Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конспект и презентация по русскому языку на тему "Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме." (2 класс)

Конспект и презентация по русскому языку на тему "Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме." (2 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа 19 декабря урок русского языка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3f738479.gifhello_html_m3f738479.gifhello_html_1c899b16.gifhello_html_1c7efc.gifhello_html_m6d7bf6b4.gifhello_html_1f115039.gif



МБОУ «СОШ № 5»









Урок русского языка

Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.









Выполнила:

Губина В.Н

Жаркова С.В.











Тема: Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

Цели:

Предметные:

  • понимать, почему парные по звонкости-глухости согласные в конце слова – это орфограмма;

  • объяснять случаи обозначения одинаковых согласных звуков разными буквами;

  • находить и проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце слова.

Метапредметные:

  • сравнивать звучание и написание слова;

  • уметь с помощью учителя составлять алгоритм проверки орфограммы;

  • понимать важность орфографически-правильного написания слов для понимания письменной речи;

  • активизировать словарный запас при подборе проверочных слов.

Личностные:

  • формировать потребность грамотного письма;







Ход урока

Ι. Орг. момент

Слайд №1. (русский язык.)

- Сегодня на уроке нас ждут интересные открытия, новые знания.

-Что необходимо для успешной работы? (Внимательно слушать учителя. Думать и правильно отвечать на вопросы.)

- Я желаю вам удачи.

Слайд №2. (девиз)

- Девиз урока:

И вновь урок мы начинаем,
К вершине знаний держим путь.
Все знанья сами открываем,
Поэтому – активным будь!

II.Актуализация знаний

  1. Словарно – орфографическая работа. Выборочное письмо.

- Прочитайте предложение орфографически.

Слайд №3.

В лесную школу пришли учиться: к…рова, м…две…ь, за…ц, с…бака, л…сица.

- Что объединяет учащихся лесной школы? ( Они все животные.)

- На какие группы можно распределить животных? ( На дикие и домашние.)

- Запишите названия животных, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение, подчеркните известные орфограммы.



Слайд № 4. (Проверка)

Корова, медведь, заяц, собака, лисица.

- Оцените работу. ( ! + - )

- Что такое орфограмма? ( Опасное место в слове.)

- Какая орфограмма объединяет данные слова? (Буква безударного гласного.)

- На какую ещё орфограмму есть слово? ( Орфограмма – парный согласный на конце слова.)

Слайд №5 (картинки медведя)

- Назовите признаки этого животного. ( Медведь – крупное хищное животное. В сказках его изображают неуклюжим, косолапым. На самом деле медведь – это умный, ловкий, очень сильный, быстрый и хитрый зверь.)

- Когда так говорят?

Медвежья услуга. (Когда неумелая помощь приносит неприятность, ущерб.)

- Мы можем оказать друг другу медвежью услугу?

-В каких случаях? (Когда пытаемся друг другу подсказывать.)

III. Самоопределение к деятельности. Постановка темы урока.

Слайд №6. (транскрипция слова)

- Вернёмся к слову медведь.

Медведь

- Какой звук слышим в конце слова « медведь»? ( [т`] ).

- А какую букву напишем? ( д )

- Почему мы можем назвать парный согласный в конце слова орфограммой?





( Такие слова надо проверять, потому что их произношение и написание могут не совпадать. Часто не ясно, какой буквой обозначать парный по звонкости-глухости согласный звук.)

- Как вы считаете, какова будет тема нашего урока?

Слайд №7. (тема урока)

Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

- Для чего надо изучать эту тему? ( Чтобы грамотно писать.)

- Какие задачи поставим перед собой? Продолжите предложения:

Слайд № 8. ( задачи урока)

Будем учиться находить …

Будем учиться подбирать…

- На уроке мы будем учиться находить буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова, подбирать проверочные слова.

IV. Фиксация затруднений в деятельности.

Проблемная ситуация. Вывод правила проверки написания парных звонких и глухих согласных. ( Работа в паре)

Слайд № 9.(стихотворение)

Вот верблю[т], ено[т], удо[т],

Леопар[т], медве[т`] и кро [т].

Что же делать? Помоги!

Пропуск букв восстанови.

Ребята, название какого животного вам не знакомо, и вы не видели его в зоопарке? (Удод.)





Слайд №10. ( звуки)

- Какие звуки слышатся в конце слов? ( Звуки [т] и [т`]).

- Как узнать писать какую –

Эту букву иль другую?

- Кто испытывает затруднение?

Мы решим проблему эту?

Предстоит сегодня нам

Все расставить по местам.

- Кто сможет объяснить, какую букву нужно вставить?

Слайд № 11. (Выходят буквы)

(Дети подбирают проверочные слова.)

- Эти слова называются проверочными.

V. Поиск решения и открытие нового знания

- Попытаемся сами вывести правило проверки написания парных согласных.

Слайд № 12 (правило)

- Сделаем вывод.

Работа по учебнику

- Сверьте свой вывод с сообщением знатока русского языка профессора Самоварова Ивана Ивановича в учебнике на стр. 108.

- А Ваня придумал для этого правила стишок. (стр.109)

- Прочитаем все вместе.





VI. Физкультминутка мишка Гумми бер.

VII. Выведение алгоритма проверки парных звонких и глухих согласных на конце слова

- Мы сами вывели правило проверки парного согласного на конце слова.

- Ребята, как надо действовать, чтобы правильно написать букву согласного на конце слова? Восстановим последовательность наших действий.(На доске вразброс алгоритм действий.)

Слышу звук…

Читаю слово…

Пишу букву…

Проверяю - изменяю…


Слайд № 13 (Проверка алгоритма)

Алгоритм проверки парных звонких и глухих согласных в конце слова

1. Читаю слово…

2. Слышу звук…

3. Проверяю - изменяю…

4. Пишу букву…

VIII. Первичное применение знаний.

Работа заданий в ТПО

- Потренируемся. Откройте тетрадь на печатной основе на стр. 53, упр. 94.

Работаем с комментированием по алгоритму.

IX. Закрепление и совершенствование умений. Работа в паре.





Слайд № 14. (Карточка для работы в паре)

- Работаем (Показ сигнала работы в парах.)

- Ознакомьтесь с содержанием карточки.

- В каком столбике записаны проверяемые слова, а в каком - проверочные? Объясните свой выбор.

- Прочитайте задание.

Вставьте буквы. Соедините пары слов.

жирафы ле_

львёнок носоро_

ёжик дикобра_

еноты ено_

дикобразы жира_

носороги ё_


-Проверим работу в паре по документ-камере.

- Оцените работу.

X. Рефлексия. Самостоятельная работа.

- А сейчас будем работать самостоятельно. Проверим, как вы поняли тему урока.

1. Ваша задача – выбрать нужную букву, подбирая проверочное слово.

Мор(ш,ж) - моржи, кро(т,д) -_____________, жира(в,ф) - _______________ , жу(г,к) - __________, верблю(д,т) - ______________, страу(з,с) -





____________, кар(п,б) - __________ , уда(ф,в) - ____________, много ко(з,с) - ___________.

1. Ваша задача – вставить нужную букву, подбирая проверочное слово.

Морж - моржи, кро… -_____________, жира… - _______________ ,

жу… - __________, верблю… - _____________, страу…- ____________,

кар… - __________, уда… - ______ . много ко…- ___________.

Слайд № 15 (Проверка с/р)

-Поменяйтесь карточками. Проверьте работу соседа по эталону. Оцените работу. ( ! + - )

XI. Подведение итога.

Слайд № 16

-Вернёмся к задачам урока.

- Кто научился хорошо находить буквы опасных парных согласных звуков?

- У кого получилось подбирать проверочные слова?

- А кто ещё испытывает затруднения?

XII. Домашнее задание

- Я дарю вам памятку. Она вам поможет при подготовке домашнего задания.

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:





Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку

XIII. Рефлексия деятельности учащихся.

- Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался. А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.

- Кто за все задания поставил себе !





Интересный урок Моё участие

10


Название документа домашнее задание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

  2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

  3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку.


1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку

1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку


1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку

1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку


1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку

1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку


1. ТПО: Упр.94, стр.53 (оставшиеся примеры)

2. Составить 4 – 5 предложений со словами, содержащими парные звонкие и глухие согласные.

3. Выписать из дополнительной литературы (учебник по литературному чтению и др.) 7 слов с парными звонкими и глухими согласными, выполнить проверку



Название документа карточки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка 1.



Задание. Вставьте нужную букву. Соедините пары слов при помощи стрелок.



жирафы ле_

львёнок носоро_

ёжик дикобра_

еноты ено_

дикобразы жира_

носороги ё_

Карточка 1.



Задание. Вставьте нужную букву. Соедините пары слов при помощи стрелок.



жирафы ле_

львёнок носоро_

ёжик дикобра_

еноты ено_

дикобразы жира_

носороги ё_


Карточка 1.



Задание. Вставьте нужную букву. Соедините пары слов при помощи стрелок.



жирафы ле_

львёнок носоро_

ёжик дикобра_

еноты ено_

дикобразы жира_

носороги ё_


Карточка 1.



Задание. Вставьте нужную букву. Соедините пары слов при помощи стрелок.



жирафы ле_

львёнок носоро_

ёжик дикобра_

еноты ено_

дикобразы жира_

носороги ё_


Карточка 1.



Задание. Вставьте нужную букву. Соедините пары слов при помощи стрелок.



жирафы ле_

львёнок носоро_

ёжик дикобра_

еноты ено_

дикобразы жира_

носороги ё_


Карточка 1.



Задание. Вставьте нужную букву. Соедините пары слов при помощи стрелок.



жирафы ле_

львёнок носоро_

ёжик дикобра_

еноты ено_

дикобразы жира_

носороги ё_






Карточка 2.

1. Ваша задача – выбрать нужную букву, подбирая проверочное слово.

Мор(ш,ж) - моржи, кро(т,д) -_____________, жира(в,ф) - _______________ , жу(г,к) - __________, верблю(д,т) - ______________, страу(з,с) - ____________, кар(п,б) - __________ , уда(ф,в) - ____________, много ко(з,с) - ___________.



Карточка 2.

1. Ваша задача – вставить нужную букву, подбирая проверочное слово.

Морж - моржи, кро… -_____________, жира… - _______________ ,

жу… - __________, верблю… - _____________, страу…- ____________,

кар… - __________, уда… - ______ , много ко…- ___________.



Карточка 2.

1. Ваша задача – выбрать нужную букву, подбирая проверочное слово.

Мор(ш,ж) - моржи, кро(т,д) -_____________, жира(в,ф) - _______________ , жу(г,к) - __________, верблю(д,т) - ______________, страу(з,с) - ____________, кар(п,б) - __________ , уда(ф,в) - ____________, много ко(з,с) - ___________.



Карточка 2.

1. Ваша задача – вставить нужную букву, подбирая проверочное слово.

Морж - моржи, кро… -_____________, жира… - _______________ ,

жу… - __________, верблю… - _____________, страу…- ____________,

кар… - __________, уда… - ______ , много ко…- ___________.

Читаю

слово

Слышу звук

Проверяю -

изменяю

Пишу

букву

Название документа памятка для детей Документ Microsoft Word.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово, друг мой, изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды

Будешь грамотным и ты!



Название документа самоонализ к 19 декабря Документ Microsoft Word.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока

Сегодняшний урок русского языка второй в системе уроков по теме « Парные звонкие и глухие согласные звуки». Это урок открытия новых знаний. Находить и проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце слова я отнесла к обучающим задачам урока. Урок был также призван способствовать развитию у учащихся словарного запаса при подборе проверочных слов, потребности грамотного письма.

Основным этапом был поиск решения и открытие нового знания. Открытие новых знаний основывалось на базе умений, которые дети получили в первом классе по данной теме. Выведение алгоритма проверки парных звонких и глухих согласных на конце слова - это один из приёмов метода критического мышления. (Нужно было определить правильную последовательность действий, по которым дети будут находить буквы парных согласных). На основном этапе работы прослеживалась метапредметная связь ( словарно – орфографическая работа) – окружающий мир.

Первичное закрепление с проговариванием шло строго по алгоритму. Использовали разные формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная. Работа проверялась детьми по эталону и оценивалась знаковыми символами. Самоконтроль и самооценка своей деятельности служили стимулом для дальнейшей познавательной деятельности детей.

На уроке использовала элементы следующих технологий: проблемное обучение- постановка проблемного вопроса; дефференцированное обучение ( разноуровневые задания самостоятельной работы). В рамках здоровьесбережения проводилась музыкальная физкультминутка.

Учащиеся имели возможность выбора одного из заданий в домашней работе.

Материал урока оказался интересным для учащихся, судя по рефлексии их деятельности

Задачи урока считаю достигнутыми, так как на этапе рефлексии дети достаточно хорошо выполнили самостоятельную работу.






Название документа урок русского языка 19 декабря.pptx

Русский язык
К вершине знаний держим путь. Все знанья сами открываем, Поэтому – активным...
 В лесную школу пришли учиться: к…рова, м…две…ь, за…ц, с…бака, л…сица.
 корова, медведь, заяц, собака, лисица
 медведь
 медве [ ] медве …ь т
 медве [ ] медведь т
 Тема : Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.
Будем учиться находить … Будем учиться подбирать… буквы парных звонких и глу...
 Вот верблю…, ено…, удо…, леопар…, медве… и кро....
 Вот верблю[т], ено[т], удо[т], леопар[т], медве[т`] и кро[т].
 Вот верблю , ено , удо , леопар , медве ь и кро . д т д д д т
Вывод: Изменим слово так, чтобы после согласного звука шёл гласный
 Алгоритм 1. Читаю слово… 2. Слышу звук… 3. Проверяю - изменяю… 4. Пишу букву…
жирафы ле_ львёнок носоро_ ёжик дикобра_ еноты ено_ дикобразы жира_ носороги ё_
Морж- моржи, крот -кроты, жираф - жирафы , жук - жуки, верблюд - верблюды, с...
- Учиться находить буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова. -...
Если слышишь парный звук, Будь внимателен, мой друг, Парный сразу проверяй,...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русский язык
Описание слайда:

Русский язык

№ слайда 2 К вершине знаний держим путь. Все знанья сами открываем, Поэтому – активным
Описание слайда:

К вершине знаний держим путь. Все знанья сами открываем, Поэтому – активным будь!

№ слайда 3  В лесную школу пришли учиться: к…рова, м…две…ь, за…ц, с…бака, л…сица.
Описание слайда:

В лесную школу пришли учиться: к…рова, м…две…ь, за…ц, с…бака, л…сица.

№ слайда 4  корова, медведь, заяц, собака, лисица
Описание слайда:

корова, медведь, заяц, собака, лисица

№ слайда 5  медведь
Описание слайда:

медведь

№ слайда 6  медве [ ] медве …ь т
Описание слайда:

медве [ ] медве …ь т

№ слайда 7  медве [ ] медведь т
Описание слайда:

медве [ ] медведь т

№ слайда 8  Тема : Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.
Описание слайда:

Тема : Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

№ слайда 9 Будем учиться находить … Будем учиться подбирать… буквы парных звонких и глу
Описание слайда:

Будем учиться находить … Будем учиться подбирать… буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова. проверочные слова.

№ слайда 10  Вот верблю…, ено…, удо…, леопар…, медве… и кро....
Описание слайда:

Вот верблю…, ено…, удо…, леопар…, медве… и кро....

№ слайда 11  Вот верблю[т], ено[т], удо[т], леопар[т], медве[т`] и кро[т].
Описание слайда:

Вот верблю[т], ено[т], удо[т], леопар[т], медве[т`] и кро[т].

№ слайда 12  Вот верблю , ено , удо , леопар , медве ь и кро . д т д д д т
Описание слайда:

Вот верблю , ено , удо , леопар , медве ь и кро . д т д д д т

№ слайда 13 Вывод: Изменим слово так, чтобы после согласного звука шёл гласный
Описание слайда:

Вывод: Изменим слово так, чтобы после согласного звука шёл гласный

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  Алгоритм 1. Читаю слово… 2. Слышу звук… 3. Проверяю - изменяю… 4. Пишу букву…
Описание слайда:

Алгоритм 1. Читаю слово… 2. Слышу звук… 3. Проверяю - изменяю… 4. Пишу букву…

№ слайда 16 жирафы ле_ львёнок носоро_ ёжик дикобра_ еноты ено_ дикобразы жира_ носороги ё_
Описание слайда:

жирафы ле_ львёнок носоро_ ёжик дикобра_ еноты ено_ дикобразы жира_ носороги ё_

№ слайда 17 Морж- моржи, крот -кроты, жираф - жирафы , жук - жуки, верблюд - верблюды, с
Описание слайда:

Морж- моржи, крот -кроты, жираф - жирафы , жук - жуки, верблюд - верблюды, страус- страусы, карп - карпы, удав – удавы, много коз - козы.  

№ слайда 18 - Учиться находить буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова. -
Описание слайда:

- Учиться находить буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова. - Учиться подбирать проверочные слова.

№ слайда 19 Если слышишь парный звук, Будь внимателен, мой друг, Парный сразу проверяй,
Описание слайда:

Если слышишь парный звук, Будь внимателен, мой друг, Парный сразу проверяй, Слово, друг мой, изменяй: Зуб – на зубы, Лёд – на льды – Будешь грамотным и ты!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Самоанализ урока

Сегодняшний урок русского языка второй в системе уроков по теме « Парные звонкие и глухие согласные звуки». Это урок открытия новых знаний.  Находить и проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце слова я отнесла к обучающим задачам урока. Урок был также призван способствовать развитию у учащихся словарного запаса при подборе проверочных слов, потребности грамотного письма.

Основным этапом был поиск решения и открытие нового знания. Открытие новых знаний  основывалось на базе умений, которые дети получили в первом классе по данной теме. Выведение алгоритма... 

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров759
Номер материала 416886
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх