Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект группового логопедического занятия для учащихся 3 класса с логопедическим заключением «нарушение письма и чтения у ребенка с ОНР» Тема: Деление слов на слоги Лексическая тема: Лес.

Конспект группового логопедического занятия для учащихся 3 класса с логопедическим заключением «нарушение письма и чтения у ребенка с ОНР» Тема: Деление слов на слоги Лексическая тема: Лес.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5e3ba93a.gifhello_html_6e972021.gifhello_html_m70e7fc04.gifhello_html_m60650cb1.gifhello_html_b9cd57.gifhello_html_52e58455.gifМуниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7»



















Конспект группового логопедического занятия для учащихся 3 класса с логопедическим заключением «нарушение письма и чтения у ребенка с ОНР»

Тема: Деление слов на слоги

Лексическая тема: Лес.


Разработала: Верхотурова Елена Николаевна, учитель-логопед















Курган 2015


Конспект группового логопедического занятия для учащихся 3 класса с логопедическим заключением «нарушение письма и чтения у ребенка с ОНР».


Тема: Деление слов на слоги.

Лексическая тема: лес.

Цели: 1. Коррекционно-образовательные

  • закреплять знания детей о слоге, о роли гласных в слогоразделе;

  • совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза;

  • развивать навыки звукового анализа и буквенного синтеза;

2.Коррекционно-развивающие:

  • развивать слуховое и зрительное внимание, мышление;

  • развивать мелкую моторику;

  • обогащать словарный запас по теме «Животные и растения леса»;

  • закреплять навыки словообразования;

3. Воспитательные:

  • повышать уровень учебной мотивации;

  • воспитывать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

  • повышать интерес у обучающихся к родной природе.

Оборудование: плакат со словами из слогов (цветные стрелки), картинка из рассказа, карточка с буквами (слоги), карточки со звуковыми схемами и слогами, контурные изображения листьев деревьев, картинки деревьев и птиц, картинки с названиями цветов, карточки для составления слоговых схем на доске, мяч, карточки с названиями птиц из перепутанных слогов, карточки со словами из предложения, разрезные картинки.

Ход занятия:

  1. Орг. момент.

1. Логопед: Добрый день, ребята. Сейчас я попрошу сесть того, в чьём имени есть слог НАС, НЯ, СА, РО, ЛЕ.

2. «Пройди по стрелке»

Логопед: Пройдите по стрелке и прочитайте зашифрованные слова. Первые слоги в словах выделены кружками разного цвета.

Ребята читают слова: дудочка, девочка, кувшинчик, лесовичок.

Логопед: О чём вам напомнили эти слова? (Про сказку «Дудочка и кувшинчик»). Сегодня у нас на занятии в гостях девочка Женя. Помните, когда лесовичок узнал, что Женя ленится собирать ягоды, он забрал у неё дудочку. Вот и сегодня он не даёт ей собирать грибы и ягоды. Он забрал дудочку и кувшинчик, а нам нужно помочь Жене получить кувшинчик обратно. Для этого нужно выполнить задания, которые подготовил лесовичок.

  1. Введение в тему. Актуализация полученных знаний.

1. Логопед: А вот и тема, с которой будут связаны все задания.

Появляется карточка с буквами: С, Г, И, О, Л.

Логопед: Ой, ребята, лесовичок перепутал все буквы в слове. Давайте попробуем вместе составить слово из этих букв.

Ребята составляют слово СЛОГИ.

2. Логопед: Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться делить слова на слоги. Вспомните, ребята, без чего мы не сможем образовать слог? (без гласной буквы). А как определить, сколько в слове слогов?

Сколько в слове гласных,

Столько и слогов –

Это знает каждый

Из учеников.

3. Соотнести слоги со звуковыми схемами.


  1. Основная часть урока.

1). Пальчиковая гимнастика «Листья»:

Раз, два, три, четыре, пять,

Листья будем собирать.

Листья березы

Листья осины,

Листики тополя,

Листья рябины, листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

2). У каждого на парте контурные изображения листьев деревьев. Украсить листья по контуру рисунком с чередованием большой и маленькой петельки.

3). Логопед: Ребята, рассмотрите внимательно ваши листья, вспомните названия деревьев, с которых они прилетели.

Ученики по очереди называют деревья: БЕРЁЗА, КЛЁН, ИВА, ДУБ, ОСИНА.

Логопед прикрепляет на доску картинки деревьев, рядом с которыми вывешивает контуры листьев.

Логопед уточняет у каждого ученика, какой у него лист: берёзовый, кленовый, ивовый, дубовый, осиновый.

Закрепление знаний о слогообразующей роли гласных. Зашифровать названия деревьев при помощи гласных (слоговые схемы). Работа у доски с фломастером и карточками.

4). Логопед: Ребята, откройте тетради, отступите 2 строчки от предыдущей работы и запишите сегодняшнее число.

«Соберите букеты».

Логопед выставляет на доску картинки с названиями цветов: пион, василёк, ромашка, роза, фиалка, ландыш, мак, незабудка.

Логопед: Мы остановились на лесной полянке, стали собирать цветы и

состав­лять из них букеты. Запишите названия цветов в два столбика: в первый столбик запишите слова, состоящие из 2 слогов, во второй столбик - слова из 3 слогов. Какие цветы не попали ни в один букет? (мак, незабудка). Почему? Красным карандашом подчеркните в словах все гласные буквы, а простым карандашом разделите слова на слоги.


  1. Динамическая пауза.

1. Логопед: Сейчас я назову вам несколько слов, если вы услышите в слове 1 гласный звук – топните ногой, если 2 гласных – хлопните в ладоши.

Слова: лось, кабан, волк, заяц, медведь, ёж, белка, лиса, уж, барсук.

2. Игра с мячом. Задание: превратить двусложные слова в трёхсложные.

Слова: голос (голосок), терем (теремок), лиса (лисичка), белка (белочка), трава (травинка, травушка).


5). Логопед: Вот мы и пришли к домику старичка- лесовичка, но прежде чем он вернёт нам кувшинчик, надо помочь его друзьям птицам. У них случилось несчастье:

Это было в воскресенье

У дрозда на дне рожденья,

Гости пели, веселились,

В хороводе так кружились,

Так кружились, так вертелись,

Что на части разлетелись.

Раз - два - три - четыре - пять,

Помоги гостей собрать!

Прочитайте слоги, записанные на карточках, переставьте их местами так, чтобы получились названия птиц. Запишите верные слова в тетрадь.

На карточках: дрозд, ро-со-ка, рец-скво, ва-со, ку-шка-ку, рев-те-те, тел-дя.

Учащиеся записывают: дрозд, сорока, скворец, сова, кукушка, тетерев, дятел.

Логопед: Проверим, названия каких птиц вы записали.

Дети называют, логопед прикрепляет картинки птиц на доске.

Логопед: Ребята, расселите птиц по деревьям. Подумайте сколько слогов в названиях деревьев и в названиях наших птиц.

На доске остались картинки из 3 задания: дуб, ива, берёза. Учащиеся рассаживают птиц, название которых состоит из одного слога на дуб, из 2 слогов – на иву, из 3 слогов – на берёзу.

Логопед: Разделите у себя в тетради названия птиц на слоги простым карандашом.

6). Работа с деформированным предложением.

На доске появляются перепутанные слова из предложения.

Лесной, на, полянке, цветы, распустились

Ребятам нужно поставить слова в правильном порядке. Вставить подходящее прилагательное в предложение (яркие, душистые).

На лесной полянке распустились душистые цветы.

Составить в тетради схему предложения. Прочитать слова орфографически. Карточки переворачиваются, логопед диктует слова, ребята выписывают только гласные. Затем нужно записать предложение по памяти.

Логопед переворачивает карточки обратно, ученики проверяют своё предложение.

Логопед: Простым карандашом разделите каждое слово в предложении на слоги. Затем поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте друг друга.

  1. Итог занятия.

Логопед: Вот и подошло к концу наше лесное путешествие. Давайте напомним Жене, как определить, сколько в слове слогов.

Женя благодарит вас за помощь и приготовила каждому маленький сюрприз.

Каждому даётся разрезная картинка с ягодами или фруктами. Собрать картинку и сосчитать количество слогов в слове.



hello_html_m2a290faa.jpg











ша ба ты



ка ры ки ква













hello_html_7fb988ba.pnghello_html_a6120fb.pnghello_html_m7c84c2d9.pnghello_html_569f821f.pnghello_html_5aa8b76e.png

hello_html_m4e7c7f3d.jpg

hello_html_16fbc514.jpghello_html_m2bc84819.jpghello_html_m73bde242.jpg

ПИОН ВАСИЛЁК РОМАШКА

hello_html_5e1e883.jpghello_html_m3a6b8ee1.jpghello_html_19b641c2.jpg

РОЗА ФИАЛКА ЛАНДЫШ

hello_html_1cae5a19.jpghello_html_10646aeb.jpg

МАК НЕЗАБУДКА







hello_html_m466cd985.jpghello_html_m3c3db4d0.jpg

hello_html_m7ac783c7.jpghello_html_mcca409e.jpg

hello_html_17197fd2.jpg

hello_html_25107d7b.jpg

hello_html_m3d4a7a69.jpg



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

               Одной из важных задач в общей системе коррекционно-логопедической работы является формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи, дающей возможность полноценного речевого общения. Применение коррекционной системы, разработанной согласно особенностям нарушения слоговой структуры у детей, позволяет значительно снизить выраженность данного нарушения или полностью его устранить как в устной, так и в письменной речи.

          В системе языка с тремя основными составляющими - фонетикой, лексикой и грамматикой - слоговая структура занимает особое место. С одной стороны, это, несомненно, часть произносительной стороны речи - фонетики (Т.Г.Егоров, Н.Х.Швачкин и другие). Но с другой – существует связь между структурными искажениями слов и их семантической недостаточностью (Р.Е.Левина, А.К.Маркова и другие). Поэтому лексические единицы, а именно слова с малознакомым значением, чаще подвергаются изменениям на слоговом уровне.

       Коррекционная работа по развитию слоговой структуры слов состоит из нескольких этапов. Особое значение на каждом этапе отводится работе анализаторов, причём не только речевого, но также слухового, зрительного и тактильного. От того, насколько продуманно скомбинирован лексический материал с работой различных анализаторов, зависит успешность логопедической работы.

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Номер материала 483256
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх