Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка 6 класс по теме " Местоимение. Обобщающий урок".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка 6 класс по теме " Местоимение. Обобщающий урок".

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Немана











КОНСПЕКТ УРОКА

РУССКОГО ЯЗЫКА:

Местоимение. Обобщающий урок

(6 класс)












Разработала:

учитель русского языка и литературы

Пагина Елена Анатольевна


















Неман,2014г.


Цели урока:

образовательные: повторить и систематизировать полученные знания о местоимении, уметь отличить местоимение от других частей речи, выделить параметры местоимения как самостоятельной части речи; формировать умение правильно использовать местоимения в речи;

развивающие: развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать), активизировать мышление учащихся, развивать зрительную память через нестандартный подход к возникающей проблеме, вырабатывать умение практического применения полученных знаний, активизировать самостоятельную деятельность, развивать познавательную активность;

воспитательные: создавать положительную культурно-речевую среду, атмосферу комфортного доверительного общения, воспитание коммуникативности, интереса к предмету, привитие культуры общения.

оборудование: презентация, сигнальные карты, раздаточный материал для групповой и индивидуальной работы, оценочный лист.

Тип урока: обобщение и систематизация ЗУН

Вид работы: урок-практикум.


Ход урока

  1. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада, что сегодняшний урок мы проведет вместе, мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с вами совместное творчество.

- Посмотрите вокруг, и вы увидите много удивительных вещей, созданных разумом и руками человека. Давайте перечислим то, что вы видите вокруг себя:... (Учащиеся называют предметы, которые их окружают.) Это все создано разумом и руками человека. ( Слайд 1)

-Но самое поразительное и мудрое, что создало человечество,– это язык, главная задача которого состоит, как вы думаете, в чем? (Предполагаемые ответы детей.) Главная задача языка заключается в том, чтобы помочь нам понимать друг друга при общении. Общаясь между собой, мы употребляем самые различные части речи. Давайте вспомним и перечислим их… (Учащиеся перечисляют части речи, разграничивая самостоятельные и служебные.) Из шести самостоятельных частей речи каждая что-либо обозначает, и только одна из них не обозначает, а…

Какова функция местоимения в речи? (Указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.) ). Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая не называет предметы, их признаки и количество, а только указывает на них.

-Слово местоимение латинского происхождения: “ПРОМЕН”, что в переводе обозначает “ВМЕСТО МЕНЯ”.

2. Повторение изученного материала. Составление кластера.

-Местоимения очень часто встречаются в речи. По частоте употребления они занимают 3-е место после существительного и глагола. Они употребляются в речи вместо существительных, прилагательных, числительных и указывают на них, в чем и заключается их общее грамматическое значение.

Их свойство “указывать” отразилось в названии местоимений “вместо имени”.

Давайте составим схемы соотношения местоимений с другими частями речи.

(Слайд 3)

По соотношению с другими частями речи выделяют следующие группы местоимений:

местоимения-существительные;

местоимения-прилагательные;

местоимения-числительные;

3.Работа у доски

( Слайд 4)

Синтаксический разбор предложений.

Со школьных лет чувствовал я красоту русского языка. В нем меня привлекала его звучность, богатство слов и выражений.

  • Найдите в предложении местоимения, определите их синтаксическую роль.

  • Вместо какого слова употреблено во втором предложении слово « в нем»? Для чего?

  • Поставьте местоимения в начальную форму. Какие они?

  • Какие еще личные местоимения вы знаете?

Вопрос-шутка. Какие личные местоимения мешают ездить по
дорогам? (Ямы) Какие местоимения самые чистые? (вымыты)

4. Слово учителя (лекция).

Употребление личных и притяжательных местоимений, как считают специалисты в области языка художественного текста, придают речи оттенок искренности, взволнованности, задушевности. Они как бы притягивают к себе.

Известно, что местоимения разных разрядов обладают особой изобразительной силой. По богатству красок и эмоциональности первое место занимают личные местоимения. Перечислите их, пожалуйста. (Учащиеся перечисляют). Второе место занимают притяжательные местоимения (мой, твой, наш, ваш, свой), а третье – неопределенные (какой-то, чей-то, кто-либо, кое-кто..). Многие русские поэты в своих стихотворениях любили использовать различные разряды местоимений.

5. Опрос с помощью сигнальных карточек

(Слайд 5)

- Ребята у вас на партах лежат ваши оценочные листы, которые помогут нам с вами определить уровень ваших знаний. После каждого упражнения я попрошу вас оценить свою работу и поставить в соответствующую графу объективную оценку. В конце занятия мы подведем итоги.

Игра «Светофор»

  1. Местоимение - это часть речи, которая указывает на предмет, признак, но не называет их.

  2. Местоимение у тебя – личное в род. падеже – зелёный

  3. Мой, твой, наш, ваш – определительные местоимения - красный

  4. Личное местоимение 1 лица, ед. ч. дательного падежа – мне

  5. Местоимение себя – возвратное, не имеет формы имен. падежа – зелёный

  6. Вопросительные местоимения по звучанию можно перепутать с относительными –

  7. Приставки Не- и Ни- в отрицательных местоимениях всегда пишутся слитно

  8. В предложениях местоимения являются определением, дополнением и подлежащим.

6. Работа с дидактическим материалом. Упражнение « Редактор»

( Слайд 6)


hello_html_m2fe21515.jpg


7. Составление диалога

-Предлагаю игру. Составьте со мной диалог. Я задаю вопрос, а вы отвечаете местоимением.

  • Кто сегодня опоздал? Никто.

  • Какое задание тебя затруднило? Никакое.

  • Чей ответ был плохим? Ничей.

  • Кого винить, если сам виноват? Некого.

  • Что исправить, если нет ошибок? Нечего.

Какие местоимения вы употребили? Какова особенность последних двух? Какие приставки в первых трёх? Почему? ( Слайд 7)


  1. Выполнение тренировочных упражнений с взаимопроверкой

Упражнение «ТУРНИР» (Слайд 8)

(1 вариант)


  1. Какие личные местоимения имеют значение любого рода?

  • мы, вы

  • он, она

  • я, ты


  1. Какие три местоимения не имеют именительного падежа?

  • собой, себя, никем

  • себя, некого, нечего

  • так, отсюда, сюда


  1. К каким разрядам ты отнесешь выделенные местоимения?

Один сказочник рассказывает: «В некотором царстве, в некотором государстве жил некто...»


А второй говорит: «Это не так было. Вот я сейчас расскажу! В каком-то царстве, в каком-то государстве жил кто-то…»


Третий посмеялся и сказал: «Ни в каком царстве, ни в каком государстве никто не жил, никто не шел, никого не встречал, никому и ничего не обещал…»

  • вопросительные и относительные

  • неопределенные и отрицательные

  • личные и указательные


  1. Попробуй просклонять местоимения некто и нечто:

    • эти местоимения не склоняются

    • не о ком, не о чем

    • некого, нечего


(2 вариант)


1. От каких местоимений образованы: некем, неким, никем?

  • Некто, нечто, некоторый

  • Нечего, негде, никак

  • Некого, некий, никто


2. К какому разряду относятся выделенные местоимения?

Что-то будет? Что-то будет?- стучали от старости лет вагоны.


  • Неопределенные местоимения

  • Вопросительные с усилительной частицей – ТО

  • Относительные местоимения с усилительной частицей – ТО


3. Какими частями речи являются выделенные слова?

1) Он все еще сидит дома.

2) Он все рассказал мне.

3) Все выше, и выше, и выше стремим мы полет наших птиц.

  • Это все местоимения

  • 1 и 3 – усилительные частицы, 2 – существительное

  • Это все усилительные частицы


4. Какими частями речи являются выделенные слова?

1)Он собой ничего.

2)Она живет ничего.

3)«Полет в ничто » - так называлась эта книга.

  • Наречия

  • Это все местоимения

  • 1 – прилагательное, 2 – наречие, 3 – существительное

Взаимопроверка. (Обменяйтесь своими листочками друг с другом, проверьте ответы)

( Слайд 9)

10 . Индивидуальная работа у доски

1. Синтаксический разбор предложения:

Кто без кисти и белил крыши города белил?

  1. Определить разряд местоимений, графически доказать свою точку зрения:

Его взгляд показался учителю грустным. – Его попросили прочитать стихотворение выразительно. ( Слайд 10)

11.Работа с презентацией

Задание по рядам, определить разряд.( далее слайд с ответами) ( Слайд 11)

Заполнение кроссорда.


12. Рефлексия: (использование сигнальных карточек), подведение итогов

( использование оценочных листов) (Слайд 12)

1.Понравился ли вам урок?

Зелёный – да, жёлтый – наполовину; красный – нет.

2.Довольны ли вы своей работой в течение урока?

Зелёный – да; жёлтый – наполовину; красный – нет.

3.Хотелось бы вам чаще проводить такие уроки?

Зелёный – да, жёлтый – наполовину, красный – нет.

4.Какая форма работы вам понравилась больше?

5.Что вызвало затруднения?



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

   Урок  обобщение  по  теме "Местоимение"  направлен   на  обобщение  и  систематизацию  знаний.  На  данном  занятии  проходит  повторение  разрядов  местоимений,  способов  их  определения,  сложностей  правописания.  

   По  форме  работы-  урок- практикум.  На  протяжении  всего  занятия  предлагаются  разные  виды  упражнений: игра  "Светофор", упражнения  "Турнир",  "Редактор"  и  другие.

   На  уроке  используются  оценочные  листы,  где  каждый  учащийся  выставляет  себе  отметку( по  пятибалльной  шкале) за  каждый  вид  деятельности  на  занятии.  В  конце  урока  при  помощи  сигнальный  карточек  учащиеся  дают  свою  оценку  урока  (  рефлексия).

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2817
Номер материала 467309
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх