Конспект и презентация по окружающему миру

DOCX

Предпросмотр материала:

Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС, с использованием ИКТ. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяют ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации. Для активизации мышления учащихся использована система вопросов по новой теме.

Этапы урока тесно взаимосвязаны между собой, чередуются различными видами деятельности. Учебный материал на протяжении всего урока работает на организацию посильного поиска и исследования учеников.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. Учащиеся сначала высказывают свои предположения, а затем, путём осмысленного чтения текста проверяют свои предположения и делают соответствующие выводы. Презентация сопровождает каждый этап урока, активизируя внимание ребят.

На уроке дети работают в группах, а это одна из необходимых форм системно-деятельностного подхода, именно в такой работе развиваются такие базовые качеств личности, как, рефлексивность, коммуникативность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Краткое описание материала

Этапы урока тесно взаимосвязаны между собой, чередуются различными видами деятельности.

Начальные классы

Конспекты

Конспект и презентация по окружающему миру

20.11.2014

620

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Малышева Ирина Юрьевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 2264
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

2264
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: МОУ "Средняя школа №14"

Разными путями приходят люди к делу своей жизни, выбору профессии. Мой путь не исключение. Мечтая с детства работать учителем, после окончания педагогического института я сразу пришла в школу. И с того момента, как я перешагнула её порог, вся жизнь моя стала совершенно другой: интересной, необычной. Я почувствовала, поняла всем сердцем, что я нужна, меня любят, меня ждут. Школа действительно стала для меня вторым домом. Ещё осваивая тайны мудрости педагогической науки, я поняла, что любому учителю не только нужно научить детей своему предмету, но и найти путь к сердцу каждого ученика, сделать так, чтобы ребёнку было интересно учиться и познавать мир, интересно жить в этом мире, каждому педагогу необходимо найти золотую середину между любовью к профессии и любовью к детям. Работая в школе, я пришла к убеждению: чтобы стать совершенным учителем, Мастером своего дела, надо не только отлично знать свой предмет, любить детей, но и стремиться идти в ногу со временем, уважая старые традиции и ,не боясь нововведений, изучать новые технологии и методики в преподавании, постоянно учиться, совершенствоваться самому, творить, не останавливаясь на достигнутом. Именно такие высокие требования предъявляются к профессии учителя, потому что миссия учителя заключается не только в обучении, но и в воспитании будущего гражданина. Задача учителя состоит не только в том, чтобы раскрыть тайны своего предмета, увлечь его изучением, нежелающего побудить к познанию, но, в первую очередь, открыть в ребёнке то хорошее и ценное, о чём он даже сам и не догадывался. Как увлечь каждого? Исходя из своего опыта, из опыта моих наставников, коллег, я пришла к решению этого вопроса: надо приобщать детей к творческой деятельности как на уроках, так и во внеурочной деятельности, чтобы дети учились быть творцами. Именно через творчество ребёнок лучше усваивает любой предмет. Я не сожалею о выбранном пути. Работа доставляет мне огромное наслаждение, потому что работа учителя – это радость открытий и преодоление трудностей, это постоянная неудовлетворённость достигнутым и поиск решений. Я учу и учусь у своих учеников, которые становятся мне друзьями, я отвечаю на их не всегда лёгкие вопросы. Нам вместе интересно. Современный урок – это прежде всего проблемный урок. Ученик при разрешении проблемы не утверждает, а только предполагает. Дети высказывают много различных предположений, все их нужно обязательно выслушать и принять к сведению. Даже самые робкие и неуверенные в себе ученики не боятся высказываться. А вот чье предположение верно – это решат сами дети в ходе разрешения проблемной ситуации. «Не ошибается тот, кто ничего не делает!» - часто произносим хором на уроке эту пословицу, которая одних заставляет задуматься, работает ли он на уроке или отсиживается, а другим придает уверенность в том, что, если он и допустил ошибку на уроке, - это не страшно, гораздо страшнее бездействие. Этот незамысловатый прием помогает мне в формировании сознательного отношения детей к учебной деятельности. Я учу не бояться трудностей, а находить пути их преодоления. Это только одна ступенька в моей методической лестнице педагогических вершин. Моим девизом стало мудрое изречение: «Помогая взобраться другому на гору, вы и сами приближаетесь к вершине».

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Малышева Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.