Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения и математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения и математики

библиотека
материалов

Тип урока - интегрированный математики и литературы

Тема: «ПереСчитывая Пушкина»

4 «В» класс

Учитель: Садовничая И.Ю.

Задачи урока:

образовательные:

  • совершенствовать навыки чтения и умения ориентироваться в прочитанной литературе;

  • закрепить навыки умножения и деления многозначных чисел, а также чисел, оканчивающихся нулями; формировать умение решать задачи на движение; закреплять знание единиц измерения длины и времени;

развивающие:

  • способствовать развитию интереса к творчеству А.С. Пушкина; формировать нестандартное логическое и вариативное мышление;

воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к литературному наследию прошлого; формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в совместную деятельность коллек­тива.

Оборудование: текст и презентация «Сказки о царе Салтане», рисунки учащихся, выставка поделок, портрет А.С.Пушкина; опера. Н.Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане».


Ход урока.

I. Организационный момент

- Ребята! Сегодня у нас с вами заключительный урок по сказке Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане….», который я решила назвать «ПереСчитывая Пушкина»

- Как вы думаете, почему я так назвала?

- Сегодняшний урок я решила провести в необычной форме. Это будет игра- путешествие по прочитанной нами сказке, где мы проверим себя на знание сказки. А также вам потребуются и математические навыки , для того чтобы раскрыть тему урока «ПереСчитывая Пушкина».


2. Актуализация знаний

Читает ученик: Друзья Людмилы и Руслана!

На звуки вещего баяна

Спешите к нам скорей сюда,

Где величавый дуб стоит,

И Лукоморье всех манит!

Где сам поэт, великий Пушкин,

Вас снова в сказки пригласит!

На встрече нашей необычной,

Пусть даже в чем-то непривычной,

Вы снова встретитесь с друзьями

С какими? Догадайтесь сами!

3. «Ассоциативный куст»

-Какие книги вы любите читать больше всего? (сказки)

-Что вы себе представляете, когда слышите слово « сказка»?

(добро, зло, справедливость, интерес, волшебство)

- За что люди любят сказки?

И любовь эта начинается в детстве. Волшебные, веселые, страшные – сказки всегда интересные. Читаешь, слушаешь – дух захватывает. Но не только интерес, не только развлечения есть в сказках. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок, но урок очень мягкий, добрый, чаще всего это дружеский совет.

- Чему учат сказки?

Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого. Написать сказку может настоящий поэт, художник в душе и великий мастер.

- Кого вы видите на этом портрете?

- Подберите слова на первую букву, которые характеризовали А.С.Пушкина.

- Кто он?

- Каков он?

П – поэт, прекрасный

У – умный, учёный

Ш – шикарный

К – красивый. классный

И – интересный, интеллектуальный

Н – необычный, необыкновенный

- Вначале нашего путешествия давайте посчитаем, сколько лет исполнилось бы А.С.Пушкину в этом году (на экране портрет А.С.Пушкина)

(-А.С.Пушкин родился,1799 году, значит 6 июня 2014 года ему исполнилось бы 215 лет или 2 века 15 лет.)


4. Беседа – рассказ.

Биографию рассказывают дети

- Кажется, что Пушкин от рождения был таким, каким вы видите его на этом портрете, в сюртуке с бакенбардами. Но было время, когда он так не выглядел. Время, когда он не писал, носился по дому, шалил, бил, то и дело, маменькину посуду, а Надежда Осиповна, случалось, в гневе наказывала его. Никто не решался остановить вспыльчивую барышню. Это могла сделать только Арина Родионовна. Она прижимала мальчика к себе, произнося:

- Ничего, нам бывает и похуже: и розгами высекут, да ещё и продадут… Пойдёмте, Александр Сергеевич, я вам сказку скажу, добрую, лёгкую…

Эта чудесная русская женщина, чьё имя знакомо любому школьнику, не была обучена грамоте. Её руки были привычны к веретену, а не к перу. Но оказалась она талантливым человеком: хорошо пела и у себя в деревне славилась особым даром сказывать сказки, которых знала множество. И настанет время, когда Пушкин запишет со слов няни те сказки, что слышал в детстве.


В сказке может всё случиться –

Наша сказка впереди.

Сказка в двери к нам стучится,

Скажет гостье: «Заходи!».

(музыкальное сопровождение) (слайд)


5. Работа по теме урока (презентация)

  • - А сейчас отправляемся в путешествие, проверим вашу сообразительность и внимание:

- Какой величины родился ребенок у царицы в «Сказке о царе Салтане ..»?

(«Наступает срок родин,

Сына бог им дал в аршин».)

- Ребята, вчера мы читали с вами с пометками, подчеркивали неизвестные слова.

- Кто поинтересовался, что такое аршин?

- Аршин - старая мера длины, равная 0,71 м, если быть точным,

то 71 см 12 мм

- Какие еще старые меры длины вам известны?

(Дюйм — большой палец, сажень- 213 см, ярд-0,91 см, фут-нога, локоть)

-Какие современные единицы длины вам известны? Назовите, начиная с самой наименьшей.

( мм, см, дм, м, км)

  • - Какие строки вы можете подобрать к данной иллюстрации? (на экране высвечивается - бочка плывет по небу)

<.. .> В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут;

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьется в ней царица...

- Как рос ребенок у царицы? (Не по дням, а по часам.)

- Да, действительно:

<.. .> И растет ребенок там

Не по дням, а по часам. <.. >

  • Решение задачи:

- За 5 часов он вырос на 40 см. Каким он будет через сутки, если родился он ростом 71 см?

Решение:

1) 40: 5= 8(см/ч)

2)24 х 8 + 71 = 262 (см) или 2м 63 см

- Как же назвал царевича А.С. Пушкин за столь необычные качества?

(на экране — князь Гвидон) (Славным и могучим богатырем.)

  • - Ну, что же, продолжаем наше путешествие.

<.. .> Ветер по морю гуляет,

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах...

  • - Ребята, а помните ли вы, куда держит путь этот корабль?

«Мимо острова Буяна,

В царство славного Салтана».

- А вот вам и задание: (на экране высвечивается кораблик и задача)


Судно затратило на весь путь от острова князя Гвидона до царства Салтана

7 ч и двигалось со скоростью 20 км/ч, а на обратный путь времени затрачено на 3 ч больше. С какой скоростью двигалось судно на обратном пути? Решение: (высвечивается на экране)

1)7х 20 =140 (км) - путь туда

2) 7+ 3 = 10 (ч) время обратно

3) 140 : 10 = 14 (км/ч)

Ответ: 14 км/ч скорость судна на обратном пути.

- Почему существует разница в скорости пути туда и обратно? (Это зависит

куда плыли - по течению или против течения.)


6. Физминутка на релаксацию

-Мы хорошо потрудились, а сейчас пора отдохнуть. Сядьте поудобнее, закройте глаза, прослушайте музыкальный фрагмент и постарайтесь представить, к какому эпизоду сказки вы могли бы его отнести


Музыкальная пауза.

Сюита «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане»

- Предлагаю выполнить гимнастику для глаз:

- К вам прилетел мохнатый шмель. Вы опасаетесь шмеля и следите за ним глазами, не поворачивая головы.
(Манипулирую картинкой шмеля): Шмель летает из стороны в сторону, сверху вниз, снизу вверх, по кругу, приближается к вам, удаляется. А теперь подлетел совсем близко – страшно! Сильно зажмурьте глаза, а теперь резко откройте, может, он уже улетел? Нет, шмель продолжает летать. Зажмурьте снова глаза, откройте глаза. Шмель улетел. Спокойно закройте глаза и расслабьтесь


7. Работа по теме урока

  • - А какие же сказки обходятся без чудес!

- Какие три чуда были в царстве князя Гвидона?

- А как об этом говорится в сказке? Подтвердите это цитатой.

<...> Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница такая!

Белка песенки поет,

Да орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра - чистый изумруд;

Слуги белку стерегут,

Служат ей прислугой разной,

И приставлен дьяк приказный

Строгий счет орехам весть. <...>

- Что обозначает подчеркнутое слово?

Дьяк-  это личный слуга князя, хранитель княжеской казны

- Давайте поможем дьяку посчитать доход:

(На экране высвечивается белочка и текст задания)

За два часа белка разгрызла 120 орехов. Сколько орехов она разгрызет за неделю?

Решение:

1) 120 : 2 = 60 (ор.) - за 1 час

2)60*24=1440(ор)за сутки

  • Слушаем дальше.

- Какое еще чудо было в царстве князя Гвидона? (33 богатыря.)

Подтвердите это строчками из сказки:

<...> Каждый день идет там диво:

Море вздуется бурливо,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснется в скором беге –

И останутся на бреге

Тридцать три богатыря,

В чешуе златой горя,

Все красавцы молодые,

Великаны удалые,

Все равны, как на подбор;

Старый дядька Черномор

С ними из моря выходит

И попарно их выводит <...>(на экране 33 богатыря)

- Что значит «попарно»? Сколько пар богатырей выходило на берег, посчитайте? Кто остался один, без пары?

- Значит парами. 33:2= 16 (ост. 1)

16 пар и 1- без пары - Дядька Черномор

  • - О каком чуде мы еще не упомянули? Об этом вы узнаете, посмотрев на наши творческие работы.

- Найдите в тексте и зачитайте отрывок- описание Царевны Лебедь

<...> Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

Сладку речь-то говорит,

Будто реченька журчит. <…>

- Объясните значение подчеркнутых слов.

  • - Какой же представляли себе царевну-лебедь художники? Посмотрите на доску. Перед вами картина Михаила Александровича Врубеля, крупнейшего русского художника конца XIX – начала ХХ в. Называется она "Царевна-лебедь". Вы видите сказочную волшебницу, скорее лебедя, чем человека. С картины смотрит на нас вся в белых пушистых перьях черноволосая и темноглазая царевна, какая-то восточная красавица с большими лучистыми глазами, с нежным и печальным лицом, с большой черной косой. Весь тон картины – голубовато-серебристый

  • Творческое задание

- Отыщите в тексте четверостишье, оканчивающееся такими словами: (по рядам)

захочешь, … спасена …спаситель

точишь, …она …избавитель,

земли, …вынет? …меня,

корабли. …покинет? …дня.

  • Традиционный сказочный прием

- Как и во всех сказках, А.С. Пушкин использует традиционные сказочные приемы. Как вы думаете, о чем идет речь?

<...> Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком <...>

<.. > И в третий раз закинул он невод <...>

<.. .> Петушок кричит опять,

Царь скликает третью рать <...>

(Это волшебное число 3.)

- Да, в сказках очень часто используется число 3. Это и три желания, и три чуда, и три брата и 3 девицы и т. д. А сейчас мы откроем секрет этого маги­ческого числа:

Вот задача не для робких!

Вычитай, дели и множь,

Плюсы ставь, а также скобки!

Верю, к финишу придешь.

Задание: (высвечивается на экране)

3 3 3 3 = 90

3 3 3 3 = 36

3 3 3 3 = 3

Работа по рядам.

Проверка: (ответ на экране)

(33 - 3) х 3 = 90

(3+3) х (3+3) =36

(3-3) х 3+3=3


  1. Интерактивный тест по сказке на лучшего знатока сказки


  1. Домашнее задание: составить портретную характеристику 2 героев (положительного и отрицательного) по данному плану в тетради.



  1. Итог урока

– Какими словами заканчивается сказка?

Я там был, мед, пиво пил –
И усы лишь обмочил.

- Действительно, вновь перечитав сказку Пушкина, мы лишь "обмочили усы", то есть совсем немного прикоснулись к творчеству великого поэта. В старших классах вы вновь встретились с произведениями Пушкина. А кто-то, став взрослым, увлекшись творчеством поэта, станет настоящим пушкинистом.

  1. Рефлексия

- Сегодня мы совершили путешествие не совсем обычное, для нашей жизни непривычное.

- Продолжите предложение:

- Самым интересным для меня сегодня было…


Читает ученик:

Нам без сказок

Скучно будет жить,

Ведь от сказок наша встреча так искрится...

Расскажи ее своим друзьям

И умчишься в Лукоморье, словно птица...

И тогда к тебе придет

Самый умный в мире кот,

И русалка спляшет с лешим в хороводе...

Вот уж больше 200 лет

Знает сказки белый свет,

И, конечно, любят Пушкина в народе.

- Урок окончен. Спасибо за работу!



Краткое описание документа:

А также вашему вниманию  предоставляется  конспект открытого урока литературного чтения и математики"ПереСчитывая Пушкина" при изучении литературной сказки А.Пушкина "Сказка о царе Салтане...".

Урок интегрированный  был проведен в рамках предметной недели по литературному чтению. Урок получил высокую оценку коллег и обучающихся.

Учащиеся познакомились не только с произведением Пушкина "Сказка о царе Салтане...", а также с творчеством композитора Н.Римского-Корсакова и художника Врубеля, которые тоже прикоснулись к творчеству А.С.Пушкина.

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров200
Номер материала 169037
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх