jpg;
- http://data.photo.sibnet.ru/upload/imggreat/123226287577.jpg;
- http://www.1zoom.ru/big2/58/174128-melisenta.jpg;
- http://www.magomedov.co.uk/2010_04_01_archive.html?_escaped_fragment_
Приложение 1.
Витамины – это----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------;
Витамины – это----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------;
Витамины – это----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
|
Название витамина |
Потребность в день (мг) |
Функция витамина |
Продукты |
|
|
|
|
|
Приложение 2.
Таблица: Суточная доза основных витаминов для человека.
|
Название витамина. |
Суточная доза в мг. |
|
А – ретинол |
1,1 мг |
|
С - аскорбиновая кислота |
80 мг |
|
Д – кальциферол |
0,02 мг |
|
Н – биотин |
0,15 мг |
|
В1 – тиамин |
1,5 мг |
|
В2 – рибофлавин |
1,7 мг |
|
В6 – пиридоксин |
2,2 мг |
|
Р - рутин |
50 мг |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Тема.ppt
Скачать материал "Разработка урока по теме "Действия с десятичными дробями", 5 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема: «Математика на страже здоровья»
Девиз нашего урока: «Делай быстро, но не спеши»!
1
2 слайд
2
3 слайд
3
4 слайд
Выберите правильный ответ
И - 13,8.
О - 162,4.
И - 10,2.
Т - 999,5.
Б - 858,82.
Н - 11,1
4
5 слайд
5
6 слайд
Самостоятельная работа
http://fcior.edu.ru/card/12882/zadanie-v-kartinkah-po-teme-tekstovaya-zadacha-predpolagayushaya-deystviya-s-desyatichnymi-drobyami.html#
6
7 слайд
Домашнее задание
1. На «3»: Составить меню обеда, учитывая, что для сохранения здоровья каждому человеку необходимо получать разнообразные витамины.
2. На «4»: Составить меню одного дня, учитывая, что для сохранения здоровья каждому человеку необходимо получать разнообразные витамины.
3. На «5»: Составить меню одного дня для человека , которому назначена диета по причине заболевания пищеварительной системы.
7
8 слайд
Молодцы!
8
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка содержит:
1. Технологическую карту урока с планируемыми результатами:
Личностные:
- реализация готовности и способности учащихся к саморазвитию;
- реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
- развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию.
Метапредметные:
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
- адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.
Предметные:
- работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;
- владеть базовым понятийным аппаратом по данной теме;
2. Презентацию.
3. Описание мультимедийных средств.
4. Задания для урока.
5. Рефлексивная карта.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лапчёва Елена Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.