Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Киршонская основная общеобразовательная школа»

Балезинского района

Удмуртской Республики





Конспект урока русского языка

в 1 классе

УМК «Школа России»





«Строчная и заглавная буквы Я я»







Подготовила

Макарова Елена Владимировна,

учитель начальных классов







Балезино 2014 г.

Тема урока: «Строчная и заглавная буквы Я я»
Цель урока: Создать условия для закрепления умения писать заглавную и строчную буквы Я, я; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности.

Задачи урока:

- научить сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Я, я;

- совершенствовать слого-звуковой анализ слов со звуком [й’а]; учить использовать заглавную букву в именах собственных.

Вид урока: Решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные)

- Называть правильно элементы буквы Я анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах; списывать без ошибок печатный шрифт;

- выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [й’а];

- обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами а–я;

- дополнять предложения, данные в прописи;

- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; понимать значение «один», «много»;

- употреблять в речи и записывать с заглавной буквы имена собственные.

Личностные результаты

Проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимать учебную задачу и планировать ее выполнение.

Познавательные: общеучебные – использовать знаково-символические средства для решения учебных задач;

логические – осуществлять сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический, наглядно-демонстрационный.

Оборудование: компьютер, проектор и экран. «Азбука» В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская 1 класс; Москва «Просвещение», 2013 год, Часть 1.; Обучение грамоте. Пропись, часть №3 В.Г. Горецкий , Н.А. Федосова (программа «Школа России»)

Ход урока.

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

I.Организация
начала урока

Мотивация к учебной деятельности.



Фронтальнаяиндивидуальная

-Здравствуйте, ребята!

Прозвенел уже звонок,

Как же мы начнём урок?

-На уроке мы сидим –

Не шумим и не кричим,

Руку тихо поднимаем,

Если спросят, отвечаем.

-Мы хороший, дружный класс?

- Да! И всё получится у нас!

Учащиеся хлопают соседа по ладошке, желая друг другу удачи на уроке.

Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки)

Приветствуют учителя, друг друга, гостей проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Личностные: действие смыслообразования. Регулятивные: волевая саморегуляция, настрой на урок.



II. Постановка учебной задачи

ФронтальнаяСловесный. Вступительное слово учителя

Сегодня мы научимся писать заглавную и строчную буквы Я, я

Внимательно
слушают

Принимают
учебную задачу


III. Актуализация опорных знаний

Фронтальная Словесный, практический. Беседа, разгадывание ребусов. Упражнение

Разгадайте ребусы:

7 «я» 40 «а» 100 «я»

Дополните слова слогами, состоящими
из одной буквы:

Ра…, Зо…, мо…, тво…

Из данных слогов составьте имена людей:

hello_html_m1d447aa1.pnghello_html_74969a.png

Разгадывают ребусы: семья, сорока, стоя.

Составляют слова: Рая, Зоя, моя, твоя.

Читают получившиеся имена

Осуществляют словообразование различными способами, умеют разгадывать ребус

Коммуникатив-ные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные: умение

из услышанной информации

выделять главное.

Регулятивные: умение сравнивать, обобщать, делать выводы,

мотивация к учебной деятельности

IV. Обобщение знаний и способов
деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальнаяиндивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой
моторики

Подготовим руку к письму.

Выполним пальчиковую гимнастику «Жук».

Идет воин,

Землю роет,

А сам воет.

Два рога, а не бык,

Шесть ног без копыт

Пальчики сжимаем
в кулачок. Указательный палец и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими

Внимательно
слушают, выпол-няют упражнение в соответствии с показом учителя


2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

Проверим посадку, правила обращения
с ручкой

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой


3. Написание строчной и заглавной
букв
Я, я

(с. 22)

Фронтальная,индивидуальная. Практический, словесный. Беседа, письмо

Повторим элементы написания строчной
и заглавной букв
Я, я.

Обведите узор по контуру.

Выполните письмо букв Я, я.

Выполните слого-звуковой анализ слогов
и слов:
ма, мя, мал, мял.

Составьте предложения со словами мал, мял

Выполняют задания
в прописи, проводят слого-звуковой анализ слогов и слов, составляют предложения

Анализируют начертание строчной и заглавной букв Я, я, выделяют элементы в прописной
букве, правильно их называют,
проводят слого-звуковой анализ, составляют предложения

Познавательные: анализ с целью выделения признаков


Регулятивные: подготовка к самостоятельной формулировке темы урока.

4. Запись предложений по образцу

(с. 22)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа

Запишите предложения по образцу:

Коля мал.

У него няня.

Как на письме оформляются предложения?

Записывают предложения.

Предложения начинаются с заглавной буквы, в конце ставится точка

Списывают предложения
с письменного шрифта, правильно оформляют на письме

Регулятивные:

мотивация к самостоятельному добыванию знаний.



Физкультминутка

Коллективная, индивидуальная. Практи-
ческий

Мы сейчас все дружно встанем

И немножко отдохнем.

Вправо, влево повернитесь,

Наклонитесь, поклонитесь!

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бегом, вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Дети встают.

Повороты.

Наклоны.

Движения руками.

Прыжки.

Бег на месте.

Осуществляют профилактику утомления


5. Запись предло-
жения
(с. 22)

Индивидуальная, фронтальная. Практический. Письмо

Прочитайте предложение.

Какой шрифт использован?

Спишите без ошибок предложение с печатного шрифта: Земля – планета.

Какую букву написали на конце первого
слова?

А какой звук слышим?

Какую букву написали на конце второго
слова?

А какой звук слышим?

Какое различие вы заметили?

Аналогичная работа проводится со словами
няня и мама

Записывают
предложение.

Отвечают
на вопросы:

Букву я.

Слышим [а].

Букву а.

Слышим [а].

В первом слове
буква
я показывает

Списывают предложение с печатного шрифта, распознают звуки в словах


Познавательные: общеучебные-извлекают необходимую информацию из собственного опыта;

логические-осуществляют поиск необходимой информации из других источников


Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Вернёмся к нашей задаче урока.

Как вы думаете, мы выполнили поставленные задачи на уроке?

Оцените свои знания и умения в оценочном листе, в колонке «Оценка по результату».

- Кому было легко работать на уроке, поднимите красный кружок?

- У кого работа на уроке вызывала некоторые трудности, поднимите зелёный кружок?

- У кого остались вопросы и недопонимания по теме урока, работать было тяжело, поднимите синий кружок.

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

Урок закончен!

Спасибо за работу!

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу
на уроке с помощью кружков

Личностные:

осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха, связывая успехи с усилием, трудолюбием.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок посвящен изучению нового звука и буквы Я я. Целью данного урока является создание условия для закрепления умения писать заглавную и строчную буквы Я, я; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонеманического слуха; способствовать воспитанию аккуратности. Задачи урока: научить сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Я,я; совершенствовать слого-звуковой анализ слов со звуком [й’а];  учить использовать заглавную букву в именах собственных. Планируемые результаты (предметные): называть  правильно элементы буквы Я анализировать  образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах; списывать  без ошибок печатный шрифт; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [й’а]; обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами а–я; дополнять  предложения, данные в прописи; соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; понимать  значение «один», «много»; употреблять  в речи и записывать  с заглавной буквы имена собственные.

 

 

Общая информация

Номер материала: 290849

Похожие материалы