90121
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект и презентация группового логопедического занятия на тему: "Дифференциация предлогов в - на" (3 класс)

Конспект и презентация группового логопедического занятия на тему: "Дифференциация предлогов в - на" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Роза Муллаяновна Хайбрахманова,

учитель-логопед, ГБОУ Туймазинская СКШИ №2, г.Туймазы ,

Республика Башкортостан


Тема: Дифференциация предлогов в-на.

Цель:

  • практическое усвоение предлогов в- на;

  • учить дифференцировать предлоги в- на в устной и письменной речи;

  • учить умению раздельного написания предлогов;

  • развитие грамматического строя речи;

  • развитие общей и мелкой моторики;

  • коррекция внимания, зрительного и слухового восприятия, мышления;

  • воспитывать бережное отношение к природе родного края.


Оборудование: предметные картинки, карточки с заданием, графические схемы, ручки, карандаши, тетради, книги, мяч, презентация в приложении.


Ход занятия:

  1. Орг.момент.

-Здравствуйте, сядет тот , чьё имя начинается с согласного звука.



  1. Артикуляционная гимнастика.

- Возьмите зеркала давайте проведём артикуляционную гимнастику.

Упражнение «Улыбка-трубочка»( под счет 1-2)

Упражнение «Маятник» (под счет 1-4)

Упражнение «Почистим зубки».


  1. Пальчиковая гимнастика.

  1. Сжимайте пальцы в кулак, затем разжимайте их. Сначала делайте это одновременно обеими руками (под счёт 1-4) , затем по очереди, каждой рукой (под счет 1-4).

  2. Возьмите карандаш и разотрите свои ладошки(вверх- вниз) под счет.


  1. Выделение предлога в из речи и уточнение его значения.

- Послушайте меня внимательно и скажите, какое слово я произнесу в каждом словосочетании

Белка в дупле ( в с выделением голоса) СЛАЙД 2

Медведь в берлоге СЛАЙД 3

Грибы в корзине СЛАЙД 4

Птица в гнезде СЛАЙД 5

- Какое слово я повторяла при назывании картинок? (в)

- Что такое в? (предлог, это отдельное короткое слово)

- Как мы пишем предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)

- Предлог в обозначает, что предмет находится внутри предмета.

- Нарисуем квадрат , а теперь где же нарисуем кружочек (кружочек нарисуем внутри квадрата), так выглядит предлог в графически.

- А теперь по картинкам я буду называть словосочетания и употреблять слово внутри ,а вы будете его заменять предлогом в. СЛАЙД 6

Например:

я скажу белка внутри дупла ,а вы будете говорить белка в дупле

медведь внутри берлоги

грибы внутри корзины

птица внутри гнезда

Можно сделать вывод предлог в обозначает предмет внутри предмета.


  1. Выделение предлога на из речи и уточнение его значения.

- Послушайте меня внимательно и скажите, какое слово я произнесу в каждом словосочетании

Белка на дереве ( в с выделением голоса) СЛАЙД 7

Лиса на снегу СЛАЙД 8

Заяц на земле СЛАЙД 9

Дятел на дереве СЛАЙД 10

- Какое слово я повторяла при назывании картинок? (на)

- Что такое на? (предлог, это отдельное короткое слово)

- Как мы пишем предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)

- Предлог на обозначает, что предмет находится сверху предмета.

- Нарисуем квадрат , а теперь где же нарисуем кружочек (кружочек нарисуем сверху квадрата), так выглядит предлог на графически.

- А теперь по картинкам я буду называть словосочетания и употреблять слово сверху ,а вы будете его заменять предлогом на. СЛАЙД 11

Например:- я скажу белка сверху дерева ,а вы белка на дереве

заяц сверху земли, заяц на земле

дятел сверху дерева , дятел на дереве

лиса сверху снега , лиса на снегу

Можно сделать вывод предлог на обозначает предмет сверху предмета.

  1. Выполнение действий с предметами:

- Теперь давайте выполним действия, возьмите карандаш и положите в пенал

- Что ты сделал Ильгиз?

Я положил карандаш в пенал (т.е. карандаш внутри пенала)

- Возьмите тетрадь и положите на книгу

- Что ты сделал Бахтуар?

- Я положил тетрадь на книгу ( т.е. тетрадь сверху книги)

- Возьмите ручку и положите на тетрадь

- Что ты сделала Люба?

- Я положила ручку на тетрадь ( т.е. ручка сверху тетради)

- Возьмите карандаш и положите на тетрадь

- Что ты сделал Ильгиз?

Я положил карандаш на тетрадь (т.е. карандаш сверху тетради)

- Возьмите тетрадь и положите в книгу

- Что ты сделал Бахтуар?

- Я положил тетрадь в книгу ( т.е. тетрадь внутри книги).


  1. Игра с мячом.

- Давайте поиграем. Я назову два предмета и брошу мячик, а вы должны составить словосочетание с предлогами в- на .

- птица- ветка, птица на ветке

- потому что птица сверху ветки

- лиса – нора, лиса в норе

- потому что лиса внутри норы

- рыба – вода, рыба в воде

- потому что рыба внутри воды

- медведь – сосна, медведь на сосне

- потому что медведь сверху сосны


  1. Физминутка.

- Ребята, положите ладони на голову, на затылок, на щёки, на пояс, на колени, на спинку стула, на пол.


  1. Закрепление учебного материала

- Сейчас я вам раздам карточки , нужно будет вместо точек ставить предлоги в или на.

Птица сидит (на) ветке.

Лиса живёт (в)норе.

Рыбы плавают (в) воде.

Медведь сидит (на) сосне.

- Давайте проверим, читай первое предложение (птица сидит на ветке, т.е. птица сидит сверху ветки)

- Лиса живёт в норе, т.е. лиса живёт внутри норы.

- Рыбы плавают в воде, т.е. рыбы плавают внутри воды.

- Медведь сидит на сосне, т.е. медведь сидит сверху сосны.

- Закройте карточки, давайте вспомним , какое было

1- предложение? 2-е предложение?

- Давайте вспомним и запишем предложение о медведе.(Медведь сидит на сосне.)

- Проверяем.( Предложение начали с большой буквы, слово медведь-это словарное слово на конце пишем ь, показатель мягкости д, сидит СИ пишем с И проверочное слово сидя, предлог на пишем отдельно сосне, пишем о, проверочное слово сосны и в конце ставим точку).

- Подчеркните предлог на.


  1. Итог занятия.

- Чему мы сегодня учились на занятии?

- Что обозначает предлог на? (предмет находится сверху предмета)

- Что обозначает предлог в? (предмет находится внутри предмета)

- Как пишутся предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)

- Все картинки, которые вы видели с изображением животных и птиц, живут в лесах нашей республики Башкортостан. Мы тоже живём в республике Башкортостан, в городе Туймазы .Ребята мы должны беречь родную природу. Не ломать деревья, не сорить, не трогать животных и птиц. Занятие закончилось, спасибо .


Краткое описание документа:

Цель:

 

  •      практическое  усвоение  предлогов  в- на;
  •      учить дифференцировать предлоги в- на в устнойи письменной речи;
  •       учить умению раздельного написания предлогов;
  •       развитие грамматического строя речи;
  •       развитие общей и  мелкой моторики;
  •       коррекция внимания, зрительного и слухового восприятия, мышления;
  •        воспитывать бережное отношение к  природе родного края.
Общая информация

Номер материала: 168466

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.