Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект и презентация по развитию речи тема: Формирование структуры предложения . Лексическая тема : « Весна»

Конспект и презентация по развитию речи тема: Формирование структуры предложения . Лексическая тема : « Весна»

библиотека
материалов



Конспект урока

1.ФИО Ремизова Наталья Викторовна 2.Место работы : МКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат V вида г.Городца». 3.Должность : учитель начальных классов 4. Предмет : Развитие речи

5. Класс 4 6.Тема урока : Формирование структуры предложения .

Лексическая тема : « Весна»

7..Цель урока. Обобщить знания по теме предложение . 8. Тип урока : обобщение и закрепление знаний.

9.Актуальность:

«Связная речь – это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях… Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны, словарного запаса и грамматического строя.»

Ф.А.Сохин

Конспект поможет учителю в организации урока по развитию связной речи и обогащению словарного запаса младших школьников, имеющих трудности в овладении русским языком как средством коммуникации и учебным предметом.





























Тема урока: Формирование структуры предложения.

Лексическая тема: « Весна»

Цель урока: обобщить знания по теме предложение.

Формирование УУД:

Познавательные УУД:

  • Продолжать формировать умения устанавливать причинно-следственные отношения и логическую последовательность в предложениях;

  • Закреплять умение отличать предложения от словосочетания;

  • Формировать умение учащихся строить предложения различными способами , обогащать словарный запас учащихся;

  • Развивать умения работать со словосочетанием, предложением, текстом.

Личностные УУД:

  • Формирование эстетических ценностей;

  • Умение воспринимать красоту природы, бережно относится ко всему живому;

  • Чувствовать красоту художественного слова, музыки.

Коммуникативные УУД:

  • Развивать умение работать в паре, умение задавать вопросы;

  • Развивать умения слушать и понимать речь других;

  • Развивать устную и письменную речь, память, внимание, мышление.

Регулятивные УУД:

  • Определение и формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

  • Умение определять тему текста.


Оборудование:

  • проектор

  • презентация

  • ноутбук

  • карточки с заданиями

  • иллюстрации

  • магнитофон

  • указка.


План урока

  1. Организационный момент.

  2. Артикуляционная гимнастика.

  3. Сообщение темы и целей урока.

  4. Самоопределение к деятельности.

  5. Работа по теме урока.

Работа над структурой предложения.

  1. Физкультминутка.

  2. Продолжение работы по теме урока.

  3. Чтение текста и его озаглавливание.

  4. Прослушивание музыкального произведения, чтение стихов.

  5. Разгадывание загадок.

Игра «Собери пословицу».

  1. Рефлексия.

  2. Итог урока.



































Структура и ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Использо-вание ЭОР


1.Организацион-ный момент.











2.Артикуляцион-ная гимнастика.



















































































3.Сообщение те-

мы и целей урока.







































4.Самоопреде-

ление к деятельности.



































5.Работа по теме урока.

Работа над структурой предложения.



















































6.Физкультми-

нутка.





























7.Продолжение работы по теме

урока.















































8.Чтение текста и его озаглавливание.

















9. Прослушива-ние музыкаль-ного произве-дения, чтение

стихов























10. Разгадыва-ние загадок.

Игра «Собери пословицу».







11.Рефлексия.

























12.Итог урока.

Прозвенел уже звонок

Все настройтесь на урок. Отложите все дела,

Встаньте прямо у стола Стойте не ленитесь.

Здравствуйте, садитесь



Упражнения выполняются под счёт.

1.Вдох - ртом, выдох – носом. 1-2

2.Вдох – носом, выдох – ртом. 1-2

3.Надуем воздушный шарик.

4.Рот открыть – закрыть. 1-2

5.«Часики».

  • Улыбнуться.

  • Открыть рот.

  • Кончик языка переводить из одного уголка рта в другой.



6.« Грибок».

  • Присосать широкий язык к нёбу.

  • Удерживать под счёт до 10.

7.«Гармошка».

  • Улыбнуться.

  • Присосать широкий язык к нёбу.

  • Не отрывая языка

открывать и закрывать рот.

8.Упражнение «Улыбка – колёсико – трубочка». 1-2-3

9.Упражнение «Лошадка».

  • Улыбнуться.

  • Присосать широкий язык к нёбу.

  • Поцокать языком ,будто едешь на лошадке.

10.Повторение гласных.

а, о, у, ы , э, и.

11.Прочитайте вопросительное предложение, выделяя голосом то слово, которое подчёркнуто.

Белоносые грачи сидели на ветках?

Белоносые грачи сидели на ветках?

Белоносые грачи сидели на ветках?

Белоносые грачи сидели на ветках?



-Отгадайте загадку.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей – пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?



- Какое сейчас время года?

- Назовите весенние месяцы?

- А какой сейчас весенний месяц?

-Как вы думаете о каком времени года мы будем говорить сегодня на уроке?

- В гости к нам Весна пришла

И заданья принесла .

Разложила на столе

И доверила их мне.



За каждое правильно выполненное задание вы получите от Весны цветочек.

-Сегодня на уроке мы будем составлять предложения о весне.

- Что такое предложение?

-Из чего состоит предложение?

-Как пишется первое слово в предложении?

- Какие знаки ставятся в конце предложения?

- Как называется предложение, в конце которого стоит точка?

- Как называется предложение, в конце которого стоит восклицательный знак?

- Как называется предложение, в конце которого стоит вопросительный знак?

-Как отделяется одно предложение от другого в устной речи?

- Сформулируйте тему урока.



-Открываем тетради, записываем число , классная работа.



-Наше первое задание (карточка№1)

Приложение 1.

У каждого ученика карточки с заданием

1)Чтение текста, деление его на предложения и запись их в тетрадь.

Вот и зиме пришёл конец как-то сразу всё изменилось ветер пригнал низкие тучи потом тучи разошлись показалось солнце и пригрело землю





Второе задание .(карточка №2)

Приложение 1.



2)Составить деформированные предложения.(карточка №2)

раньше, грачи, приход, отметили, других, весны



Ходили, носами, червяков, и, личинок, из, вытаскивали, земли, важные



Спал цветок и вдруг проснулся,





Больше спать не захотел,



Шевельнулся, потянулся,



Взвился вверх и полетел.



Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.











Третье задание. (карточка№3)

Приложение 1.

3) Составьте предложения, используя словосочетания.

а) лес проснулся (проснулся от сна, весенний лес, зимнего сна)

( Весенний лес проснулся от зимнего сна.)

б) подснежники появились ( появи-лись на проталинке, первые подснеж-ники)

(Первые подснежники появились на проталинках.)

Четвёртое задание. (карточка№4)

4)Из двух предложений составьте одно.

Приятно бродить по весеннему лесу.

Приятно вдыхать чистый свежий воздух.

(Приятно бродить по весеннему лесу и вдыхать чистый свежий воздух.)







- Посмотрите, у нас в тетрадях получился текст.

- Прочитайте текст про себя.

-Давайте прочитаем текст вслух.

-Подумайте, как его можно озаглавить.

Текст . Приложение 2.







-О весне много интересного написано писателями, поэты посвящали весне свои стихи, художники картины, композиторы музыкальные произведения. Давайте прослушаем музыкальное произведение – музыка С. Рахманинова, слова Ф.Тютчева «Весенние воды». (название произведения на доске)

Чтение стихов наизусть.

« Весна» А. Плещеев.

«Вербочки» О. Белявская.

«Подснежник» П. С.Соловьёва.





-Следующее задание весны загадки.





Игра « Собери пословицу





-Посмотрите сколько цветов нам принесла Весна за выполненные задания.

У вас на партах тоже есть цветы- красный, белый, синий. Прикрепите на доску красный цветок- если вам всё понравилось и удалось на уроке, белый цветок - если у вас возникали трудности при выполнении заданий, синий – если

вам было трудно и неинтересно.

- Посмотрите какая чудесная поляна у нас разцвела.

-Наш урок подошёл к концу. Мне очень понравилось ,как вы работали на уроке.

-Молодцы. Спасибо за урок.


Настрой детей на урок.











Выполняют гим-

настику.

















































































Отгадывают загадку.

-Весной.











Учащиеся отвечают на вопросы учителя и формулируют тему урока.

























Отвечают на вопросы .





























Записывают в тетради число, классная работа.









Читают текст , и коллективно делят текст на предложения.

Записывают

полученные предложения в тетрадь правильно оформляя их на письме.













Запись предло-жений в тетрадь.





Повороты туло-вища вправо и влево.



Прогнуться впе-рёд, затем назад.



Руки вверх, потя-

нуться.

Руки вверх, вправо, влево.



Покружиться.













Обсуждают, записывают в тетрадь.





































Читают текст.

Несколько учеников зачитывают свои

работы.

Учащиеся

предлагают свои варианты названия текста.

Слушают музыкальное произведение.















Несколько подготовленных детей читают стихи наизусть.





Разгадывание загадок.











Прикрепляют цветы .












































































































2 слайд





















3 слайд













4 слайд















5-6 слайд

























































7 слайд



























8 слайд























9-14 слайд

































15 слайд

























16 слайд















17 слайд







































18 слайд











19 слайд

20 слайд

21 слайд





22-26 слайды





27 слайд










































































Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока                                                                                                                                                                                                                                    

1.ФИО          

РемизоваНатальяВикторовна                                                                    2.Место работы :   МКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат  V вида г.Городца».                           3.Должность  :        учитель начальных классов                                                                                                                                                         4.  Предмет  :           Развитие речи

5. Класс      4                                                                                                                                                                     6.Тема  урока :  Формирование структуры предложения  .

  Лексическая тема : « Весна»

7..Цель урока.  Обобщить знания по теме предложение .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              8. Тип урока : обобщение и закрепление знаний.                                                                                                                                                                                          

 9.Актуальность:

   «Связная речь – это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях… Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным языком, в освоении его звуковой  стороны, словарного запаса и грамматического строя.»                                                        

                                                                                  Ф.А.Сохин

 Конспект поможет учителю в организации урока по развитию связной речи и обогащению словарного запаса младших школьников, имеющих трудности в овладении русским языком как средством коммуникации и учебным предметом.

 

 

Общая информация

Номер материала: 323645

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG