Конспект открытого урока по математике. 3
класс.
Тема урока:
Решение задач. Закрепление.
Цель урока:
Образовательная: закреплять навыки решения
задач, примеров.
Развивающая: развивать умение
наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать,; развивать внимание,
логическое мышление; развивать математическую речь, память; развивать
познавательную активность.
Воспитательная: воспитывать доброжелательность,
взаимопомощь
Планируемые результаты – предметные и
метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:
- Личностные
универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес
к учебному материалу; способность к самооценке;
- Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и
результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве;
- Познавательные:
осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение;
произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи;
ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;
- Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль.
Метопредметная связь - русский язык, литературное чтение,
окружающий мир
Задачи:
·
закрепить навыки решения задач на деление и умножение,
решение примеров;
·
учить выделять главное и второстепенное, развивать
мыслительную деятельность, внимание, речь;
·
формировать интерес к математике, расширять
математический кругозор.
Тип
урока:
-
урок – повторения предметных знаний.
Методы
обучения: проблемно-диалогическая и личностно ориентированная технология
обучения.
Формы организации познавательной
деятельности учащихся:
- фронтальная;
- индивидуальная;
- самостоятельная.
Область
применения: проводится в 3 классе, обучающемся по
образовательной программе «Школа России».
Ход
урока.
1. Организационный момент.
-
Доброе утро, ребята и уважаемые гости!
Я
очень рада встрече с вами.
Надеюсь,
что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.
Пожалуйста,
садитесь!
2. Мотивация
и актуализация опорных знаний.
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить,
умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без устного счёта.
Не
сдвинете с места любая работа.
Устный счёт.
- Назовите тир числа, которые в сумме дают
число, записанное в скобках.
35, 18, 21, 17, 19 (73) (35+21+17=73)
44, 10, 12, 36, 40 (86) (10+36+40=86)
35,27,28, 26, 30 (90) (35+27+28=90)
- Следующее задание. Вычислите устно,
записывая только ответы
·
Из числа 65 вычесть 17 (48)
·
Разность чисел 47 и 34 увеличить на 8 (21)
·
На сколько нужно увеличить 43, чтобы получилось
80? (на 37)
·
Найдите произведение чисел 7 и 8 (56)
·
Во сколько раз 42 больше 7? (в 6 раз)
- Задание на внимательность. На парте у
каждого есть листочек, в нём много чисел.
Эти числа являются результатами таблицы
умножения, но есть и лишние. Ваша задача зачеркнуть лишние числа.
|
28
|
31
|
83
|
26
|
54
|
|
45
|
42
|
59
|
49
|
32
|
|
18
|
36
|
11
|
21
|
15
|
|
72
|
14
|
62
|
30
|
27
|
На что похожа получившаяся фигура? (буква Т)
Почему? (таблица умножения)
3 Определение темы урока.
Готовясь к встрече с вами и к сегодняшнему
уроку математики, я натолкнулась на такое стихотворение:
Хоть ты смейся, хоть ты плачь,
Не люблю решать задач.
Потому что нет удачи
На проклятые задачи.
Может быть, учебник скверный,
Может быть, таланта нет,
Не могу открыть секрет:
Как задаче дать ответ…
- Итак, в
какую область математики мы отправляемся?
4. Работа по теме урока.
1. На озере плавало 36 уток, а гусей на 27 меньше. Во сколько раз уток
больше, чем гусей?
Уток _
Гусей _
Во сколько раз больше?
1) 36 – 27 = 9 (шт.) гусей на озере
2) 36 : 9 = 4 (раза) уток больше, чем гусей
Ответ: в 4 раза.
2. Составьте задачу по таблице.
|
На один костюм
|
Количество костюмов
|
Всего ткани
|
|
?
|
6 шт.
|
30 м
|
|
одинаковый
|
8 шт.
|
?
|
Запишите решение и ответ.
5. Физкультминутка.
Руки на пояс поставьте вначале,
Влево и вправо качайте плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки.
Если сумели, всё в полном порядке.
6. Работа по учебнику.
Самостоятельное выполнение
С. 78 № 23
Во сколько действий эта задача? (2)
Фронтальная проверка
Назовите ответ первого действия. (27) Каким
знаком действия решали? (умножение)
Назовите ответ второго действия.(40) Как
получили такой ответ. (сложением или 27+ 13)
С.78 № 20
Решите задачу по чертежу. Запишите решение
и ответ.
7. Подведение итогов урока.
Над какой темой работали на уроке?
Какая задача вам показалась самой трудной?
8. Рефлексия.
Ребята,
на партах у вас лежат мордашки. Определите свою успешность на уроке:
Я
работал на уроке с желанием. Мне было интересно и понятно. Улыбка
Я
работал на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то
неудобство, волновался. Прямая черточка
Я
работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу. Грустная
дуга.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.