Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КОНСПЕКТ УРОКА – ПРОЕКТА по математике на тему:: «Решение уравнений»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КОНСПЕКТ УРОКА – ПРОЕКТА по математике на тему:: «Решение уравнений»

библиотека
материалов

hello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m5fbddf11.gifhello_html_m22a2832a.gifhello_html_mb05c2d3.gifhello_html_4ab48fe2.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Суздаля»





КОНСПЕКТ УРОКА – ПРОЕКТА по математике

ТЕМА: «Решение уравнений»

3 класс

УМК «Перспективная начальная школа»





Учитель первой квалификационной категории:

Козлова Галина Владимировна

2012 – 2013 уч. г.

Цель: формирование образовательных компетенций ( информационных, креативных, рефлексивных, проектировочных, …) через реализацию учебного проекта по теме «Решение уравнений»

Учебные задачи монопроекта:

  • Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование знаний о связи компонентов с результатом действий деления и умножения;

- закрепление умения записывать решение задач с помощью уравнения;

- формирование элементов системного мышления и выработки вычислительных навыков.

-создание опорных схем для нахождения неизвестных компонентов уравнений.



  • Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:



РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

-постановка учебной темы и цели с помощью учителя;

-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

-внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

-способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию для преодоления препятствий.



КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

-умение вступать в диалог, слушать и слышать собеседника;

-готовность признавать существование иных точек зрения и право иметь свою;

-умение договариваться о правилах общения и поведения в группе, следовать им;

-умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.



ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

- актуализация изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний, и развитие мыслительных операций;

- использование простейших приемов анализа различных видов записей, умение устанавливать аналогии;

- осознание учащимися компонентов учебной деятельности и мотивов собственных действий.





  • Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

-осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку;

-развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, в разных ситуациях находить бесконфликтное решение;

-умение применять полученные знания в практической жизни;

-развивать способности к оцениванию разного вида деятельности на уроке.



Ресурсы:

1.Учебник «Математика» 3 класс (2 ч.) Л. А. Чекин, под редакцией Р. Г. Чураковой

Изд. Москва АКАДЕМКНИГА/ УЧЕБНИК, 2010

2.Карточки с неизвестными, цифрами и знаками действий.

3.Инструкционные карты.

4.Листы самооценки и «Дерево настроений».

5.Толковые словари на каждой парте.

6.Рабочие тетради, ручки, карандаши, фломастеры.

7.Интерактивная доска.

8.Квадраты четырех разных цветов.

9.Бейджики с названиями ролей участников проекта.





Содержание взаимодействия с учащимися



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Эмоциональное начало урока

Энергезирующая разминка со словами:

Веселое, приветное,

Гореть не устает,

Большое солнце светлое

Над Родиной встает.

Мы сильные, здоровые,

И нам привольно жить,
Пришли мы в школы новые

Учиться и дружить.

Дети вместе с учителем встают в круг, берутся за руки и произносят слова


Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися

- Составьте выражения, используя цифры: 8, 4, 2, 10, 6, 5, х и знаки « : · = »





-На какие две группы их можно разделить?















- Какая группа вызывает больший интерес? Почему?

-Давайте вспомним наш девиз:

Все то, что неизвестно –

Ужасно интересно!

- Сформулируйте тему урока и задачи на урок.





- Что такое уравнение?

Составляют все возможные варианты выражений и записывают их на интерактивной доске.



Ученики по желанию подходят к доске и формируют из них

две группы:

2 · 4=8 х · 2 = 4

5 · 2 = 10 5 · х = 10

10 : 2 = 5 10 : х = 5

8 : 4 = 2 8 : х = 4

8 : 2 = 4 х : 4 = 2

- Вторая, потому что есть неизвестное число.



Произносят девиз дружно.





Будем работать с уравнениями, и узнавать, как найти неизвестные компоненты.

Находят значение понятия в толковом словаре.




Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Разработка составных частей проекта

*деление класса

на группы





*постановка проблемы





*планирование деятельности





































*осуществление деятельности по решению проблемы
















- Запишите тему урока любым цветом, помещенным на доске. Учитель организует деление на группы.



-Как называются неизвестные компоненты уравнений?



- Каждая группа будет работать с уравнениями, формулировать правила нахождения неизвестного компонента и оформлять схематично

-Для выполнения задания пользуйтесь инструкционной картой

-Для работы в группах вам надо помнить правила дружной работы













- Обсудим и примем единые критерии оценивания



Учитель в качестве эксперта наблюдает, советует, следит за соблюдением временных рамок














По цвету записей формируются 4 группы





Делимое, делитель, первый множитель, второй множитель.





Каждая группа распределяет роли между собой, получает инструкционные карты и планирует свою деятельность







Называют установленные правила:

Будем вежливы.

Помогаем друг другу.

Не перебиваем, позволяем высказаться до конца.

Уважаем мнение каждого.







Самостоятельно выполняют запланированные действия.

Оформляют проект, участвуют в его коллективном обсуждении, анализируют свою работу.









Коммуникативные УУД















Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

































Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Презентация проектов

Организует презентацию, по необходимости оказывает помощь группам в ее проведении.

В качестве эксперта принимает отчет о проделанной работе.

Оценивает умения общаться в группе, слушать и слышать друг друга, дружно работать для получения коллективного продукта и т. д.


Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Самоанализ проектной деятельности

Организует подведение итогов с помощью «Листка самооценки» и в эмоциональном плане с помощью условных знаков своего настроения

Производят оценку своего участия в данном проекте и в эмоциональном плане.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Испытание результатов проекта

Предлагает закрепить и опробовать полученные результаты на практике, решив задачи с помощью уравнения № 64, 69,76 (по группам)

Решают задачи индивидуально, обсуждают в группе и делают вывод о возможности применения уравнений при решении задач

Познавательные УУД

Карточки для выхода на тему урока в сотворчестве с учащимися



8


4

2

10

6


5

Х




Инструкционный лист для 1 группы



1.Найдите значения следующих выражений:

6 х 9 54 : 9

-Что получится, если значение произведения разделить на второй множитель?

-Составьте и запишите уравнение. Какое число является корнем этого уравнения?

Второй множитель 7. Первый – неизвестное число α, а значение произведения -63.

2. Каждому участнику проекта решить одно уравнение:

Х · 7 = 21 a · 6 = 42 b · 3 = 18 c · 9 = 27 ᴅ · 5 = 25

3.Обсудите решения этих уравнений и сформулируйте вывод:

*Чтобы найти неизвестный 1 множитель, надо ____________________________

_____________________________________________________________________

4. Подготовьте презентацию на примере любого уравнения.





Инструкционный лист для 2 группы



1.Найдите значения следующих выражений:

4 х 9 36 : 4

-Что получится, если значение произведения разделить на первый множитель?

2. -Составьте и запишите уравнение. Какое число является корнем этого уравнения?

Первый множитель 8. Второй – неизвестное число b, а значение произведения -32.

3. Каждому участнику проекта решить одно уравнение:

6 · Х = 42 8 · a = 56 4 · b = 32 7 · c = 21 5 · ᴅ = 35

4. Обсудите решения этих уравнений и сформулируйте вывод:

*Чтобы найти неизвестный 2 множитель, надо ____________________________

_____________________________________________________________________

5. Подготовьте презентацию на примере любого уравнения.







Инструкционный лист для 3 группы



1.Найдите значения следующих выражений:

63 : 7 63 : 9

-Что получится, если делимое разделить на значение частного ?

2. -Делимое – 28, делитель – неизвестное число x, а значение частного – 7.

Составьте и запишите уравнение. Какое число является корнем этого уравнения?

3. Каждому участнику проекта решить одно уравнение:

36 : Х = 4 63 : a = 9 56 : b = 7 81 : c = 9 45 : ᴅ = 9 27 : x = 3

4.Обсудите решения уравнений и сформулируйте вывод:

*Чтобы найти неизвестный делитель, надо ____________________________

_____________________________________________________________________

5. Подготовьте презентацию на примере любого уравнения.

Инструкционный лист для 4 группы

1.Найдите значения следующих выражений:

7 х 8 56 : 8

-Что получится, если значение частного умножить на делитель?

2.Делимое – неизвестное число х, делитель – 8, а значение частного – 7.

-Составьте и запишите уравнение. Какое число является корнем этого уравнения?

3. Каждому участнику проекта решить одно уравнение:

Х : 7 = 12 a : 7 = 10 b : 11 = 20 c : 16 = 25 ᴅ : 5 = 25 х : 12 = 24

4.Обсудите решения уравнений и сформулируйте вывод:

*Чтобы найти неизвестное делимое, надо ____________________________

_____________________________________________________________________

5. Подготовьте презентацию на примере любого уравнения.







Лист сомооценки участников проекта

Группа _______

Формируемые умения в учебном проекте

Мои результаты

1

Я умею принимать и сохранять учебную задачу




2

Я умею планировать, контролировать свою деятельность




3

Я умею оценивать свою деятельность




4

Я умею работать с информацией

(источники информации: ____________

___________________________________




5

Я умею слушать и слышать товарищей




6

Я умею четко излагать свои мысли




7

Я могу выдвигать свои гипотезы и предположения




8

Я умею работать в паре и группе




9

Я умею заполнять инструкционный лист




10

Материал, изучаемый на уроке:

*Я уже знал

*Узнал сегодня

*Это очень интересно для меня




Примечание: каждый участник проекта отмечает свои результаты на шкале черточкой в зависимости от уровня усвоения формируемых умений, в №10 ставит

знак «V» около варианта своего ответа.



Пример опорных схем для нахождения неизвестных компонентов уравнений

: :

· x =  b ·  = 

: .

: =  a :  = 






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

                                                                                                                                                                                                                                                 

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров370
Номер материала 112524
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх