Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект и презентация урока биологии в 5 классе по теме "Вирусы" УМК Пономарёва И.Н.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект и презентация урока биологии в 5 классе по теме "Вирусы" УМК Пономарёва И.Н.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5класс Вирусы.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока биологии по теме "Вирусы"

5-й класс

  • Бекетова Галина Александровнаучитель биологии

Учебник: Биология 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.Н. Пономарева, И.В. Николаев, О. А. Корнилова.- М.: «Вентана-Граф».- 2013.

Тема урока: Вирусы

Тип урока:

  • По ведущей дидактической цели: урок «открытия» нового знания;

  • По способу организации деятельности: индивидуально-групповой

Цель урока: формирование представлений о вирусах, изучение особенностей неклеточных форм жизни.

Целевые установки на достижение результата:

  • Обучающие:

  • сформировать у учащихся общие представления о многообразии животного мира.

  • познакомить с простейшей классификацией вирусов, раскрыть их влияние на природу и жизнь человека.

  • Развивающие:

  • формировать умения объяснять отличительные признаки их от ранее изученных групп организмов, применять знания в новой ситуации, делать вывод на основе сходства, расширить объем жизненных наблюдений и кругозора учащихся;

  • формировать универсальные учебные действия: умение самостоятельно искать информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы.

  • Воспитательные:

  • воспитывать положительные отношения к знаниям, воспитывать культуру речи.

  • продолжать формирование научно-материалистического мировоззрения на основе знаний о природе и вирусах, взаимосвязях их со средой обитания.

  • поддерживать интерес к изучению биологии, формировать эволюционные взгляды на живую природу, прививать самостоятельность и любознательность, поддерживать интерес к биологической науке.

  • Здоровьесберегающие: формировать основы здорового образа жизни.

Формы организации работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: интерактивная доска, компьютеры с выходом в INTERNET, интернет-ресурсы, слайды с изображениями вирусов, таблица «Вирусы».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

«Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем.
Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас, Биология сейчас».

А девизом нашего урока будут такие слова:

«Думаешь – коллективно! Решаешь – оперативно! Отвечаешь – доказательно! Борешься – старательно! 
И открытия нас ждут обязательно!

Осуществляют самопроверку готовности к уроку.

 Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Мотивация к учебной деятельности























Живая природа постоянно задает нам вопросы. И не на все есть готовые ответы. И я надеюсь, что работая с учебником, рассматривая рисунки, просматривая презентацию, выполняя предложенные задания, мы с вами найдем ответы, раскроем секреты, которые хранит природа.


Работа в группах.


– Посмотрите на коллекцию насекомых, чучела животных, таблицы, рисунки, муляжи грибов, к каким царствам относятся эти организмы? 
(К грибам, животным, растениям)
– Сколько царств в живой природы? (4)
– Представителей какого царства в представленной коллекции нет и почему? 
(Бактерии, микроскопических размеров)
– Какие общие признаки характерны для представителей всех царств? 
(Питание, дыхание, размножение)














Просматривают коллекции, рисунки, муляжи грибов, чучела животных.

Обучающиеся отвечают на вопросы, считают царства, находят представителей царств живой природы.

Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются.

Догадываются о микробах, присутствующих в классе.

Личностные: мотивационная основа учебной деятельности








Познавательные, логические: умение создавать обобщение, устанавливать аналогии, логическое рассуждение, умозаключение.




Актуализация знаний обучающихся о живых организмах, об известных им животных, о признаках, характерных для представителей животного мира.

Слайд 1. Тема урока «Вирусы».

Вопрос: «Какие царства вы знаете и какие мы изучили?




Учащиеся называют Царства Растения, Животные, Грибы.


Заполняют схему.

Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, классификация, аналогия.


Изучение нового материала


























Организует учебную деятельность, объясняет новый материал.

Презентация.


Беседа:

1. Что общего у всех изученных организмов?

2. Чем они отличаются друг от друга?


Физминутка.

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись
(наклоны вперед и назад)
Разминаем руки, плечи
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, сгибать, читать
И совсем не уставать.
(рывки руками перед грудью)
Голова устала тоже
Так давайте ей поможем.
Вправо – влево, раз и два
(вращение головой)
Думай, думай головой.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
(дети садятся за парты)

Просматривают презентацию, выполняют рисунки



Отвечают на вопросы.






















Регулятивные: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

Личностные: учебно-познавательный интерес.



Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, классификация, аналогия.












Закрепление.





























Работа в Рабочих тетрадях.


Тест:


1. Вирусы - это: а)доклеточные формы жизни;

б) древнейшие эукариот; в)примитивные бактерии.


2) Русский биолог Д.И.Ивановский, изучая заболевания листьев табака, открыл:

а) простейших;

б) вирусы;

в) бактерии;

г) грибы.


3) Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы?

а) лишайники;

б) грибы;

в) бактерии;

г) вирусы.


4) Вирусами вызываются следующие заболевания человека;

а) корь;

б) ангина;

в) бешенство;

г) СПИД


Выполняют задания




Решают тест.


Взаимопроверка.























Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия


Рефлексия








Учитель совместно с учащимися оценивает урок и принимает их предложения и пожелания..

Вопросы:

1. Какую задачу ставили?

2. Удалось решить поставленную задачу?

3. Какие получили результаты?

4. Где можно применить новые знания?



Осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Учащиеся формулируют выводы


Личностные: внутренняя позиция ученика. Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению).


§8 Вирусы

Запись домашнего задания





Информационные источники:



Выбранный для просмотра документ 5класс презентация Вирусы.pptx

библиотека
материалов
Вирусы
1. Маленькие обитатели нашей планеты 2. Вирусы – это микроорганизмы 3. Проявл...
Вирусы доставляют людям много неприятностей: они вызывают множество заболеван...
Учёные разрабатывают способы борьбы с вирусами, пытаются их «приручить», напр...
Классификация организмов - это распределение их по группам: Основная единица...
1. Вирусы - это: а) доклеточные формы жизни; б) древнейшие эукариот; в) прими...
§ 8, стр. 37-38. Работа в Рабочей тетради на стр. 26, задание4. Домашнее зада...
 Спасибо за внимание
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вирусы
Описание слайда:

Вирусы

№ слайда 2 1. Маленькие обитатели нашей планеты 2. Вирусы – это микроорганизмы 3. Проявл
Описание слайда:

1. Маленькие обитатели нашей планеты 2. Вирусы – это микроорганизмы 3. Проявляют признаки живого только попав в клетку живого организма, а вне её похожи на частички неживого вещества. 4. Это молекулы органического вещества, снаружи покрыты защитной белковой оболочкой. Строение вирусов

№ слайда 3 Вирусы доставляют людям много неприятностей: они вызывают множество заболеван
Описание слайда:

Вирусы доставляют людям много неприятностей: они вызывают множество заболеваний растений, животных и человека. Из-за болезней, вызванных вирусами, может погибнуть урожай культурных растений. К числу вирусных болезней относятся такие опаснейшие заболевания людей, как СПИД, оспа, корь, грипп. Вирусы и человек

№ слайда 4 Учёные разрабатывают способы борьбы с вирусами, пытаются их «приручить», напр
Описание слайда:

Учёные разрабатывают способы борьбы с вирусами, пытаются их «приручить», например некоторых из них используют для борьбы с вредителями сельского хозяйства и для борьбы с некоторыми бактериями. Способы борьбы с вирусами

№ слайда 5 Классификация организмов - это распределение их по группам: Основная единица
Описание слайда:

Классификация организмов - это распределение их по группам: Основная единица классификации – вид. Среди царств живой природы особое место занимают вирусы – неклеточная форма жизни. Классификация

№ слайда 6 1. Вирусы - это: а) доклеточные формы жизни; б) древнейшие эукариот; в) прими
Описание слайда:

1. Вирусы - это: а) доклеточные формы жизни; б) древнейшие эукариот; в) примитивные бактерии. 2. Русский биолог Д.И.Ивановский, изучая заболевания листьев табака, открыл: а) простейших; б) вирусы; в) бактерии; г) грибы. 3. Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы? а) лишайники; б) грибы; в) бактерии; г) вирусы. Закрепление

№ слайда 7 § 8, стр. 37-38. Работа в Рабочей тетради на стр. 26, задание4. Домашнее зада
Описание слайда:

§ 8, стр. 37-38. Работа в Рабочей тетради на стр. 26, задание4. Домашнее задание

№ слайда 8  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока и презентация по биологии в 5 классе по теме "Вирусы", ФГОС. Конспект  составлен Технологической картой. Указан УМК, цели и задачи урока. В технологической карте расписаны этапы урока, деятельность учителя и учащихся, по каждой деятельности расписаны УУД: личностные, познавательные, , коммуникативные, регулятивные.

Изучение нового материала сопровождалось демонстрацией презентации, работа с рисунками и схемами. Для закрепления материала работата с тестами, составление таблицы, фронтальная беседа. Осуществлялась групповая и индивидуальная работа, взаимопроверка

Общая информация

Номер материала: 293117

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"