Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Конспект и презентация урока по теме "Воды суши. Реки." 6 кл

Конспект и презентация урока по теме "Воды суши. Реки." 6 кл

  • География

Название документа ZhulenkoOA_konkursIKT3-prezentazij_vodi sushi-reki 6 kl.ppt

ГЕОГРАФИЯ 6 КЛ Автор: Жуленко Ольга Александровна, учитель географии МКОУ «СО...
География 6 кл Тема: «Реки»
Не конь, а бежит, Не лес, а шумит. Между гор, между дол. Бежит белый конь. Те...
Использование воды человеком В мире нет ничего более драгоценного, чем чудесн...
Реки Кабардино –Балкарии: Терек Малка Баксан Чегем Черек Нальчик Шалушка Леск...
Микроисследование: Цель: - дать общее представление о реках и их роли в жизни...
Волга в изобразительном искусстве
Река –водный поток, текущий в выработанном углублении – русле реки.
ОЗЕРО МОРЕ Река состоит из истока, русла, притока, устья.
Исток – начало реки: из ручья болота озера Из родника
Исток - начало реки, место, с которого появляется постоянное течение воды в р...
исток Волги устье Волги Волга Кама Ока
Русло - самая низкая часть речной долины, по которому проходит сток воды.
Приток – это водоток, впадающий в другой, считающийся главным по отношению к...
УСТЬЕ – место впадения потока (реки, ручья) в другую реку, море, озеро, водо...
РЕЧНАЯ СИСТЕМА ОЗЕРО ГОРЫ МОРЕ УСТЬЕ ИСТОК Река состоит из истока, русла, при...
Начало пути Обь Обь Бия Катунь
Исследование речной системы р. Обь Главная река Исток главной реки. Устье гла...
Речные системы
Речной бассейн – это участок земной поверхности, с которого вся вода стекает...
Виды питания рек Снеговое Дождевое Ледниковое Подземными водами смешанное От...
Режим рек - это жизнь речного потока в течении года. Летнее половодье (разлив...
Равнинные реки Горные реки Характер течения рек зависит от рельефа Терек воет...
Прогулочный теплоход перед Ниагарским водопадом, вид с канадской стороны Ниаг...
Загрязнение рек
«Познанья начинаются с удивления» Аристотель «Скажи мне и я забуду, помоги мн...
Источники: Поурочные разработки по географии. Физическая география 6 кл.Никит...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГЕОГРАФИЯ 6 КЛ Автор: Жуленко Ольга Александровна, учитель географии МКОУ «СО
Описание слайда:

ГЕОГРАФИЯ 6 КЛ Автор: Жуленко Ольга Александровна, учитель географии МКОУ «СОШ с. Малакановского» Прохладненского района Кабардино – Балкарской Республики февраль, 2015г.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 География 6 кл Тема: «Реки»
Описание слайда:

География 6 кл Тема: «Реки»

№ слайда 4 Не конь, а бежит, Не лес, а шумит. Между гор, между дол. Бежит белый конь. Те
Описание слайда:

Не конь, а бежит, Не лес, а шумит. Между гор, между дол. Бежит белый конь. Течёт, течёт – не вытечет; Бежит, бежит – не выбежит. Река

№ слайда 5 Использование воды человеком В мире нет ничего более драгоценного, чем чудесн
Описание слайда:

Использование воды человеком В мире нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная, чистая вода. ГЭС Водный транспорт Зоны отдыха На промышленных предприятиях Геотермальные станции В пищу Приливные электростанции В быту Артезианская скважина Орошение полей

№ слайда 6 Реки Кабардино –Балкарии: Терек Малка Баксан Чегем Черек Нальчик Шалушка Леск
Описание слайда:

Реки Кабардино –Балкарии: Терек Малка Баксан Чегем Черек Нальчик Шалушка Лескен Аргудан Курп Дейка Кура … Река Нальчик на входе в город

№ слайда 7 Микроисследование: Цель: - дать общее представление о реках и их роли в жизни
Описание слайда:

Микроисследование: Цель: - дать общее представление о реках и их роли в жизни Земли. Проблема: - почему реки сравнивают с артериями, зачем они нужны Земле? Задачи: выяснить: - как устроена река? - виды питания реки? характер течения реки? - значение и роль реки в жизни Земли и человека.

№ слайда 8 Волга в изобразительном искусстве
Описание слайда:

Волга в изобразительном искусстве

№ слайда 9 Река –водный поток, текущий в выработанном углублении – русле реки.
Описание слайда:

Река –водный поток, текущий в выработанном углублении – русле реки.

№ слайда 10 ОЗЕРО МОРЕ Река состоит из истока, русла, притока, устья.
Описание слайда:

ОЗЕРО МОРЕ Река состоит из истока, русла, притока, устья.

№ слайда 11 Исток – начало реки: из ручья болота озера Из родника
Описание слайда:

Исток – начало реки: из ручья болота озера Из родника

№ слайда 12 Исток - начало реки, место, с которого появляется постоянное течение воды в р
Описание слайда:

Исток - начало реки, место, с которого появляется постоянное течение воды в русле. Вот отсюда, именно отсюда, Из глубин лесного родника Выбегает голубое чудо – Русская великая река. Н. Палькин

№ слайда 13 исток Волги устье Волги Волга Кама Ока
Описание слайда:

исток Волги устье Волги Волга Кама Ока

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Русло - самая низкая часть речной долины, по которому проходит сток воды.
Описание слайда:

Русло - самая низкая часть речной долины, по которому проходит сток воды.

№ слайда 16 Приток – это водоток, впадающий в другой, считающийся главным по отношению к
Описание слайда:

Приток – это водоток, впадающий в другой, считающийся главным по отношению к нему. Приток

№ слайда 17 УСТЬЕ – место впадения потока (реки, ручья) в другую реку, море, озеро, водо
Описание слайда:

УСТЬЕ – место впадения потока (реки, ручья) в другую реку, море, озеро, водохранилище. ДЕЛЬТА – форма устья реки с протоками, на которые делится главное русло. ЭСТУАРИИ – воронкообразное устье реки, расширяющееся в сторону моря. р. Лена р. ЕНИСЕЙ

№ слайда 18 РЕЧНАЯ СИСТЕМА ОЗЕРО ГОРЫ МОРЕ УСТЬЕ ИСТОК Река состоит из истока, русла, при
Описание слайда:

РЕЧНАЯ СИСТЕМА ОЗЕРО ГОРЫ МОРЕ УСТЬЕ ИСТОК Река состоит из истока, русла, притока, устья. ГЛАВНОЕ РУСЛО ПРИТОК ИСТОК ПРИТОК левый правый БОЛОТО

№ слайда 19 Начало пути Обь Обь Бия Катунь
Описание слайда:

Начало пути Обь Обь Бия Катунь

№ слайда 20 Исследование речной системы р. Обь Главная река Исток главной реки. Устье гла
Описание слайда:

Исследование речной системы р. Обь Главная река Исток главной реки. Устье главной реки. Левые и правые притоки. Обь -главная река. Исток г. Алтай, в месте слияния р. Бия и Катунь. Устье - Карское море. Левый приток - Иртыш. на Алтае

№ слайда 21 Речные системы
Описание слайда:

Речные системы

№ слайда 22 Речной бассейн – это участок земной поверхности, с которого вся вода стекает
Описание слайда:

Речной бассейн – это участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку. Самый большой бассейн у реки Амазонки – 7 млн кв.км. Граница, разделяющая соседние речные бассейны называется водоразделом.

№ слайда 23 Виды питания рек Снеговое Дождевое Ледниковое Подземными водами смешанное От
Описание слайда:

Виды питания рек Снеговое Дождевое Ледниковое Подземными водами смешанное От питания и от климатических условий зависит изменение уровня воды в реке, её температура и другие явления, то есть режим реки.

№ слайда 24 Режим рек - это жизнь речного потока в течении года. Летнее половодье (разлив
Описание слайда:

Режим рек - это жизнь речного потока в течении года. Летнее половодье (разлив во время муссонов) Весеннее половодье (разлив рек весной) Паводок (разлив после дождей) Межень (низкий уровень воды в реке)

№ слайда 25 Равнинные реки Горные реки Характер течения рек зависит от рельефа Терек воет
Описание слайда:

Равнинные реки Горные реки Характер течения рек зависит от рельефа Терек воет, дик и злобен, Меж утёсистых громад. Буре плач его подобен, Слёзы брызгами летят… Но, по степи разбегаясь, Он лукавый принял вид И, приветливо ласкаясь Морю Каспию журчит…

№ слайда 26 Прогулочный теплоход перед Ниагарским водопадом, вид с канадской стороны Ниаг
Описание слайда:

Прогулочный теплоход перед Ниагарским водопадом, вид с канадской стороны Ниагарский водопад в Северной Америке высотой 51м. Зимняя сказка. Чегемский водопад. КБР

№ слайда 27 Загрязнение рек
Описание слайда:

Загрязнение рек

№ слайда 28 «Познанья начинаются с удивления» Аристотель «Скажи мне и я забуду, помоги мн
Описание слайда:

«Познанья начинаются с удивления» Аристотель «Скажи мне и я забуду, помоги мне и я запомню, вовлеки меня и я научусь » Конфуций «Как приятно знать, что ты много узнал» Мольер «Я знаю, что я ничего не знаю» Сократ

№ слайда 29 Источники: Поурочные разработки по географии. Физическая география 6 кл.Никит
Описание слайда:

Источники: Поурочные разработки по географии. Физическая география 6 кл.Никитина Н.А., Жижина Е.А. Москва «ВАКО», 2012. Словарь – справочник по физ.географии. М.: Просвещение, 2004 Я иду на урок географии. М.: Издательство «Первое сентября», 2002. Короновский Н.В. Основы географии. –М.: Высшая школа,2003. Максимова Н.С.Хрестоматия по физической географии. 2003. http://otpusk.mirtesen.ru/videos/390518281926 http://www.proshkolu.ru/user/scherbakova54/file/170062/ http://www.youtube.com/watch?v=GfCG-U5XfTk http://presentaci.ru/prezentacii-po-geografii/2694-vody-sushi-reki.html http://photos.streamphoto.ru/0/c/4/w400_3f712dc832bc9153d407a01f1b9a34c0.jpg http://maverick.at.tut.by/images/Oka%20river.jpg http://file.interfotki.ru/photo/11/91/119123/7l507h_cont.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/12/vasiliy-moscow.4/0_9202_996ee210_XL http://www.vbp.ru/uploads/114802_4.jpg http://flamber.ru/files/photos/1204396179/1210415032_g.jpg http://forceful.ru/files/imagefield/no_swimming.jpg http://gazeta.aif.ru/data/mags/kids/132/pics/37_02_00.jpg http://www.mhealth.ru/upload/2009/menshealth/aprel/110-18.jpg http://www.vozrastu.net/images/catalog/3401.jpg

Название документа ZhulenkoOA_konkursIKT3_konspect.doc-vjdi sushi-reki 6kl.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

2


Предмет: география, урок - изучения нового материала.

Тема: «Воды суши. Реки.».

Продолжительность: 1 урок - 40 минут.

Класс: 6 класс.

Автор: Жуленко Ольга Александровна, учитель географии.

Образовательное учреждение: МКОУ «СОШ с. Малакановского» Прохладненского района Кабардино-Балкарской Республики.

Аннотация: тема «Воды суши. Реки» восьмой урок в теме «Гидросфера». Изучение темы строится на индивидуальной и коллективной деятельности учащихся на уроке с использованием ИКТ - презентации. Отрабатываются навыки работы с картой и другими источниками.

Конспект урока по теме:

«Воды суши. Реки.» (слайд1).


Цель: Сформировать понятие «река», «бассейн реки», знания о частях реки, общих чертах и различиях рек Земли (горные и равнинные реки; питание и режим рек; причины образования порогов и водопадов; значение и рациональное использование рек), учить приемам работы с картой: находить и показывать и характеризовать реки.


Задачи:

Образовательная:

Создать условия для развития творческого потенциала и самостоятельного добывания знаний из учебных источников.

Развивающие:

1. Развивать память, внимание, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, систематизировать и делать выводы.

2. Формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли.

Воспитательные:

Воспитать бережное отношение к водным ресурсам.


Основное содержание темы, термины и понятия:

  • Реки Земли – их общие черты и различия. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов.

  • Река, бассейн реки; речная система, пойма, русло реки, речная долина, устье, исток, приток, водораздел, межень, порог, водопад, питание реки, режим реки, паводок, половодье, дельта, эстуарий.

  • Составление схемы «Части реки», определение по карте направление течения рек.

Планируемые результаты.

Регулятивные

  • Умение выполнять задания в соответствии с целью, оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные

  • Умение выполнять учебные задания в группе (паре).

Предметные

  • Знание (понимание) основных понятий и терминов темы;

  • Умение определять местоположение рек и водопадов на карте; распознавать по указанным особенностям тип рек.

Личностные

  • Эмоционально – ценностное отношение к изучаемой теме. Понятие необходимости сохранения и рационального использования рек как элемента окружающей среды.

Метапредметные

Регулятивные

  • Умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью.

Коммуникативные

  • Умение осознанно использовать средства письменной речи для представления результата.

Предметные

  • Умение систематизировать знания по теме «Реки».

Самоанализ и самооценка ученика.


Организация образовательного пространства.

Оборудование.

Мультимедийный проектор, экран, персональный компьютер учителя; физическая карта мира, России, КБР.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся (универсальные учебные действия)

1. Орг. момент


Оргмомент.

Приветствие.

Знакомство с учениками.

Организация рабочего места.

На столе лежат листочки, на которых выработаете вместо рабочих тетрадей (пока отложите их в сторону), так же атлас и контурная карта.

Деление класса на группы.










Мы сегодня будем работать в команде, которую нам предстоит сформировать.

Я раздаю вам карточки (приложение ). У всех карточки, покажите их мне.

Далее по моему сигналу вы встаете (выйти из-за стола, задвиньте стульчик, чтобы не мешал) двигаетесь и общаясь между собой нужно создать некие группы. Но принцип построения группы вы выбираете сами.

У вас на это есть всего1 минута.


Группы сформированы (расставляю их около рабочих мест).

- Ребята, у нас сформировались новые команды.

Поднимите, пожалуйста, карточки, чтобы я вас всех видела.

? Вопрос каждой группе:

-по какому принципу вы объединились в одну группу?

Правильно - по принципу географических оболочек ЗЕМЛИ.

Молодцы!

Учебник.

Ребята, посмотрите на обложку учебника.

На обложке учебника изображена планета, Земля, меня интересует, вот что, что, как и почему изображено на обложке учебника.




Слайд 1.

- Отлично!! Оболочки земли - составляют нашу планету Земля, они между собой тесно взаимосвязаны.




-Я попрошу вас изобразить нашу планету, какую фигуру вы выберите?

- Конечно, мы встаем в круг, взявшись за руки, ПОЧЕМУ мы взялись за руки? - это означает, что все оболочки между собой очень тесно взаимосвязаны.


Прошу вас занять свои рабочие места. Мы продолжаем урок.


поднимают руку согласно № :

поднимают руки с карточкой




двигаются по классу, читают карточки друг друга и образуют новые группы.


:

проходят к рабочему месту командой. Стоят.




1- литосфера

2-гидросфера

3-атмосфера

4- биосфера

После объяснения принципа формирования группы

занимают свои рабочие места.





Оболочки составляют нашу планету Земля.



образуют круг.



занимают свои места.



2.

I этап: Ценностно-ориентационный

Слайд 2.

-Посмотрите на физическую карту России: она пронизана извилистыми синими линиями, словно организм человека кровеносными сосудами. Подумайте.что это за линии и почему они обозначены синим цветом?

Рек в России более 200 тысяч, больших и малых. Они плавно несут свои воды среди низменностей и возвышенностей, придавая местности живописный вид.

Слайд 3. (загадка)

Работаем в группе:

-Я предлагаю вам отгадать загадки:

-Отлично!


-Ребята, вы можете сформулируйте тему урока?

- тема урока «Реки».

-Запишем дату и тему урока.



- Скажите, тема урока важна, актуальна?

- Я прошу каждого из вас подумать, почему тема актуальна?

е совещаясь между собой, запишите на листочке, почему вы считаете, что тема урока важна и актуальна?


Слайд 4 (актуальность).

- Действительно, тема очень важна и актуальна.

Река в жизни человека играет огромную роль. Её нежно называют

матушкой, и батюшкой, и поилица, и кормилица …

По ней перевозят пассажиров и грузы, река- источник - электроэнергии, кладовая - рыбных запасов, и конечно - место отдыха, орошение полей, в быту, . И это перечень можно продолжать …



Слайд 5 (реки КБР):

Работаем в группе.

- Назовите реки Кабардино - Балкарии?

А участник под номером 2 - отвечает.


-А какая ближайшая река находится к вашему селу?

Отлично!



с помощью извилистых линий синего цвета на карте обозначены воды суши: реки, озёра, болота…








РЕКА.


Формулируют тему.


Записывают дату и тему урока.


Обдумывают.

Записывают:

актуальность темы, затем обсуждают и

зачитывается лучший ответ.











Называют реки:

Терек - Малка

Баксан - Чегем




Малка



II этап: Конструктивный

Исследовательский

Слайд 6 (цель микроисследования).

- Предлагаю провести микроисследование:

Цель: дать общее представление о реках и их роли в жизни Земли и человека.

Решить проблему – выяснить, почему реки сравнивают с артериями, зачем они нужны Земле.

Задачи:

Выяснить:

- как устроена река?

- виды питания реки?

- характер течения реки?

- значение и роль реки в жизни Земли и человека.




Слайд 7 ( река в изобразительном искусстве)

-Разные чувства вызывали реки у поэтов, писателей, художников, а мы попробуем в прозе сказать, что такое река?

Работаем в группе:

-Что такое река?


Слайд 8 (река -это)

-Давайте сверим свои определения с тем, что написано в учебнике на стр. 87, §30.

Река – водный поток, текущий в выработанном углублении – русле реки.

Если определения совпали - Отлично!

Если резкие отличия, следует ответить: почему не обратили внимание на эту деталь (русло).


Слайд 9 (река состоит из…).

Работаем группой.

Подумайте, каждый, самостоятельно: из каких частей состоит река? - обсудите в группе: назовите части реки.

Схема реки у вас на столе. Подпишите: исток, русло, приток, устье.


Даём определение терминов:

Слайд 10-11 (исток Волги), слайд -12(физ. карта Волга)

Исток - начало реки, место, с которого появляется постоянное течение воды в русле. Волга за долгую историю своего существования носила разные названия: Ра - в античные времена, Этиль (Итиль) - средневековье. Волга - с марийского «вылгыдо» «светлая».

Слайд 13 (русло)

Русло - самая низкая часть речной долины, по которому проходит сток воды.


Слайд 14 (приток)

Приток - река, впадающий другую реку.

Слайд 15 (устье)

Устье - место впадения реки в другую реку или море, океан. Расстояние от истока до устья - длина реки (слайд -16 длина рек)

Существуют различные виды устьев:

Эстуарии - воронкообразное устье реки, расширяющееся в сторону моря. Образуется, когда приносимые рекой наносы уносятся приливно -отливными течениями, а прилегающая часть моря достаточно глубока, так что накопление наносов не происходит.

Дельта - форма устья реки с протоками, на которое делится главное русло. Форма чаще треугольная или всеобразная. Дельта образуется на мелководных участках моря (озера) при впадении реки, несущей большое количество наносов.








Работа с картой (группой).

Проведём исследование физической карты мира и России, с целью выявить виды устьев рек России и Африки, Сев. и Юж. Америки.

Стол№1 - виды устьев рек России.

С

Устье

тол № 2 - виды устьев рек мира (Африка, Северная и Южная Америка.)


дельта

hello_html_460aa898.gifhello_html_m73532f7a.gif

эстуарии


Лена

Волга

Миссисипи

Амазонка , Нил


Енисей

Св. Лаврентия







Слайд 17 (части реки подписываем, РЕЧНАЯ система.)

- Мы с вами почти ответили на вопрос: что такое речная система? Вернёмся к схеме. Нам следует её дорисовать.


Все вместе подписываем части реки:

-Где берёт начало главная река? (озеро, ледники в горах)


-Где берёт начало приток? (горы, возвышенность, болото, родник).

- Дорисуем нашу схему: приток берущий начало с родника.

Сколько получилось притоков? (ТРИ)

-Как их различить?

-Как мы определим, какой левый, какой правый?

(Нужно встать по направлению течения, лицом к устью. Если река впадает с права, то это правый приток, а если слева - левый.)


Слайд 19-20. Микроисследование. Работа с картой.

Найдите р. Обь.

Опишите речную систему по плану:

  1. Главная река .

  2. Исток главной реки. Устье главной реки.

  3. Левые и правые притоки.


Слайд 20-21 (речные системы, водораздел)

Подумайте: части соединенные вмети - систему

- Речную систему. Речная система - река со всеми её притоками.



Речной бассейн – это участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку.
Самый большой бассейн у реки Амазонки – 7 млн кв.км.


Граница, разделяющая соседние речные бассейны называется водоразделом.


Слайд 22-23 (питание рек.).

- Чем «питаются » реки.

Реки могут иметь разное питание -дождевое, снеговое, подземные воды, ледниковое.

От питания и от климатических условий зависит изменение уровня воды в реке, её температура и другие явления, то есть режим реки.


Слайд 24 (характер течения)


Характер течения рек зависит от рельефа.

Типичный пример -река Волга. Длина Волги 3 530 км. Исток выше устья ВСЕГО на 250м., средняя скорость течения реки 1м\с. Не обладая силой, достаточной для того чтобы проложить себе прямой путь, равнинная река обходит препятствие и вырабатывает широкую долину, по дну которой извивается её русло. Равнинные реки. у которых достаточная глубина, удобны для судоходства.


Учебник рис.60, стр.92.

-Горные реки текут горазда быстрее, чем равнинные. Они не образуют значительных извилин. Их долины узкие и глубокие. Русло занимает всё дно долины. Многие реки, начинаясь в горах, затем выходят на равнину; горная река становится равнинной. Примером может быть Терек. Он берёт начало в Кавказских горах на высоте 5 000м., а впадает в Каспийское море.

При длине реки в 600 км. её исток находится на 5 000м выше устья.


Слайд 26 (загрязнение рек)

-В результате хозяйственной деятельности сильно загрязняются реки, что приводит к гибели обитателей рек и человека в том числе.



Слайд 27 (проблема - артерии Земли)


-Подумайте, ещё раз, почему реки сравнивают с артериями, зачем они нужны Земле.


















Дают свои варианты ответа




Читают и записывают понятие в рабочий листок










Думают,

Обсуждают.

подписывают и называют части реки:

исток, устье, приток, русло



значение терминов уточняют в учебнике стр.87-88






Учебник стр.87, рис.57
























Исследуя физ. карты

заполнят таблицу.










Дорисовывают части реки.







Выдвигают версии, в.т.ч. что есть левые и правые притоки


Система

дописывают на схеме





Работают в группах:

1 -исследует р. Обь

2 -исследует р. Малка

Ответ записывается в таблицу.








По карте называют и показывают бассейны и водоразделы рек.





Снегом, дождём, подземные воды …

Много осадков - полноводная река.

Жаркий климат, мало осадков - уровень воды уменьшается, т.е. режим реки зависит от климата местности.




Характер течения рек зависит от рельефа.

Равнинный рельеф - спокойное течение, горный - бурное, большой разрушительной силы.




Ученики:

показывают

р. Волга и р. Терек.





Вывод: речная вода – важнейший водный ресурс Земли, реки нужно оберегать, не засорять. Убирать после себя мусор после отдыха на реке. И тогда действительно реки у нас будут чистыми, как здоровые артерии Земли.




Закрепление.

Игра «Да-нетка».

Называются термины, которые изучались на уроке.

Река Приток План местности

Русло Растения Исток

Давление Водораздел Устье

Отлично!


Если термин соответствует изученной теме делают один хлопок - он означает да, если -нет, то руки поднимаем вверх и машем.


III этап: Оценочно - рефлексивный

Ребята, а теперь я хочу обратить ваше внимание на то, что на стенах закреплены высказывание великих мыслителей.

Слайд 26

«Как приятно знать, что ты что узнал» Мольер.

На листочке:

«Я знаю, что я ничего не знаю» Сократ.

На листочке:

«Познанья начинаются с удивления» Аристотель.

На листочке:

«Скажи мне, я забуду, помоги, и я запомню, вовлеки меня, и я научусь » Конфуций


Подойдите к каждой из фраз подумайте, какая из них подходит именно вам, отражая вашу деятельность. Что больше подходит вам, как вы работали.



А теперь подойти к фразе, которую вы выбрали. Меня интересует ваш выбор, почему? - 5 сек.


Я делаю выбор фразы Сократа «Я знаю, что я ничего не знаю», потому что когда я что - узнаю, я воистину поражаюсь, что Я знаю, что я ничего не знаю.

Дом. задание в творческом ключе.

Параграф 30 ваш остаётся тот же что и тема урока. Но я хотела бы, чтобы вы в творческой форме выполнили описание географического положения рек указанных в разделе «Вопросы и задания», т.е. в форме виртуального путешествия по реке, небольшой презентации 3-5 слайдов.

Написали мне на мой сайт

http://учительский.сайт/жуленко-ольга-александровна (география - стр 31)




Читают высказывания














Делают с вой выбор и аргументируют




Литература:

1. Поурочные разработки по географии.Физическая география 6 кл.Никитина Н.А., Жижина Е.А. Москва «ВАКО», 2012.

  1. Брылев В.А. Особо охраняемые территории. Волгоград: Перемена, 2000

3.Словарь – справочник по физ.географии. М.: Просвещение, 2004

  1. Я иду на урок географии. М.: Издательство «Первое сентября», 2002.

  2. Короновский Н.В. Основы географии. –М.: Высшая школа,2003.

  3. Максимова Н.С.Хрестоматия по физической географии. 2003



Краткое описание документа:

Конспект и презентация урока по теме «Воды суши. Реки» восьмой урок  в теме «Гидросфера». Изучение темы строится на индивидуальной и коллективной деятельности учащихся     с использованием ИКТ - презентации. Отрабатываются навыки работы с картой и другими источниками.

В процессе изучения темы урока формируется понятие «река», «бассейн реки», знание о частях реки, общих чертах и различиях рек Земли (горные и равнинные реки; питание и режим рек; причины образования порогов и водопадов; значение и рациональное использование рек), отрабатываются  приемы работы с картой: находить и показывать реки;  составлять характеристику реки.  

Автор
Дата добавления 27.02.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров657
Номер материала 413170
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх