Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект группового логопедического занятия для детей 2-го класса с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Тема:
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект группового логопедического занятия для детей 2-го класса с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Тема:



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект группового логопедического занятия для детей 2-го класса с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Тема: "Дифференциация согласных Ш-Ж в словах, предложениях"


Цель:

Учить дифференцировать звуки и буквы Ш-Ж в словах, фразах, тексте.

Развивать пространственную ориентировку, вырабатывать быстроту зрительных реакций, учить определять и называть количество слогов в словах, место звука в словах, развивать навык звуко-слогового анализа слов; учить преобразованию слов, развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Работать над развитием правильности и осознанности чтения.

Учить работать в группе.


Оборудование: Изображение Пушистика, буквы Ш и Ж (запись на доске) деформированные слова, таблицы с буквами, словами, индивидуальные карточки с текстом.


Ход занятия


Организационный момент.


- Здравствуйте, ребята! К нам на занятие пришел гость, а чтобы узнать его имя, вы должны выполнить следующее задание. Будьте внимательны.

(На доску вывешивается таблица с буквами). Приложение 1



Справа от первой буквы находится буква Н, а слева - Е,

(ребята ищут букву, учитель записывает ее на доску)


Сверху этой буквы находится буква С, снизу – М и т.д.


На доске записаны угаданные буквы в виде слогов: ТИК ШИС ПУ


-Ребята, вам надо переставить слоги местами, чтобы получилось имя нашего гостя. (Пушистик)


На доску вывешивается картинка с изображением Пушистика Приложение 2



- К нам на урок пришел Пушистик. Он принес много заданий.


II. Графический диктант.


- Первое задание – это графический диктант.


2 клетки вправо, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 3 влево, 10 вниз, 2 влево, 6 вниз, 2 влево, 6 вверх, 2 влево, 6 вниз, 2 влево, 7 вверх, 1 влево, 4 вниз, 1 влево, 5 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 6 вправо, 10 вверх.


- Кто у вас получился? (Жираф)


- Назовите 1-й звук в слове жираф.


- Дайте характеристику этого звука. (Согласный, шипящий, твердый, звонкий, парный).

- Назовите парный звук для звука Ж.

- Дайте характеристику звука Ш.

- Чем похожи эти звуки, чем отличаются?

- Сравните буквы Ш и Ж (запись на доске).

- Из каких элементов состоит каждая буква?

- Вы догадались, над какой темой будем работать?


III. Сообщение темы и целей урока


- Сегодня мы с вами будем работать над темой: “Дифференциация парных согласных

Ш-Ж”. Будем учиться различать звуки Ш, Ж на слух и при произношении, и буквы Ш, Ж при письме и чтении.


IV. Дифференциация Ж-Ш в словах


1. -Пушистик бежал, слоги растерял. За Пушистиком пойдите, слоги в слово соберите.


(На доске карточки с написанными слогами в неправильном порядке )


ШИ МА НА, ЗО ЖЕ ЛЕ, НА ШИ ТИ, Е ВОТ НО ЖИ, ЦА ЖИ ЛУ


Дети отгадывают слова, правильное слово размещают на доске в таблице, соответственно инструкции учителя:


- Поставь свое слово в правый верхний угол, левый нижний, в центр и т.д.


После того, как все слова будут размещены в таблице, просим учащихся запомнить расположение слов.


- Напишите слова по памяти в своей таблице.

(У каждого ребенка на столе карточка с пустой таблицей).


__________________________________ ______________________________





____________________________





_________________________________ ______________________________



2. - Пушистик принес карточки со словами. Сейчас я вам буду на очень короткое время показывать слова, а вы постарайтесь их прочитать и запомнить.


Поочередно показываем карточки со словами ребятам, на 1 секунду, они называют прочитанные слова:



Луша



Саша


сажа


лужа


мажет


кошка


жираф


машет


шорох



- Кто был внимательный? Вспомните слова, которые отличаются только одним звуком Ж или Ш.


Дети называют слова, учитель записывает их на доске парами. Ребята объясняют значение каждого слова.


- Ребята, обратите внимание, что при изменении всего одной буквы или звука слово приобретает совсем иное значение.


- Запишите эти слова. Букву Ш подчеркните одной чертой, букву Ж двумя.



V. Дифференциация Ж-Ш в словосочетаниях.


На доске записаны слова в 2 столбика.



шапка


шерстяной

шкаф


кожаная

жилет


пушистый

картошка


домашнее

снежок


жареная

животное


книжный




- Прочитайте слова из первого столбика, на какие вопросы они отвечают?

К какой части речи они относятся?


- Прочитайте слова из второго столбика, задайте к ним вопросы.

К какой части речи они относятся?


- Пушистик предлагает вам соединить слова из первого и второго столбиков так, чтобы получилось словосочетание. В одном из слов должна быть буква Ж, а в другом Ш.


Дети по одному выходят к доске и составляют словосочетания. После хором их читаем.


После прочтения закрываем имена существительные, дети записывают словосочетания по памяти.


- Подчеркните буквы Ш и Ж., определите место звуков в слове.


VI. Физминутка.


1. По сухой лесной дорожке -

Топ-топ-топ - топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик.

(Дети делают мелкие шажки. Ноги слегка согнуты в коленях.)

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки. (Дети наклоняются, “собирают” ягоды, грибы.)

Если подкрадется волк –

Превратится ёж в клубок.

(Приседают, прячут головку.)


Ощетинит ёж иголки-

Не достанется он волку.

Ёж не тронет никого,

Но и ты не тронь его.

(Встают и продолжают топать по дорожке)


2. Упражнения для глаз:

- Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть, повторить 5 раз;

- Посмотреть в правый верхний угол, в нижний левый, в правый нижний и т.д.

- Закрыть глаза и нарисовать глазками 8.


VII. Работа с текстом.


На столе у ребят лежат карточки с текстом:


Где же приятель?


Медве…онок отправился бродить по полянке. Вдруг он остановился. Перед ним сидела боль…ая лягу…ка. Она только очнулась от зимней спячки. Медве…онок протянул к ней пу…истую лапу. Лягу…ка сделала в сторону боль…ой пры…ок. Ми…ка принял это за игру. Он то…е сделал скачок. Так они добрались до лу…и. Лягу…ка прыгнула в воду. Медве…онок сунул лапу в воду, отдернул, потряс ею. Он с удивлением посмотрел куда девался его новый приятель.


- Пушистик вам принес текст, но некоторые буквы потерялись


- Вставьте пропущенные буквы Ш или Ж.


- Назовите слова со звуком Ш, а теперь со звуком Ж.


- Букву Ж обведите кружком, букву Ш зачеркните.


- Прочитайте получившийся рассказ.


- А теперь попробуйте пересказать его по плану.


План


1. Кого встретил медвежонок?


2. Как медвежонок стал играть с лягушкой.


3. Куда исчезла лягушка?


VIII. Итог


- Какие звуки и буквы мы сегодня учились различать?


- Чем отличаются эти звуки?


- Пушистику очень понравилось как вы занимались. А вам понравились задания Пушистика?


- А сейчас раскрасьте то изображение Пушистика, которое соответствует вашему настроению.


hello_html_m37324dd9.png


-Спасибо за работу, до свидания.





Приложение 1



Б

Ш

Б

Я

Ф

Л

У

П

К

Я

Ц

Ь

О

Ж

О

К

Ч

А

Ш

О

М

С

З

Г

Ш

Х

Е

Т

Н

Я

Б

Е

А

Э

Д

У

П

Р

Ё

Д

В

Я

Ы

Н

С

Л

О

В

Ю

Щ

Г

И

И

С

Н

Ч

Д

Л

С

З

М

Ш

К

П














Приложение 2

hello_html_75051be8.png

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

Разработанный урок по логопедии предназначен для детей, имеющих дисграфию, обусловленную фонетико-фонематическим недоразвитием речи, 2 класс.

Тема: "Дифференциация согласных Ш-Ж в словах, предложениях" Урок построен с учетом  индивидуальных особенностей детей данной группы, с опорой на зрительный и слуховой анализаторы.

Целью предложенного мною урока является: дифференцировать звуки и буквы Ш-Ж в словах, фразах, тексте. Развивать пространственную ориентировку, вырабатывать быстроту зрительных реакций, учить определять и называть количество слогов в словах, место звука в словах, развивать навык звуко-слогового анализа слов; учить преобразованию слов, развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Общая информация

Номер материала: 401801

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>