Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект интегрированного урока в 4 классе по музыке и ИЗО

Конспект интегрированного урока в 4 классе по музыке и ИЗО



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект интегрированного урока в 4 классе по музыке и ИЗО

Тема: «Цвет и звук в героических образах».

Цель урока: Определить цветозвуковую палитру героических образов.

Задачи:

  • Образовательные: показать учащимся на примере музыкальных произведений и произведений живописи отношение к историческому прошлому, связать личные чувства с произведениями искусства

  • Воспитательные: развивать у учащихся чувства гражданственности и патриотизма, уважения и сопереживания.

  • Развивающие: развитие художественных способностей учащихся, воображения, творческого мышления.

Оборудование: Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал – таблицы и цветные карточки, колонки, ноутбук с музыкой.

Ход урока:

  1. Организационный момент: Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

  2. Ввод в тему и актуализация. Дети исполняют песню «Солнце скрылось за горой» затем учитель осуществляет постановку целей, задач.

  3. Беседа по теме урока: Работа с презентацией.

У: Показывает картины. Ребята, Определите, что общего у этих картин? (слайд № 3) Д: Отвечают. У: Верно ребята, На всех этих картинах изображены героические образы. А теперь давайте подумаем вместе, а кто это герой? Д: дают варианты. У: Приводит определение Герой – это человек исключительной смелости и доблести, тот, кто проявил личное мужество, стойкость и готовность к самопожертвованию. У: Очень часто художники в своих произведениях изображают героические образы, показывает слайд №4, приводит авторов и названия их работ. У: Ребята, давайте подумаем, какими средствами художник может подчеркнуть героический образ? Д: Отвечают. У: Художник может выразить образ героя с помощью выразительных средств - связанных с характером образности произведения, которые выражают характер, эмоции и чувства картины.

К основным выразительным средствам относятся: композиция, рисунок и цвет. У: А теперь посмотрим на практике как можно применять такой выразительный инструмент как цвет для определения эмоционального фона. Д: выполняют практическое задание (составляют мозаику). А теперь давайте рассмотрим применение выразительных средств различными художниками на примерах их картин.

1 картина В. Васнецова «Богатыри в дозоре». Слайд 8. Серые и темные тона - пасмурное и тревожное небо, означает грозящую богатырям опасность. Линия горизонта: Ниже чем сами богатыри мы смотрим на них как бы снизу, и они кажутся еще выше, за счет чего они производят такое величественное впечатление не только благодаря своему могучему телосложению. Богатырей видишь сразу всех вместе. Они поданы как бы снизу, с земли, и от этого выглядят торжественно, монументально, олицетворяют народную силу. Композиция: В центре композиции - Илья Муромец. Илья Муромец прост и могуч, в нем чувствуется спокойная уверенная сила и умудренность жизненным опытом. Сильный телом, он, несмотря на грозный вид - в одной руке, напряженно поднятой к глазам, у него палица, в другой копье, - исполнен "благости, великодушия и добродушия". Богатырь справа, самый младший, "напуском смелый" - Алеша Попович. Молодой красавец, полный отваги и смелости, он "душа-парень", большой выдумщик, певец и гусляр, в руках у него лук с копьем, а к седлу прикреплены гусли. Третий богатырь - Добрыня Никитич - в соответствии с былинами представителен и величав. Тонкие линии, которыми изобразил художник черты лица, подчеркивают ум Добрыни, его знания, культурность, вдумчивость и предусмотрительность. Он может выполнить самые сложные поручения, требующие изворотливости ума и дипломатического такта. Фон. Васнецов блистательно передает состояние природы, созвучное настроению богатырей. Движениям коней, развевающимся на ветру конским гривам, вторит желтый ковыль. В небе клубятся белые тяжелые облака. Вольный ветер собирает их в тучи, гуляет по выжженной солнцем земле. Хищная птица, парящая над кромкой леса, и серые могильники вносят дополнительную интонацию опасности. Характеры богатырей переданы Васнецовым очень четко, весь облик богатырей говорит о надежности этих защитников Русской земли, в них отражено величавое спокойствие, в котором присутствует дух правого дела, пресечь который никому не позволено. Вторая картина А. Баранов «Подвиг Ивана Сусанина». Слайд 9 Образ Сусанина художник выделяет теплыми цветами, поляков – интервентов изображает в холодных тонах. Масштаб фигуры Сусанина и силуэт разительно отличается от фигур поляков. Линия горизонта проходит очень низко, чтобы показать значимость героизма простого человека. В данном случае через образ Сусанина автор изображает образ простого народа, готового пойти на самопожертвование ради своей Родины. Художник очень тщательно прорисовал образ Сусанина, - он одет в простой полушубок, без излишеств, опоясан кушаком, рядом с ним его походная палка, на Сусанине нет даже шапки. Этим образом художник демонстрирует патриотизм простого русского народа, который, даже несмотря на всю тяжесть его повседневной жизни, не променяет хоть и старую износившуюся, но свою Родину на новую, красивую, но зато чужую. Третья картина: П.А. Корин « Александр Невский». Слайд 10. Небо: грозовые тучи, исполненные в темных тонах, рассеивающиеся за спиной князя, придают напряженность картине, подчеркивая тревожность эпохи проживания князя. Композиция: Фигура Александра исполнена намного выше горизонта, что подчеркивает его значимость и значение для русской истории. Остальные фигуры и элементы изображены гораздо меньше по масштабу, чем фигура Невского. Павел Дмитриевич Корин сказал: “Я писал Невского в годы великой Отечественной войны, стремясь отразить непокорный, гордый дух народа, который встал во весь свой гигантский рост” для отпора врагу. Детали. За спиной Александра Невского Корин изобразил простирающиеся широко русские земли. Это обозначает, что герой картины является защитником, который не даст в обиду свою землю. На картине он изображен уже немолодым, с грубеющим от морщин тяжелых раздумий лицом. Непоколебимый характер, стремительная решимость и хладнокровно спокойный нрав с особым талантом передан художником.  Его тяжелый стальной меч, спокойно и аккуратно воткнутый в землю, говорит о многом: о будущей умиротворенности,  о надежде на то, что тяжелые времена подходят к концу, тучи рассеиваются, а на смену им выходит ясное солнышко и тихая мирная жизнь. Вертикальность композиции передает эмоциональный настрой и подчеркивает исключительную роль Великого князя для средневековой Руси и русского народа.

У: Ребята скажите, пожалуйста, кто изображен на данной картине, и кому посвящен этот памятник и где он находится? Слайд 11. Д: отвечают на вопросы

У: правильно ребята на картинке изображен Муса Джалиль. Памятник находится напротив Казанского кремля. Замысел данной композиции заключён в том, что Муса Джалиль дан в неукротимом порыве. Погибший в берлинской тюрьме Плётцензее поэт как бы разрывает сковывающие его путы колючей проволоки. Обнажённая по пояс фигура выражает мощь и энергию, гордо поднятая голова, непреклонный решительный взгляд говорят о мужестве, стойкости, нравственной силе и героизме.

Четвертая картина: Х. Якупов «Перед приговором». Слайд 12. На данной картине изображен наш с вами земляк Муса Джалиль во время последнего допроса и объявления приговора перед казнью. Художник использует цвет свет формы и детали для выделения образа героя. Самое светлое тональное пятно на картине – образ поэта, в отличие от всех персонажей, изображенных на картине, поэту свет падает на лицо, на всех остальных свет падает сзади. Этим автор подчеркивает что сила, мужество, долг и любовь к Родине, ради которой можно пойти на все, даже не самопожертвование является тем светом, который недоступен для фашистских захватчиков. Интересно композиционное построение картины, на которой гордый поэт, противопоставлен немецким офицерам, этим художник хотел подчеркнуть то что, несмотря на все что прошел Муса Джалиль, дух его остался несломленным, и он не боится умереть. Так же о силе духа говорит то, что фигура поэта изображена прямо, поэт стоит с гордо поднятой головой, прямой осанкой, в данной ситуации не фашисты, а он является победителем и может носить гордое имя человек! Так же интересно автор подчеркивает образ поэта – героя деталями. Так, у поэта старая, порванная гимнастерка и куртка, на гимнастерке срезаны знаки отличия, на шее номер заключенного. Это резко контрастирует с образом самого поэта, несломленного, гордого, не потерявшего собственное достоинство. Этим художник хочет показать, что в любых условиях даже самых сложных важна не внешняя оболочка, а внутреннее содержание, которое делает человека человеком.

У: Ребята вы, наверное, заметили, что выразительные инструменты музыки созвучны с инструментами выражения живописи. Мелодия - линия, аккорд-пятно, ритм музыки - ритм изображения (организующее начало в композиции), муз. форма – композиция (построение художественного произведения; составление, соединение, сочетание различных частей для создания художественного образа), тембр – цвет, лад - колорит (система соотношений цветовых тонов), Фактура – штрих, мазок; Темп – статика (покой)-динамика (передача движения).

Образ героя можно встретить и в музыкальных произведениях, музыка так же имеет особый набор средств для изображения и выделения образа героев.

У: Давайте прослушаем и сравним образ, который нам дает музыка и художественный образ.

Дает послушать отрывок из «Богатырской симфонии» Бородина, Оперы «Иван Сусанин», оперы «Муса Джалиль» кантаты «Александр Невский» выделяет выразительные средства.

У: А теперь для того чтобы закрепить знания выполним практическое задание по музыке (таблица). Д: заполняют таблицу.

У: Ребята, обратите внимание на доску, скажите, какой герой изображен на картинах и какова его история? Д: Камилла читает кто такой Прометей. У: Посмотрим, как образ Прометея нашел отображение в музыке? Д: Заслушивают сообщение Рината и Карины. Работают с учебниками. У: Для того чтобы было более понятно просмотрим отрывок из мультфильма, включает мультфильм «История Прометея». Д: смотрят мультфильм, отвечают на вопросы. У: А теперь пусть каждый попробует себя в роли живописца и постарается выполнить практическое задание. Выполнить рисунок Прометея, выбрав соответствующую героическому образу цветовую палитру. Д: выполняют рисунок в цвете. У: Молодцы, благодарим вас за работу на уроке, а в качестве домашнего задания надо будет изобразить героя Великой Отечественной войны У: А теперь ребята, давайте подведем итоги урока и устроим выставку ваших работ. Чему вы сегодня научились? Какие цветовые и музыкальные средства используют композиторы и художники в своих произведениях? Д: Подводят итоги, отвечают на вопросы и устраивают выставку работ.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Конспект интегрированного  урока в 4 классе  по музыке и ИЗО

Тема: «Цвет и звук в героических образах».

Цель урока:Определить цветозвуковую палитру героических образов.

Задачи:

        Образовательные: показать учащимся на примере музыкальных произведений и произведений живописи отношение к историческому прошлому, связать личные чувства с произведениями искусства

        Воспитательные:  развивать у учащихся чувства гражданственности и патриотизма, уважения и сопереживания.

        Развивающие: развитие художественных способностей учащихся, воображения, творческого мышления.

Оборудование: Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал – таблицы и  цветные карточки, колонки, ноутбук с музыкой.

Ход урока:

1.     Организационный момент: Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2.     Ввод в тему и актуализация. Дети исполняют песню «Солнце скрылось за горой» затем учитель осуществляет постановку целей, задач.

3.    Беседа по теме урока:      Работа с презентацией.

У: Показывает картины.  Ребята, Определите, что общего у этих картин? (слайд № 3)                                                                                                                                          Д: Отвечают.                                                                                                                           У: Верно ребята, На всех этих картинах изображены героические образы.                     А теперь давайте подумаем вместе,  а кто  это герой?                                                        Д: дают варианты.                                                                                                                        У: Приводит определение Герой –  это человек исключительной смелости и доблести, тот, кто проявил личное мужество, стойкость и готовность к самопожертвованию.                                                                                                             У: Очень часто художники в своих произведениях изображают героические образы, показывает слайд №4, приводит авторов и  названия их работ.                       У: Ребята, давайте подумаем, какими средствами художник может подчеркнуть героический образ?                                                                                                                                  Д: Отвечают.                                                                                                                       У:Художник может выразить образ героя  с помощью выразительных средств - связанных с характером образности произведения, которые выражают характер, эмоции и чувства картины. 

 К основным выразительным средствам относятся: композиция, рисунок и цвет. У: А теперь посмотрим на практике как можно применять такой выразительный инструмент как цвет для определения эмоционального фона.                                                Д: выполняют практическое задание (составляют мозаику).                                  А теперь давайте рассмотрим применение выразительных средств различными художниками на примерах их картин.                                                                           

1 картина В. Васнецова «Богатыри в дозоре». Слайд 8. Серые и темные тона - пасмурное и тревожное небо, означает грозящую богатырям опасность. Линия горизонта:  Ниже чем сами богатыри  мы смотрим на них как бы снизу, и они кажутся еще выше, за счет чего  они  производят такое величественное впечатление не только благодаря своему могучему телосложению. Богатырей видишь сразу всех вместе. Они поданы как бы снизу, с земли, и от этого выглядят торжественно, монументально, олицетворяют народную силу.                             Композиция: В центре композиции - Илья Муромец. Илья Муромец прост и могуч, в нем чувствуется спокойная уверенная сила и умудренность жизненным опытом. Сильный телом, он, несмотря на грозный вид - в одной руке, напряженно поднятой к глазам, у него палица, в другой копье, - исполнен "благости, великодушия и добродушия".                                                                                                            Богатырь справа, самый младший, "напуском смелый" - Алеша Попович. Молодой красавец, полный отваги и смелости, он "душа-парень", большой выдумщик, певец и гусляр, в руках у него лук с копьем, а к седлу прикреплены гусли.                                                                                                                             Третий богатырь - Добрыня Никитич - в соответствии с былинами представителен и величав. Тонкие линии, которыми изобразил художник черты лица, подчеркивают ум Добрыни, его знания, культурность, вдумчивость и предусмотрительность.   Он может выполнить самые сложные поручения, требующие изворотливости ума и дипломатического такта.                                         Фон.  Васнецов блистательно передает состояние природы, созвучное настроению богатырей. Движениям коней, развевающимся на ветру  конским гривам, вторит желтый ковыль. В небе клубятся белые тяжелые облака. Вольный ветер собирает их в тучи, гуляет по выжженной солнцем земле. Хищная птица, парящая над кромкой леса, и серые могильники вносят дополнительную интонацию опасности. Характеры богатырей переданы Васнецовым очень четко, весь облик богатырей говорит о надежности этих защитников Русской земли, в них отражено величавое спокойствие, в котором присутствует дух правого дела, пресечь который никому не позволено.                                                                                                     Вторая картина  А. Баранов «Подвиг Ивана Сусанина». Слайд 9 Образ Сусанинахудожник выделяет  теплыми цветами, поляков – интервентов изображает в холодных тонах. Масштаб фигуры Сусанина и силуэт разительно отличается от фигур поляков. Линия горизонта проходит очень низко, чтобы показать значимость героизма простого человека. В данном случае через образ Сусанина автор изображает образ простого народа, готового пойти на самопожертвование ради своей Родины. Художник очень тщательно прорисовал образ Сусанина, - он одет в простой полушубок, без излишеств, опоясан кушаком, рядом с ним его походная палка, на Сусанине нет даже шапки. Этим образом художник демонстрирует патриотизм простого русского народа, который, даже несмотря на всю тяжесть его повседневной жизни, не променяет хоть и старую износившуюся,  но свою Родину на новую, красивую, но зато чужую.                           Третья картина: П.А. Корин « Александр Невский». Слайд 10.             Небо: грозовые тучи, исполненные в темных тонах, рассеивающиеся за спиной князя, придают напряженность картине, подчеркивая тревожность  эпохи проживания князя. Композиция: Фигура Александра исполнена намного выше горизонта, что подчеркивает его значимость и значение для русской истории. Остальные фигуры и элементы изображены гораздо меньше по масштабу, чем фигура Невского. Павел Дмитриевич Корин сказал: “Я писал Невского в годы  великой Отечественной войны, стремясь отразить непокорный, гордый дух народа, который встал во весь свой гигантский рост” для отпора врагу.                               Детали. За спиной Александра Невского Корин изобразил простирающиеся широко русские земли. Это обозначает, что герой картины является защитником, который не даст в обиду свою землю. На картине он изображен уже немолодым, с грубеющим от морщин тяжелых раздумий лицом. Непоколебимый характер, стремительная решимость и хладнокровно спокойный нрав с особым талантом передан художником.  Его тяжелый стальной меч, спокойно и аккуратно воткнутый в землю, говорит о многом: о будущей умиротворенности,  о надежде на то, что тяжелые времена подходят к концу, тучи рассеиваются, а на смену им выходит ясное солнышко и тихая мирная жизнь.                                           Вертикальность композиции передает эмоциональный настрой и подчеркивает исключительную роль Великого князя для средневековой Руси и русского народа.         

У: Ребята скажите, пожалуйста, кто изображен на данной картине, и кому посвящен этот памятник и где он находится?     Слайд 11.                                                    Д: отвечают на вопросы

У: правильно ребята на картинке изображен Муса Джалиль. Памятник находится напротив Казанского кремля. Замысел данной композиции заключён в том, что Муса Джалиль дан в неукротимом порыве. Погибший в берлинской тюрьме Плётцензее поэт как бы разрывает сковывающие его путы колючей проволоки. Обнажённая по пояс фигура выражает мощь и энергию, гордо поднятая голова, не­преклонный решительный взгляд говорят о мужестве, стойкости, нравственной силе и героизме.

Четвертая картина:Х.  Якупов «Перед приговором». Слайд 12. На данной картине изображен наш с вами земляк Муса Джалиль во время последнего допроса и объявления приговора перед казнью. Художник использует цвет  свет  формы и детали для выделения образа героя. Самое светлое тональное пятно на картине – образ поэта, в отличие от всех персонажей, изображенных на картине, поэту свет падает на лицо, на всех остальных свет падает сзади. Этим автор подчеркивает что сила, мужество, долг и любовь к Родине, ради которой можно пойти на все, даже не самопожертвование является тем светом, который   недоступен для фашистских захватчиков. Интересно композиционное построение картины, на которой гордый поэт, противопоставлен  немецким офицерам, этим художник хотел подчеркнуть то что, несмотря на все что прошел  Муса Джалиль, дух его остался несломленным, и он не боится умереть. Так же о силе духа говорит то, что фигура поэта изображена прямо, поэт стоит с гордо поднятой головой, прямой осанкой, в данной ситуации не фашисты, а он является победителем и может носить гордое имя человек! Так же интересно автор подчеркивает образ поэта – героя деталями. Так, у поэта старая, порванная гимнастерка и куртка, на гимнастерке срезаны знаки отличия, на шее номер заключенного. Это резко контрастирует с образом самого поэта, несломленного, гордого, не потерявшего собственное достоинство. Этим художник хочет показать, что в любых условиях даже самых сложных важна не внешняя оболочка, а внутреннее содержание, которое делает человека человеком.

У: Ребята вы, наверное, заметили, что выразительные инструменты музыки  созвучны с инструментами выражения живописи. Мелодия - линия,аккорд-пятно, ритм музыки - ритм изображения (организующее начало в композиции), муз. форма – композиция (построение художественного произведения; составление, соединение, сочетание различных частей для создания художественного образа), тембр – цвет, лад - колорит (система соотношений цветовых тонов), Фактура – штрих, мазок; Темп – статика (покой)-динамика (передача движения).

          Образ героя можно встретить и в музыкальных произведениях, музыка так же имеет особый набор средств для изображения и выделения образа героев.

У: Давайте прослушаем и сравним образ, который нам дает музыка и художественный образ.

Дает послушать отрывок из «Богатырской симфонии» Бородина, Оперы «Иван Сусанин»,  оперы «Муса Джалиль» кантаты «Александр Невский» выделяет выразительные средства.

У: А теперь для того чтобы закрепить знания выполним практическое задание по музыке (таблица).                                                                                                      Д: заполняют таблицу.

 

                                                                                                                                            У: Ребята, обратите внимание на доску, скажите, какой герой изображен на картинах и какова его история?                                                                                                        Д: Камилла читает кто такой Прометей.                                                                                 У: Посмотрим, как образ Прометея нашел отображение в музыке?                                          Д: Заслушивают сообщение Рината и Карины. Работают с учебниками.                             У: Для того чтобы было более понятно просмотрим отрывок из мультфильма, включает мультфильм «История Прометея».                                                                             Д: смотрят мультфильм, отвечают на вопросы.                                                               У: А теперь пусть каждый попробует себя в роли живописца и постарается выполнить практическое задание. Выполнить рисунок Прометея, выбрав соответствующую  героическому образу цветовую палитру.                                             Д: выполняют рисунок в цвете.                                                                                         У: Молодцы, спасибо за работу на уроке, а в качестве домашнего задания надо будет изобразить героя Великой Отечественной войны                                                      У: А теперь ребята, давайте подведем итоги урока и устроим выставку ваших работ. Чему вы сегодня научились?Какие цветовые и музыкальные средства используют композиторы и художники в своих произведениях?                                      Д: Подводят итоги, отвечают на вопросы и устраивают выставку работ. 

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров371
Номер материала 470304
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх