Конспект и презентация группового логопедического занятия на тему: "Дифференциация предлогов в

Конспект и презентация группового логопедического занятия на тему: "Дифференциация предлогов в - на" (3 класс)

Роза Муллаяновна Хайбрахманова,

учитель-логопед, ГБОУ Туймазинская СКШИ №2, г.Туймазы ,

Республика Башкортостан

Тема: Дифференциация предлогов в-на.

Цель:

практическое усвоение предлогов в- на;
учить дифференцировать предлоги в- на в устной и письменной речи;
учить умению раздельного написания предлогов;
развитие грамматического строя речи;
развитие общей и мелкой моторики;
коррекция внимания, зрительного и слухового восприятия, мышления;
воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Оборудование: предметные картинки, карточки с заданием, графические схемы, ручки, карандаши, тетради, книги, мяч, презентация в приложении.

Ход занятия:

1. Орг.момент.

-Здравствуйте, сядет тот , чьё имя начинается с согласного звука.

2. Артикуляционная гимнастика.

- Возьмите зеркала давайте проведём артикуляционную гимнастику.

Упражнение «Улыбка-трубочка»( под счет 1-2)

Упражнение «Маятник» (под счет 1-4)

Упражнение «Почистим зубки».

3. Пальчиковая гимнастика.

1) Сжимайте пальцы в кулак, затем разжимайте их. Сначала делайте это одновременно обеими руками (под счёт 1-4) , затем по очереди, каждой рукой (под счет 1-4).

2) Возьмите карандаш и разотрите свои ладошки(вверх- вниз) под счет.

4. Выделение предлога в из речи и уточнение его значения.

- Послушайте меня внимательно и скажите, какое слово я произнесу в каждом словосочетании

Белка в дупле ( в с выделением голоса) СЛАЙД 2

Медведь в берлоге СЛАЙД 3

Грибы в корзине СЛАЙД 4

Птица в гнезде СЛАЙД 5

- Какое слово я повторяла при назывании картинок? (в)

- Что такое в? (предлог, это отдельное короткое слово)

- Как мы пишем предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)

- Предлог в обозначает, что предмет находится внутри предмета.

- Нарисуем квадрат , а теперь где же нарисуем кружочек (кружочек нарисуем внутри квадрата), так выглядит предлог в графически.

- А теперь по картинкам я буду называть словосочетания и употреблять слово внутри ,а вы будете его заменять предлогом в. СЛАЙД 6

Например:

я скажу белка внутри дупла ,а вы будете говорить белка в дупле

медведь внутри берлоги

грибы внутри корзины

птица внутри гнезда

Можно сделать вывод предлог в обозначает предмет внутри предмета.

5. Выделение предлога на из речи и уточнение его значения.

- Послушайте меня внимательно и скажите, какое слово я произнесу в каждом словосочетании

Белка на дереве ( в с выделением голоса) СЛАЙД 7

Лиса на снегу СЛАЙД 8

Заяц на земле СЛАЙД 9

Дятел на дереве СЛАЙД 10

- Какое слово я повторяла при назывании картинок? (на)

- Что такое на? (предлог, это отдельное короткое слово)

- Как мы пишем предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)

- Предлог на обозначает, что предмет находится сверху предмета.

- Нарисуем квадрат , а теперь где же нарисуем кружочек (кружочек нарисуем сверху квадрата), так выглядит предлог на графически.

- А теперь по картинкам я буду называть словосочетания и употреблять слово сверху ,а вы будете его заменять предлогом на. СЛАЙД 11

Например:- я скажу белка сверху дерева ,а вы белка на дереве

заяц сверху земли, заяц на земле

дятел сверху дерева , дятел на дереве

лиса сверху снега , лиса на снегу

Можно сделать вывод предлог на обозначает предмет сверху предмета.

6. Выполнение действий с предметами:

- Теперь давайте выполним действия, возьмите карандаш и положите в пенал

- Что ты сделал Ильгиз?

– Я положил карандаш в пенал (т.е. карандаш внутри пенала)

- Возьмите тетрадь и положите на книгу

- Что ты сделал Бахтуар?

- Я положил тетрадь на книгу ( т.е. тетрадь сверху книги)

- Возьмите ручку и положите на тетрадь

- Что ты сделала Люба?

- Я положила ручку на тетрадь ( т.е. ручка сверху тетради)

- Возьмите карандаш и положите на тетрадь

- Что ты сделал Ильгиз?

– Я положил карандаш на тетрадь (т.е. карандаш сверху тетради)

- Возьмите тетрадь и положите в книгу

- Что ты сделал Бахтуар?

- Я положил тетрадь в книгу ( т.е. тетрадь внутри книги).

7. Игра с мячом.

- Давайте поиграем. Я назову два предмета и брошу мячик, а вы должны составить словосочетание с предлогами в- на .

- птица- ветка, птица на ветке

- потому что птица сверху ветки

- лиса – нора, лиса в норе

- потому что лиса внутри норы

- рыба – вода, рыба в воде

- потому что рыба внутри воды

- медведь – сосна, медведь на сосне

- потому что медведь сверху сосны

8. Физминутка.

- Ребята, положите ладони на голову, на затылок, на щёки, на пояс, на колени, на спинку стула, на пол.

9. Закрепление учебного материала

- Сейчас я вам раздам карточки , нужно будет вместо точек ставить предлоги в или на.

Птица сидит (на) ветке.

Лиса живёт (в)норе.

Рыбы плавают (в) воде.

Медведь сидит (на) сосне.

- Давайте проверим, читай первое предложение (птица сидит на ветке, т.е. птица сидит сверху ветки)

- Лиса живёт в норе, т.е. лиса живёт внутри норы.

- Рыбы плавают в воде, т.е. рыбы плавают внутри воды.

- Медведь сидит на сосне, т.е. медведь сидит сверху сосны.

- Закройте карточки, давайте вспомним , какое было

1- предложение? 2-е предложение?

- Давайте вспомним и запишем предложение о медведе.(Медведь сидит на сосне.)

- Проверяем.( Предложение начали с большой буквы, слово медведь-это словарное слово на конце пишем ь, показатель мягкости д, сидит СИ пишем с И проверочное слово сидя, предлог на пишем отдельно сосне, пишем о, проверочное слово сосны и в конце ставим точку).

- Подчеркните предлог на.

10. Итог занятия.

- Чему мы сегодня учились на занятии?

- Что обозначает предлог на? (предмет находится сверху предмета)

- Что обозначает предлог в? (предмет находится внутри предмета)

- Как пишутся предлоги со словами? (предлоги со словами пишутся раздельно)

- Все картинки, которые вы видели с изображением животных и птиц, живут в лесах нашей республики Башкортостан. Мы тоже живём в республике Башкортостан, в городе Туймазы .Ребята мы должны беречь родную природу. Не ломать деревья, не сорить, не трогать животных и птиц. Занятие закончилось, спасибо .

Скачать материал

Скачать материал "Конспект и презентация группового логопедического занятия на тему: "Дифференциация предлогов в - на" (3 класс)"

Настоящий материал опубликован пользователем Хайбрахманова Роза Муллаяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 02.12.2014 1602
- DOCX 22.9 кбайт
- 21 скачивание
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Хайбрахманова Роза Муллаяновна
учитель-логопед
- На сайте: 10 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 4885
- Всего материалов: 6
Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория

Место работы: МАДОУ Детский Сад № 22 Г. Туймазы

Образование: окончила в 1996 году Туймазинское педагогическое училище, по специальности: «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы». 2) высшее, 2002г., Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова. Специальность «Олигофренопедагогика», квалификация «Учитель и логопед учреждений для детей с задержкой психического развития». Стаж педагогической работы 18 лет. Являюсь творческим, ищущим педагогом, способным к саморазвитию и самосовершенствованию. Активно работаю по обобщению и распространению педагогического опыта.

Подробнее об авторе

Конспект логопедического занятия №41. "Дифференциация звуков [С] и [Ш]".

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

13.04.2025

Логопедия, Дефектология

Дошкольники

«InfoLesson»‎

Материал разработан автором:

Чернявская Евгения Борисовна

учитель начальных классов

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория

Приоритетное направление деятельности учителей – внедрение новых подходов в практику преподавания и обучения. Способом определения общих проблем в практики преподавания и обучения, а также определения успешности или неуспешности внедрения новых подходов в практику преподавания являются открытые уроки внутри сетевого сообщества: наблюдение учителей за деятельностью своего коллеги и деятельностью учащихся на уроках дают возможность не только пополнить свои знания, но и определить совместно способы разрешения проблем в практике преподавания и обучения.

Подробнее об авторе

Краткое описание методической разработки

Конспект логопедического занятия предназначен для подготовительной группы, или 1 класса, возраст 5-6 лет. Значительно сократит время на подготовку к уроку логопеду. Готовая разработка урока с расписанными целями и задачами по коррекционно-развивающим технологиям. В разработке применены наглядные материалы, которые найдутся в любом кабинете логопеда, или семье. Говорящих Вам детей, коллеги!

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах: