• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Галкина Инна Анатольевна, учитель начальных классов
    МОУ «Водоватовская СОШ» Арзамасского района,
    Нижегородской области
    
    Электронные физминутки
    для глаз
    Часть 3
    

  • 

    2 слайд

    Содержание:
    «Чунга-Чанга»
    «Львёнок и Черепаха»
    «Дельфины»
    «Кот Леопольд»
    «Коробка с карандашами»
    
    «Птички»
    «Лошадки»
    «Том и Джерри»
    «Чебурашка»
    «Винни-Пух»
    
    
    
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    Ребята, берегите зрение!
    

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

• Приложение №2

  Карточка для группы №3.

  Образец: смотреть – смотришь - смотрим -  (II)

  Смотреть, терпишь, вертим, стелешь, гонишь, терпеть, брить, ненавидишь, обидеть, смотришь, бреешь, терпим, вертеть, гнать, бреем, ненавидеть, стелить, гоним, ненавидим, зависим, обидим, зависишь, вертишь, смотрим, обидишь, смотреть, стелем.

   

   

  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

•  

• 

  

  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Собери букет
    Желаю удачи!
    Введите имя
    

  • 

    2 слайд

    Е
    И
    Выбери корзинку!
    

  • 

    3 слайд

    запута…м
    зелене…т
    наблюда…т
    слыш…м
    заморажива…т
    обеща…шь
    сажа…т
    держ…шь
    И
    

  • 

    4 слайд

    лов…т
    молв…т
    мечта…т
    наблюда…т
    мелька…т
    обеща…т
    напада… т
    И
    мелька…т
    

  • 

    5 слайд

    замороз… м
    сине… т
    излуча… т
    высуш…шь
    лику… т
    ката…м
    обеща…шь
    сажа…т
    блещ…т
    И
    кол…т
    

  • 

    6 слайд

    Молодец!
    Выход
    

  • 

    7 слайд

    лов…т
    зелене…т
    наблюда…т
    молв… т
    погас…т
    молв…т
    высуш…шь
    держ…шь
    Е
    

  • 

    8 слайд

    наступ…т
    свет…т
    молот… т
    зиму…т
    наскуч…т
    слома… шь
    молв… т
    измен.. шь
    Е
    рыбач…шь
    

  • 

    9 слайд

    гон…м
    завян…т
    обид… т
    озябн… шь
    смотр…т
    выдав…т
    молч…шь
    замороз…шь
    Е
    

  • 

    10 слайд

    Молодец!
    Выход
    

• Тема урока: Спряжение глаголов. Глаголы-исключения.

  Тип урока: Изучение и первичное закрепление нового материала

  Представление о результатах:

  - личностные: умение работать в группе, в парах, доброжелательное отношение к товарищам.

  - метапредметные: связь с информатикой – умение составлять алгоритм, с окружающим миром

  - предметные: определять спряжение глаголов по начальной форме.

  Цель урока: Создать условия для осмысления безошибочного определения спряжения глаголов и написания безударных окончаний глаголов.

  Задачи урока:

  1.       запомнить алгоритм определения I и II спряжений, глаголы-исключения

  2.      начать выработку навыка правильного написания безударных личных окончаний глаголов,

  3.       отработать написание группы словарных слов.

  4. воспитывать сознательное отношение к учебному труду, умение работать в коллективе.

   

  Ход урока:

   

  № п/п	Этап урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат
  1	Организация класса	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Психологический настрой: (Слайд №2)  Глаза смотрят и всё видят. Уши слушают и всё слышат. Сначала думаем, а потом говорим. Помню, что в классе я не один, умею слушать мнения других.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, психологически настраиваются на рабочий лад.	Дети и учитель готовы к уроку.
  2	Актуализация  знаний	Подведение детей к формулировке темы и постановке задач урока	1) Что вы можете сказать про выделенные слова на слайде? 2)Поставьте ударение в глаголах. Какие окончания? 3) Кто догадался, чем будем сегодня заниматься на уроке?       4)Что помогает определить спряжение глаголов? (Слайд №4)	1)Глаголы 1 и 3 лица множественного числа. 2)Окончания в глаголах безударные. 3)Будем учиться писать без ошибок безударные окончания глаголов. 4)Личные окончания.	Дети определили тему урока: «Спряжение глаголов» (Слайд №3)
  3	Чистописание	Совершенствовать каллиграфию, орфографическую зоркость, вспомнить правила написания глаголов.	(Слайд №5) Если не исправишь зло, оно удвоится. (Древний Египет.) Объясните орфограммы в глаголах.	Все глагольные формы с шипящим на конце пишутся с ь. Не с глаголом пишется раздельно. В глаголе 3 лица тся пишется без ь.
  4	Словарная работа	Отработать правописание словарных слов	(Слайд №6) Сделать буквенную запись словарных слов	Дети переводят транскрипцию в буквенную запись, проверяют написание по словарю.	Дети запоминают написание словарных слов при помощи «словарной оперы». (выделяют голосом орфограмму)
  5	Знакомство с новым материалом	Выявление обучающимися признаков орфограммы, развитие умения находить в глаголах безударные окончания, правильно определять спряжение глаголов.	(Слайд №7) 1)Я предлагаю вам поработать в группах и определить спряжение глаголов. Работа по карточкам. Безударные окончания даны в транскрипции.(Прило-жение №1 Три уровня заданий) Во время работы в группах (Слайд №8 – чёрный экран) Проверим работу в группах. Приготовьте сигнальные карточки. (Слайды № 9, 10) 2) Как же нам найти выход из создавшейся ситуации? 3)Все ли глаголы подчиняются одному и тому же правилу? Что интересного вы узнали из рубрики «Тайны языка»? Легко ли запомнить все глаголы-исключения? А как мы выучили название планет? И для запоминания глаголов-исключения тоже есть стихотворение.( Слайд № 12) 4) Вспомните информатику. Что мы составляем, чтобы выполнить какое-то задание? 5)Давайте и мы составим алгоритм «Как определить спряжение глагола» (Слайд №13 )	1) 1 группа определяет спряжение глаголов с ударными окончаниями. Упр.1, с.109 2 группа определяет спряжение глаголов с безударными окончаниями.упр.1, с.109 3 группа определяет спряжение у глаголов-исключения. 2)Можно найти ответ в учебнике. 3)Нет, есть особые глаголы. Это глаголы-исключения.                     4)Алгоритм.         5)Дети пробуют составить алгоритм. В случае затруднения читают в учебнике на с.109.	Дети понимают, что не всегда можно определить спряжение глаголов, т.к. написание безударных окончаний вызывает затруднение               2)Дети читают рубрику «Тайны языка» (Слайд №11) 3) Дети выбирают понравившийся стих для запоминания глаголов-исключения.                         5)Дети делают вывод, составляют алгоритм «Как определить спряжение глагола».
  6	Физминутка	Динамическая пауза, дать возможность детям отдохнуть, переключиться на другой вид деятельности.	(Слайд № 14) А сейчас я предлагаю вам, ребята, отвлечься от урока, вспомнить лето и сказать о каких положительных личностных качествах говорится в песенке.	Доброта.
  7	Первичное закрепление нового материала	Освоение способа определения спряжения глаголов	(Слайд № 15) Выполните упр.2 на с.110 в группах. (Слайд №16) Работа на ИД со слабоуспевающими детьми (группа 1). Группа 2 и 3 работают в тетрадях, помогая друг другу при необходимости.	Дети определяют спряжение глаголов с безударным окончанием и записывают по образцу. (Слайд №17-18) Проверяют с помощью сигнальных карточек «красный-зелёный»(Приложение № 3)
  8	Домашнее задание		(Слайд № 19) Выполнить упражнение 3 на с.110, выучить правило в рубрике «Тайны языка» с.109. или стихотворение «Спряжение глаголов»
  9	Подведение  итогов	Подвести итоги урока, выяснить, что запомнили, как усвоили материал	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке	Высказывают свое мнение. Осуществляют: предварительную оценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	(Слайд № 20) ЦОР и мультимедийная презентация из интернет «Собери букет» (адрес неизвестен)
  10	Рефлексия	Выявить удовлетворенность работой на уроке	Учитель напоминает о значении смайликов: доволен своей работой, равнодушен, недоволен работой.	Дети поднимают нужный смайлик.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    КОНКУРСНАЯ РАБОТА
    РАЙОННОГО КОНКУРСА «ЛУЧШИЙ УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ 
    ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
    
    
    «Конспект урока по русскому языку «Спряжение глагола. Глаголы-исключения» в 4 классе
    по программе «Начальная школа XXI века»
    
    Автор  Назарова Анна Николаевна
    МОУ СОШ №1 р.п. Лысые Горы
    
    

  • 

    2 слайд

    Глаза смотрят и всё видят.
    Уши слушают и всё слышат.
    Сначала думаем, а потом говорим.
    Помню, что в классе я не один,
    умею слушать мнения других.
    
    

  • 

    3 слайд

    Спряжение глаголов.
    Глаголы-исключения.
    Познакомимся с алгоритмом определения I и II спряжений,
    познакомимся с глаголами-исключения, будем учиться правильно писать безударные личные окончания глаголов,
    отработаем написание группы словарных слов, будем
    воспитывать положительные личностные качества, учиться работать в группе.
    
    

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

    Чистописание
    Если не исправишь зло, оно удвоится.
    (Древний Египет.)
    
    Объясните орфограммы в глаголах, определи спряжение.
    

  • 

    6 слайд

    Словарная работа
    

  • 

    7 слайд

    Работа в группах
    1 группа – упражнение 1, с.108. Выписать глаголы с ударным окончанием, определить спряжение.
    2 группа - записать глаголы с безударным окончанием, определить спряжение.
    3 группа – записать тройки глаголов, определить спряжение (работа по карточке)
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    Проверим!
    1 группа: войдёшь, создадут, едим, говоришь, идёте, берут, плывёшь, живёт, пищат, шьют, отдохнём.
    2 группа: варят, лечат, рисуете, дуете, просят, можешь, входят, мёрзнете, пишут.
    

  • 

    10 слайд

    3 группа
    Образец: смотреть – смотришь - смотрим - (II)
    Смотреть – смотришь – смотрим
    Терпеть – терпишь - терпим
    Вертеть – вертишь - вертим
    Стелить – стелешь - стелем
    
    Что заметили?
    

  • 

    11 слайд

    Рубрика «Тайны языка»
    

  • 

    12 слайд

    Запоминалка!
    Ко второму же спряженью
    Отнесем мы, без сомненья,
    Все глаголы, что на -ить, исключая: брить, стелить.
    И еще: смотреть, обидеть,
    Слышать, видеть, ненавидеть,
    Гнать, держать, дышать, вертеть,
    И зависеть, и терпеть.
    Вы запомните, друзья:
    
    Их на -е- спрягать нельзя!
    В. Волина
    

  • 

    13 слайд

    Алгоритм «Как определить спряжение глагола»
    

  • 

    14 слайд

    Физминутка
    

  • 

    15 слайд

    Работа с учебником.
    1 группа –слова с объяснением на ИД.
    Упражнение 2, с.110
    2 группа – 1-5 слова
    3 группа –6-10 слова
    
    

  • 

    16 слайд

    Задание для 1 группы
    ход[и]шь -
    вскопа[и]шь -
    провер[и]шь -
    Образец: скач[и]т – скакать (I) - скачет
    

  • 

    17 слайд

    Проверим!
    2 группа
    дар[и]шь – дарить (I) – даришь
    люб[и]шь – любить (I) - любишь
    куп[и]шь – купить (II) - купишь
    убира[и]шь – убирать (I) – убираешь
    поздравля[и]шь – поздравлять (I) - поздравляешь
    

  • 

    18 слайд

    Проверим!
    3 группа
    потеря[и]шь- потерять (I) – потеряешь
    чита[и]шь – читать (I) – читаешь
    слома[и]шь – сломать (I) – сломаешь
    крикн[и]шь – кричать (I) – крикнешь
    ужина[и]шь – ужинать (I) - ужинаешь
    

  • 

    19 слайд

    Домашнее задание
    Упр. 3 на с.110, выучить правило в рубрике «Тайны языка» с.109. или стихотворение «Спряжение глаголов»
    

  • 

    20 слайд

    Подводим итоги
    Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения?
    
    Игра «Собери букет»
    

  • 

    21 слайд

    Используемые ресурсы
    
    http://www.openclass.ru/wiki-pages/14672
    Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов
    http://school-collection.edu.ru/
    
    
    

Краткое описание материала