Тема 3: Профессиональная музыка

Урок №25: ХОРОВАЯ МУЗЫКА

Тип урока: углубление и закрепление знаний

Форма урока: путешествие по храмам

Музыкальный материал:

А. Ведель. «Херувимская» (фрагмент)

М. Березовский. Хоровой концерт «Не отвержи мене во время старости» (фрагмент)

«Дорога добра» слова Ю. Энтина, муз. М. Минкова

Цели урока: раскрыть понятие духовной хоровой музыки;

Задачи:

Образовательные:

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысление особенностей народной хоровой музыки;

- показать развитие духовной хоровой музыки

- побудить детей к самостоятельному поиску выявления сходства и различия духовной и светской музыки.

Развивающие:

- развить интерес к музыке через творческое самовыражение;

- развить чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений через приобщение к лучшим образцам хоровой музыки;

- развить познавательную активность в процессе сравнивания музыкальных произведений.

- формировать навыки слушания музыки, умение анализировать настроение музыкального произведения;

- развивать вокально-певческие навыки, музыкальный слух, память, мышление.

Воспитательные:

- воспитать в детях эстетический вкус, стремление к творчеству, прекрасному;

- воспитывать чувство толерантности;

- воспитывать уважение к национальной музыкальной культуре.

- воспитывать эмоциональную отзывчивость учащихся к таким музыкальным явлениям, как народная и духовная хоровая музыка,

- познакомить детей с биографией украинского композитора А.Л.Веделя

Оборудование: образовательная игра «Умники и умницы»;

слова для характеристики настроения музыки;

видеоряд с изображением сооружений храмов, соборов, мозаики, фрески; информация о композиторах, портреты композиторов, раздаточный материал (тексты песен).

Эпиграф: Стихия музыки – могучая стихия

Она чем непонятней, тем сильней.

Глаза мои, бездонные, сухие,

Слезами наполняются при ней.

Ход урока:

Организационный момент.

Музыкальное приветствие: (слайд № 1)

Актуализация знаний.

Интеллектуальная игра (Презентация)

1-хор; 2-вокализ; 3-унисон;4-голоса женские, детские, мужские;

5-а капелла;6- концерт;

Учитель: Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в удивительный мир хоровой музыки.

1. Ребята, кто помнит, когда возникло хоровое искусство? ( ответ детей)

2. Какое бывает хоровое пение? (а капелла и с аккомпонементом)

3. Как в древности хоровая музыка исполнялась?(одноголосно- в унисон со временем возникли 2-голосные,3-голосные,4-голосные.) (слайд №3)

Сегодня мы с вами поговорим о хоровой духовной музыке. Тема духовности всегда была в центре внимания искусств. Ребята, вообразите себе хоровое звучание ... Не ошибусь, если скажу, что большинство из вас представили себе какую-либо духовную музыку. Посмотрите на эти величественные сооружения.

(слад № 4 )

Что напоминают вам их образы? (слайд №5), (слайд №6)

Однако не только внешний облик, но и внутреннее убранство храма было отмечено печатью «великой красоты». Церковное искусство соединяло в себе все искусства. Оно создавалось усилиями архитекторов и живописцев, музыкантов и певчих. В нем все было цельно, все - от строения храма до мелодии распева - подчинялось одной идее, идее духовного очищения, восхождения. Колокольня собора становилась гигантским музыкальным инструментом, который слышал весь город. Торжественные песнопения, величественные звучание органа придавали музыке характер священнодействия. Известные иконописцы и живописцы создавали духовные образы на полотнах и стенах храма, в скульптурно-архитектурных ансамблях.

(слайд № 7)

Сама атмосфера – таинственная и торжественная: мерцание свечей, ароматы ладана… Иконы, мозаики, фрески. Во время службы в храме звучит хоровая музыка. Музыка, которая способна воздействовать на душу и чувства людей сильнее, чем слово. Стихия музыки – могучая стихия

Она чем непонятней, тем сильней.

Глаза мои, бездонные, сухие,

Слезами наполняются при ней.

Это духовная музыка

(слайд №8)

Духовная музыка – это вокальные, инструментальные или вокально-инструментальные произведения на религиозные тексты или сюжеты.

В хоровой музыке есть и много своего. Она рождалась в стремлении людей к единению, она умела и сама объединять, именно поэтому её отличают особая мощь и слаженность звучания.

Когда появились храмы, хоровая музыка поселилась и в них. Верующие собирались в храмах для совместной молитвы. В их пении слышались отзвуки небесной гармонии, искренность и чистота чувства. Церковь никогда не оставалась в стороне от главных событий жизни человека. В храме крестили новорожденных, венчали вступающих в брак, провожали в последний путь. Эти обряды всегда сопровождала хоровая музыка, которая придавала происходящему особый, высокий смысл. (слайд №9 – 10)

Веками духовную музыку писали выдающиеся композиторы мира.

В конце 18 века значительный вклад в развитие духовного хорового пения внесли русские композиторы Михаил Иванович Глинка, Пётр Ильич Чайковский, Сергей Васильевич Рахманинов, Артемий Ведель, Дмитрий Бортнянский, Максим Березовский. Особенно же значительными по своему художественному замыслу являются произведения Артемия Веделя «Херувимская». Произведение для хора, начинающееся словами «иже херувимы». (слайд №11)

Херувим – это ангел, посредник между Богом и людьми.

(слайд № 12) портрет композитора

Артемий Лукьянович Ведель (1767-1808) – украинский композитор, певец, дирижер хора. Был послушником в Киево-Печерском монастыре. Писал исключительно духовную музыку. Все его произведения написаны для хора а капелла. Представьте, что вы в храме и размышляете о своей жизни. А.Л.Ведель «Херувимская» (Слушание).

(слайд №13 )

Максим Березовский (1745-1777 гг.) украинский композитор, скрипач, певец, произведения которого вошли в сокровищницу украинского и мирового искусства. Академик-композитор Болонской филармонической академии (Италия). Вершиной творчества Березовского в области духовной музыки стал гениальный концерт «Не отверзи меня во время старости». Национальная самобытность произведения в сочетании с виртуозной полифоничностью сделали его ярким образцом российского музыкального классицизма. Послушайте его и скажите, чем оно отличается от прозвучавшего ранее многоголосия и что у них общего? Обратите внимание на средства музыкальной изобразительности – темп, тембр, динамику произведения.

(слушание) М. Березовского Хоровой концерт «Не отвержи мене во время старости» (фрагмент) (слайд № 14)

(слайд № 15)

1. Какие чувства вызывает эта музыка?

2. Какие образы возникают в вашем воображении?

3. Что поражает вас в исполнении этого произведения?

4. Анализ прослушанного произведения

5. Распевка: (слайд № 16)

а) дыхательная гимнастика по А. Стрельниковой;

б) оформление гласного звука со слогами: Ма,Ме,Ми,Мо,Му;

в) вокально- ладовые упражнение;

г) работа над песней «Дорога добра» ст.Ю. Энтин, муз. М. Минков

(слайд № 17)Учитель: «Чем по своему звучанию и характеру храмовая хоровая музыка отличается от народной хоровой музыки?»

Рефлексия- Какое из произведений, прослушанных и исполненных вами на уроке, больше понравилось? (ответы учащихся).

Какой мир изображает храмовая хоровая музыка? (детям предлагается выбрать из 3-х цветов, соответствующий храмовой музыке). Дети выбирают небесный и обосновывают выбор цвета.

- Что же такое Духовная музыка? (отзвук небесной гармонии - красоты).

1.Какая музыка звучит в храме?

2.Подумайте, может ли в храме звучать светская музыка?

3.Насколько скульптурные образы созвучны с духовной музыкой?

(слайд № 18)

Сегодня мы услышали произведения А.Л.Веделя «Херувимская», М. Березовского Хоровой концерт «Не отвержи мене во время старости» (фрагмент)

На основе прослушанных произведений, а также просмотренных репродукций составьте небольшой рассказ.