Роза Муллаяновна Хайбрахманова,
учитель-логопед, ГБОУ Туймазинская СКШИ №2, г.Туймазы ,
Республика Башкортостан
Тема: Дифференциация предлогов в-на.
Цель:
практическое усвоение предлогов в- на;
учить дифференцировать предлоги в- на в устной и письменной речи;
учить умению раздельного написания предлогов;
развитие грамматического строя речи;
развитие общей и мелкой моторики;
коррекция внимания, зрительного и слухового восприятия, мышления;
воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Оборудование: предметные картинки, карточки с заданием, графические схемы, ручки, карандаши, тетради, книги, мяч, презентация в приложении.
Ход занятия:
Орг.момент.
-Здравствуйте, сядет тот , чьё имя начинается с согласного звука.
Артикуляционная гимнастика.
- Возьмите зеркала давайте проведём артикуляционную гимнастику.
Упражнение «Улыбка-трубочка»( под счет 1-2)
Упражнение «Маятник» (под счет 1-4)
Упражнение «Почистим зубки».
Пальчиковая гимнастика.
Сжимайте пальцы в кулак, затем разжимайте их. Сначала делайте это одновременно обеими руками (под счёт 1-4) , затем по очереди, каждой рукой (под счет 1-4).
Возьмите карандаш и разотрите свои ладошки(вверх- вниз) под счет.
Выделение предлога в из речи и уточнение его значения.
- Послушайте меня внимательно и скажите, какое слово я произнесу в каждом словосочетании
Белка в дупле ( в с выделением голоса) СЛАЙД 2
Медведь в берлоге СЛАЙД 3
Грибы в корзине СЛАЙД 4
Птица в гнезде СЛАЙД 5
- Какое слово я повторяла при назывании картинок? (в)
- Что такое в? (предлог, это отдельное короткое слово)
- Как мы пишем предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)
- Предлог в обозначает, что предмет находится внутри предмета.
- Нарисуем квадрат , а теперь где же нарисуем кружочек (кружочек нарисуем внутри квадрата), так выглядит предлог в графически.
- А теперь по картинкам я буду называть словосочетания и употреблять слово внутри ,а вы будете его заменять предлогом в. СЛАЙД 6
Например:
я скажу белка внутри дупла ,а вы будете говорить белка в дупле
медведь внутри берлоги
грибы внутри корзины
птица внутри гнезда
Можно сделать вывод предлог в обозначает предмет внутри предмета.
Выделение предлога на из речи и уточнение его значения.
- Послушайте меня внимательно и скажите, какое слово я произнесу в каждом словосочетании
Белка на дереве ( в с выделением голоса) СЛАЙД 7
Лиса на снегу СЛАЙД 8
Заяц на земле СЛАЙД 9
Дятел на дереве СЛАЙД 10
- Какое слово я повторяла при назывании картинок? (на)
- Что такое на? (предлог, это отдельное короткое слово)
- Как мы пишем предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)
- Предлог на обозначает, что предмет находится сверху предмета.
- Нарисуем квадрат , а теперь где же нарисуем кружочек (кружочек нарисуем сверху квадрата), так выглядит предлог на графически.
- А теперь по картинкам я буду называть словосочетания и употреблять слово сверху ,а вы будете его заменять предлогом на. СЛАЙД 11
Например:- я скажу белка сверху дерева ,а вы белка на дереве
заяц сверху земли, заяц на земле
дятел сверху дерева , дятел на дереве
лиса сверху снега , лиса на снегу
Можно сделать вывод предлог на обозначает предмет сверху предмета.
Выполнение действий с предметами:
- Теперь давайте выполним действия, возьмите карандаш и положите в пенал
- Что ты сделал Ильгиз?
– Я положил карандаш в пенал (т.е. карандаш внутри пенала)
- Возьмите тетрадь и положите на книгу
- Что ты сделал Бахтуар?
- Я положил тетрадь на книгу ( т.е. тетрадь сверху книги)
- Возьмите ручку и положите на тетрадь
- Что ты сделала Люба?
- Я положила ручку на тетрадь ( т.е. ручка сверху тетради)
- Возьмите карандаш и положите на тетрадь
- Что ты сделал Ильгиз?
– Я положил карандаш на тетрадь (т.е. карандаш сверху тетради)
- Возьмите тетрадь и положите в книгу
- Что ты сделал Бахтуар?
- Я положил тетрадь в книгу ( т.е. тетрадь внутри книги).
Игра с мячом.
- Давайте поиграем. Я назову два предмета и брошу мячик, а вы должны составить словосочетание с предлогами в- на .
- птица- ветка, птица на ветке
- потому что птица сверху ветки
- лиса – нора, лиса в норе
- потому что лиса внутри норы
- рыба – вода, рыба в воде
- потому что рыба внутри воды
- медведь – сосна, медведь на сосне
- потому что медведь сверху сосны
Физминутка.
- Ребята, положите ладони на голову, на затылок, на щёки, на пояс, на колени, на спинку стула, на пол.
Закрепление учебного материала
- Сейчас я вам раздам карточки , нужно будет вместо точек ставить предлоги в или на.
Птица сидит (на) ветке.
Лиса живёт (в)норе.
Рыбы плавают (в) воде.
Медведь сидит (на) сосне.
- Давайте проверим, читай первое предложение (птица сидит на ветке, т.е. птица сидит сверху ветки)
- Лиса живёт в норе, т.е. лиса живёт внутри норы.
- Рыбы плавают в воде, т.е. рыбы плавают внутри воды.
- Медведь сидит на сосне, т.е. медведь сидит сверху сосны.
- Закройте карточки, давайте вспомним , какое было
1- предложение? 2-е предложение?
- Давайте вспомним и запишем предложение о медведе.(Медведь сидит на сосне.)
- Проверяем.( Предложение начали с большой буквы, слово медведь-это словарное слово на конце пишем ь, показатель мягкости д, сидит СИ пишем с И проверочное слово сидя, предлог на пишем отдельно сосне, пишем о, проверочное слово сосны и в конце ставим точку).
- Подчеркните предлог на.
Итог занятия.
- Чему мы сегодня учились на занятии?
- Что обозначает предлог на? (предмет находится сверху предмета)
- Что обозначает предлог в? (предмет находится внутри предмета)
- Как пишутся предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)
- Все картинки, которые вы видели с изображением животных и птиц, живут в лесах нашей республики Башкортостан. Мы тоже живём в республике Башкортостан, в городе Туймазы .Ребята мы должны беречь родную природу. Не ломать деревья, не сорить, не трогать животных и птиц. Занятие закончилось, спасибо .
