Инфоурок Другое КонспектыКОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 7 КЛАСС «Слитное написание союзов»

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 7 КЛАСС «Слитное написание союзов»

Скачать материал
Скачать тест к материалу

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

7 КЛАСС

«Слитное написание союзов»

 

Цель: знакомство с правописанием союзов тоже, также, чтобы, зато; формирование умения различать союзы от местоимений и наречий с частицами бы, же и предлогом за.

 

I этап. Проверка д/з

Учащимся раздаются карточки для проверки д/з

 

  1. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов, растущих в скромном палисаднике.

 

когда

I.

          …,       когда               ====     ,                ===      .

II. морф.признаки: подчинительный, простой

 

  1. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками.

 

                ====

 

                ====

 
и

I.

                                       , и

II. морф.признаки: сочинительный, простой

 

За правильно составленную схему – 1 балл, за морфологический разбор – 1 балл

Итого: 4 балла

 

II этап. Знакомство с темой урока

Учащиеся записывают в тетради число, тему урока «Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато»

Работа с целью урока:

Как вы думаете, какова цель нашего урока? (познакомится с союзами, которые пишутся слитно)

В чем, как вам кажется, будет заключаться трудность? ( отличать союзы от других частей речи)

Каковы задачи нашего урока?

  1. познакомиться с правилами правописания союзов
  2. найти способы, как можно научиться отличать союзы от других частей речи

 

Заполнение таблицы:                                                                                                                                                                                                                                    

      Союз 

Местоимение или наречие

Нельзя

 

Можно

Не являются

 

Являются

Пишутся

 

Пишутся

 

Проверка

же, бы    нельзя

 

же, бы    можно

так же, как и

тоже = также =

чтобы =

зато =

При заполнении таблицы пользуйтесь материалом учебника стр. 162 (правило)

III этап. Закрепление полученных знаний

I. Запись предложений с обозначением орфограммы

1)      Доброта для души то(же), что здоровье для тела. (Л.Н.Толстой.)

2)      Секунду он молчал, мать смотрела на него то(же) молча. (М.Горький.)

3)      Так(же), как и вчера, на площади шумели люди. (М.Горький.)

4)      Я люблю Мещерский край за(то), что он прекрасен. (К.Паустовский.)

5)      Что(бы) мне вас такое спросить, что(бы) вы призадумались?

После записи предложений учащимся выдаются предложения для проверки. Взаимопроверка.

За каждый правильный ответ – 1 балл

                                           мест.   ч

1)      Доброта для души то же, что здоровье для тела. (Л.Н.Толстой.)

 

2)      Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже (= также = и) молча. (М.Горький.)

 

3)      Так же, как и  вчера, на площади шумели люди. (М.Горький.)

                                                                        предл    мест.  

4)      Я люблю Мещерский край за то, что он прекрасен. (К.Паустовский.)

          мест.   ч                                                                    

5)      Что бы мне вас такое спросить, чтобы (= для того чтобы) вы призадумались?

 

II. Запись предложений под диктовку

 

В наши дни тоже можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей, а также в Сибири. Ермолай был беззаботен, как птица… Зато никто не мог сравниться с ним в искусстве ловить весной рыбу.

 

Задание 1. Проверить себя

В это время параллельно на доске (или в электронном виде) справочная информация.

 

стари…ые               старина + суффикс

 

(С,с)ибирь – имя собственное

 

Бе(зз,з)аботен – без забот

 

(н..)кто – отрицательное местоимение, без предлога, ударение на приставку не падает

 

(не) мог – правописание не с глаголами

 

сравнит(?)ся – что сделать?

 

иску(сс,с)тво – исторически есть суффикс –ств-

 

Задание 2.

Объяснить слова на изучаемую орфограмму.

После записи и проверки, учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют текст

 

В наши дни тоже (= также = и) можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей, а также (= тоже = и) в Сибири. Ермолай был беззаботен, как птица… Зато (= но) никто не мог сравниться с ним в искусстве ловить весной рыбу.

 

Оцениваем следующим образом:

За каждое правильно оформленное по орфограмме слово – дополнительно 1 балл (итого – 3 балла)

За текст без ошибок (орфографических и пунктуационных) – 3 балла

За 1 орфографическую ошибку + 1пунктуационную ошибку – 2 балла

За 2-3 орфографических ошибки + 1 пунктуационную ошибку – 1 балл

Более – 0 баллов

 

Максимальное количество баллов по данному заданию – 6 баллов

 

III. Тест

Заполнить таблицу.

Союз – слитно, ставим +; не союз – раздельно, ставим –

  1. Я люблю делать то же, что и брат.
  2. Он учится в автошколе, я тоже хочу там учиться.
  3. Его товарищи учатся хорошо, он также не отстает от них.
  4. Его друзья отлично играют в футбол, брат играет так же, как и они.
  5. Мне он тоже советует заняться спортом.

 

1

2

3

4

5

-

+

+

-

+

 

Взаимопроверка. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 5 баллов

(если допущены ошибки, предложения записываются)

 

IV. Упр. 344 (дополнительно)

Записываются только предложения (или части предложений, где возможно) с союзами.

 

Проверка:

  1. Так же названы поселки в Пензенской и Саратовской областях.
  2. То же слово включено и в другие географические названия.
  3. Это название распространено также (= тоже = и) и в других местностях.

 

Названы, включено, распространено – краткие причастия, пишется н.

За правильно выполненное задание – 3 балла.

 

Подведение итогов

1. Подсчет баллов. Итого: максимальное количество баллов – 15 (18).

14-15 (17-18) баллов – 5

11-13 (13-16) баллов – 4

6-10 (8-12) баллов – 3

Менее – 2

Учащиеся взаимно выставляют друг другу отметки.

2. Возвращение к целям и задачам урока. Проверка, что успели, что нет, почему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   

 

 

 

 

 

 

Проверка д/з

 

1.      Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов, растущих в скромном палисаднике.

 

когда3

I.

          …,       когда               ====     ,                ===      .

II. морф.признаки: подчинительный, простой

 

2.      Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками.

 

и3

                ====

 

                ====

 
 


I.

                                       , и

II. морф.признаки: сочинительный, простой

 

За правильно составленную схему – 1 балл, за морфологический разбор – 1 балл

Максимально: 4 балла

 

 

Закрепление полученных знаний

I. Запись предложений с обозначением орфограммы

1)      Доброта для души то(же), что здоровье для тела. (Л.Н.Толстой.)

2)      Секунду он молчал, мать смотрела на него то(же) молча. (М.Горький.)

3)      Так(же), как и вчера, на площади шумели люди. (М.Горький.)

4)      Я люблю Мещерский край за(то), что он прекрасен. (К.Паустовский.)

5)      Что(бы) мне вас такое спросить, что(бы) вы призадумались?

 

 

 

III. Тест

Заполнить таблицу.

Союз – слитно, ставим +; не союз – раздельно, ставим –

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II этап. Знакомство с темой урока

Заполнить таблицу:                                                                                                                                                                                                                                    

      Союз 

Местоимение или наречие

Нельзя

 

Можно

Не являются

 

Являются

Пишутся

 

Пишутся

 

Проверка

же, бы    нельзя

 

же, бы    можно

так же, как и

тоже = также =

чтобы =

зато =

При заполнении таблицы пользуйтесь материалом учебника стр. 162 (правило)

 

 

 

II этап. Знакомство с темой урока

Заполнить таблицу:                                                                                                                                                                                                                                    

      Союз 

Местоимение или наречие

Нельзя

 

Можно

Не являются

 

Являются

Пишутся

 

Пишутся

 

Проверка

же, бы    нельзя

 

же, бы    можно

так же, как и

тоже = также =

чтобы =

зато =

При заполнении таблицы пользуйтесь материалом учебника стр. 162 (правило)

 

 

 

II этап. Знакомство с темой урока

Заполнить таблицу:                                                                                                                                                                                                                                    

      Союз 

Местоимение или наречие

Нельзя

 

Можно

Не являются

 

Являются

Пишутся

 

Пишутся

 

Проверка

же, бы    нельзя

 

же, бы    можно

так же, как и

тоже = также =

чтобы =

зато =

При заполнении таблицы пользуйтесь материалом учебника стр. 162 (правило)

За каждый правильный ответ – 1 балл

                                           мест.   ч

1)      Доброта для души то же, что здоровье для тела. (Л.Н.Толстой.)

 

2)      Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже (= также = и) молча. (М.Горький.)

 

3)      Так же, как и  вчера, на площади шумели люди. (М.Горький.)

                                                                        предл    мест.  

4)      Я люблю Мещерский край за то, что он прекрасен. (К.Паустовский.)

          мест.   ч                                                                                               

5)      Что бы мне вас такое спросить, чтобы (= для того чтобы) вы призадумались?

 

 

За каждый правильный ответ – 1 балл

                                           мест.   ч

1)      Доброта для души то же, что здоровье для тела. (Л.Н.Толстой.)

 

2)      Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже (= также = и) молча. (М.Горький.)

 

3)      Так же, как и  вчера, на площади шумели люди. (М.Горький.)

                                                                        предл    мест.  

4)      Я люблю Мещерский край за то, что он прекрасен. (К.Паустовский.)

          мест.   ч                                                                                               

5)      Что бы мне вас такое спросить, чтобы (= для того чтобы) вы призадумались?

 

 

За каждый правильный ответ – 1 балл

                                           мест.   ч

1)      Доброта для души то же, что здоровье для тела. (Л.Н.Толстой.)

 

2)      Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже (= также = и) молча. (М.Горький.)

 

3)      Так же, как и  вчера, на площади шумели люди. (М.Горький.)

                                                                        предл    мест.  

4)      Я люблю Мещерский край за то, что он прекрасен. (К.Паустовский.)

          мест.   ч                                                                                               

5)      Что бы мне вас такое спросить, чтобы (= для того чтобы) вы призадумались?

 

 

За каждый правильный ответ – 1 балл

                                           мест.   ч

1)      Доброта для души то же, что здоровье для тела. (Л.Н.Толстой.)

 

2)      Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже (= также = и) молча. (М.Горький.)

 

3)      Так же, как и  вчера, на площади шумели люди. (М.Горький.)

                                                                        предл    мест.  

4)      Я люблю Мещерский край за то, что он прекрасен. (К.Паустовский.)

          мест.   ч                                                                                               

5)      Что бы мне вас такое спросить, чтобы (= для того чтобы) вы призадумались?

 

 

За каждый правильный ответ – 1 балл

                                           мест.   ч

1)      Доброта для души то же, что здоровье для тела. (Л.Н.Толстой.)

 

2)      Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже (= также = и) молча. (М.Горький.)

 

3)      Так же, как и  вчера, на площади шумели люди. (М.Горький.)

                                                                        предл    мест.  

4)      Я люблю Мещерский край за то, что он прекрасен. (К.Паустовский.)

          мест.   ч                                                                                               

5)      Что бы мне вас такое спросить, чтобы (= для того чтобы) вы призадумались?

В наши дни тоже (= также = и) можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей, а также (= тоже = и) в Сибири. Ермолай был беззаботен, как птица… Зато (= но) никто не мог сравниться с ним в искусстве ловить весной рыбу.

Оцениваем следующим образом:

За каждое правильно оформленное по орфограмме слово – дополнительно 1 балл (итого – 3 балла)

За текст без ошибок (орфографических и пунктуационных) – 3 балла

За 1 орфографическую ошибку + 1пунктуационную ошибку – 2 балла

За 2-3 орфографических ошибки + 1 пунктуационную ошибку – 1 балл

Более – 0 баллов

 

 

В наши дни тоже (= также = и) можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей, а также (= тоже = и) в Сибири. Ермолай был беззаботен, как птица… Зато (= но) никто не мог сравниться с ним в искусстве ловить весной рыбу.

Оцениваем следующим образом:

За каждое правильно оформленное по орфограмме слово – дополнительно 1 балл (итого – 3 балла)

За текст без ошибок (орфографических и пунктуационных) – 3 балла

За 1 орфографическую ошибку + 1пунктуационную ошибку – 2 балла

За 2-3 орфографических ошибки + 1 пунктуационную ошибку – 1 балл

Более – 0 баллов

 

 

 

В наши дни тоже (= также = и) можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей, а также (= тоже = и) в Сибири. Ермолай был беззаботен, как птица… Зато (= но) никто не мог сравниться с ним в искусстве ловить весной рыбу.

Оцениваем следующим образом:

За каждое правильно оформленное по орфограмме слово – дополнительно 1 балл (итого – 3 балла)

За текст без ошибок (орфографических и пунктуационных) – 3 балла

За 1 орфографическую ошибку + 1пунктуационную ошибку – 2 балла

За 2-3 орфографических ошибки + 1 пунктуационную ошибку – 1 балл

Более – 0 баллов

 

 

В наши дни тоже (= также = и) можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей, а также (= тоже = и) в Сибири. Ермолай был беззаботен, как птица… Зато (= но) никто не мог сравниться с ним в искусстве ловить весной рыбу.

 

Оцениваем следующим образом:

За каждое правильно оформленное по орфограмме слово – дополнительно 1 балл (итого – 3 балла)

За текст без ошибок (орфографических и пунктуационных) – 3 балла

За 1 орфографическую ошибку + 1пунктуационную ошибку – 2 балла

За 2-3 орфографических ошибки + 1 пунктуационную ошибку – 1 балл

Более – 0 баллов

 

 

II. Запись предложений под диктовку

 

В наши дни тоже можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей, а также в Сибири. Ермолай был беззаботен, как птица… Зато никто не мог сравниться с ним в искусстве ловить весной рыбу.

 

Задание 1. Проверить себя

В это время параллельно на доске (или в электронном виде) справочная информация.

 

стари…ые               старина + суффикс

 

(С,с)ибирь – имя собственное

 

Бе(зз,з)аботен – без забот

 

(н..)кто – отрицательное местоимение, без предлога, ударение на приставку не падает

 

(не) мог – правописание не с глаголами

 

сравнит(?)ся – что сделать?

 

иску(сс,с)тво – исторически есть суффикс –ств-

 

Задание 2.

Объяснить слова на изучаемую орфограмму.

После записи и проверки, учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют текст

 

В наши дни тоже (= также = и) можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей, а также (= тоже = и) в Сибири. Ермолай был беззаботен, как птица… Зато (= но) никто не мог сравниться с ним в искусстве ловить весной рыбу.

 

Оцениваем следующим образом:

За каждое правильно оформленное по орфограмме слово – дополнительно 1 балл (итого – 3 балла)

За текст без ошибок (орфографических и пунктуационных) – 3 балла

За 1 орфографическую ошибку + 1пунктуационную ошибку – 2 балла

За 2-3 орфографических ошибки + 1 пунктуационную ошибку – 1 балл

Более – 0 баллов

 

Максимальное количество баллов по данному заданию – 6 баллов

 

III. Тест

Заполнить таблицу.

Союз – слитно, ставим +; не союз – раздельно, ставим –

  1. Я люблю делать то же, что и брат.
  2. Он учится в автошколе, я тоже хочу там учиться.
  3. Его товарищи учатся хорошо, он также не отстает от них.
  4. Его друзья отлично играют в футбол, брат играет так же, как и они.
  5. Мне он тоже советует заняться спортом.

 

1

2

3

4

5

-

+

+

-

+

 

Взаимопроверка. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 5 баллов

(если допущены ошибки, предложения записываются)

IV. Упр. 344 (дополнительно)

Записываются только предложения (или части предложений, где возможно) с союзами.

 

Проверка:

  1. Так же названы поселки в Пензенской и Саратовской областях.
  2. То же слово включено и в другие географические названия.
  3. Это название распространено также (= тоже = и) и в других местностях.

 

Названы, включено, распространено – краткие причастия, пишется н.

За правильно выполненное задание – 3 балла.

 

Подведение итогов

1. Подсчет баллов. Итого: максимальное количество баллов – 15 (18).

14-15 (17-18) баллов – 5

11-13 (13-16) баллов – 4

6-10 (8-12) баллов – 3

Менее – 2

Учащиеся взаимно выставляют друг другу отметки.

2. Возвращение к целям и задачам урока. Проверка, что успели, что нет, почему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

КОНСПЕКТ  УРОКА  РУССКОГО ЯЗЫКА

7 КЛАСС

«Слитное написание союзов»

 

Учитель: Мельникова Вероника Вадимовна

 

Цель: знакомство с правописанием союзов тоже, также, чтобы, зато; формирование умения различать союзы от местоимений и наречий с частицами бы, же и предлогом за.

 

 Знакомство с темой урока

Учащиеся записывают в тетради число, тему урока «Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато»

Работа с целью урока:

Как вы думаете, какова цель нашего урока? (познакомится с союзами, которые пишутся слитно)

В чем, как вам кажется, будет заключаться трудность? ( отличать союзы от других частей речи)

Каковы задачи нашего урока?

  1. познакомиться с правилами правописания союзов
  2. найти способы, как можно научиться отличать союзы от других частей речи

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 895 701 материал в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 09.06.2015 2164
    • DOC 135.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мельникова Вероника Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мельникова Вероника Вадимовна
    Мельникова Вероника Вадимовна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27141
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой