Что это? Какое чудо! К нам прилетели снежинки!
(интегрированный урок во 2 классе: русский язык – информатика – технология)
Тема: Твердые и мягкие согласные. Сочетания жи-ши. Работа с бумагой. Снежинка.
Цели: отрабатывать умение безошибочно писать сочетания жи-ши; развивать орфографическую зоркость, речь, мышление учащихся; ознакомить с технологией вырезания снежинок из бумаги.
Оборудование: нетбуки, презентация; цветные снежинки с разноуровневыми заданиями, у каждого ребенка белая бумага, шаблоны – образцы, ножницы.
Ход урока:
I. Эмоциональный настрой..
Я рада видеть каждого из вас
И пусть в окно зима прохладой дышит,
Нам будет здесь уютно и тепло
Ведь весь наш класс друг друга любит,
Чувствует и слышит.
II. Актуализация знаний.
(на слайде загадка)
Прочитайте загадку. Назовите отгадку.
Стали звездочки круж…ться,
Стали на землю лож…ться,
Нет, не звезды, а пуш…нки,
Не пуш…нки, а ……… .
-Как вы догадались, что отгадка снежинки?
Объясните правописание пропущенных букв.
III. Сообщение темы и целей урока.
- Кто может сформулировать тему и цель нашего урока?
(Тема: Сочетания жи-ши, цы-ци.)
-Какие цели поставим?
- Вы совершенно правы. Сегодня на уроке мы будем отрабатывать умение безошибочно писать слова с сочетаниями жи-ши. Узнаем интересного о снежинке. Научимся ее вырезать из бумаги.
IV. Работа по расширению кругозора учащихся.
-Кто может объяснить значение слова снежинка?
1. Работа с нетбуками. В электронном словаре находят значение слова снежинка.
2. Рассказ учащимися о снежинке. (материал дети находят самостоятельно)
V. Физкультминутка для глаз.
Закроем глаза и представим: с неба падают снежинки как на сказочной картинке. – Что это? Какое чудо! К нам прилетели снежинки! (на слайде, партах появляются снежинки).
VI. Первая снежинка с заданием. Работа в паре. Повторение правил работы в паре.
-Расшифруйте слова: наш..ти, рохош..е, вутж… каш…ш, ш…кры. Запишите верный вариант. Найдите и подчеркните в словах одну и ту же орфограмму.
*Попробуйте сами зашифровать любое слово с сочетаниями жи-ши. Предложите разгадать его соседу по парте.
Вторая снежинка с заданием. Отдохните под «Песню снежинок»
VII. Физминутка с движениями.
Кристальные снежинки,
Как легкие пушинки,
Мы в воздухе летим,
Искримся и блестим.
(Покачивают поднятыми вверх руками.)
Нас тихо кружит ветер,
И в мягком лунном свете
Ведем мы танец свой
Веселою гурьбой.
(Легко кружатся на месте то вправо, то влево.)
К себе нас позовите,
На праздник свой возьмите.
Мы будем танцевать,
Искриться и сверкать.
(Медленно приседают и так же медленно поднимаются; пальцы сжимают в кулачок, затем резко разжимают пальцы, «выбрасывая» их, словно сверкание.)
VIII. Продолжение работы.
Третья снежинка с заданием. Самостоятельная творческая работа.(разноуровневая)
(У каждого ученика три снежинки разного цвета).
Синяя снежинка. Составьте предложения. Запишите текст. Подчеркните сочетания жи-ши.
1. Кружатся, воздухе, в, снежинки. (В воздухе кружатся снежинки.)
2. Они, форму, имеют, разную. (Они имеют разную форму.)
3. Похожи, на, звёзды, снежинки. (Снежинки похожи на звёзды.)
Оранжевая снежинка. Попробуйте себя в роли поэта. Напишите своё стихотворение, используя данные слова. Подчеркните изученные орфограммы.
……... снежинка, (Серебрúстая снежúнка,
…….. пушинка, Лёгкая пушинка,
…….. летала, В воздухе летáла,
……. упала. На ладóнь упала.)
Желтая снежинка. Восстановить дефформированный текст. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните изученные орфограммы.
Закруж..лись, первые, воздухе, сн..ж..нки, в. (Закружúлись в воздухе первые снежúнки.)
2. Зайчишка, на, с..дел, пеньке. (Зайчишка сидéл на пенькé.)
3. Они, л..сную, тихо, на, лож..лись, п..ляну. (Онú тúхо ложúлись на леснýю поляну.)
4. Вдруг, лапу, упала, сн..ж..нка, на. (Вдруг на лапу упала снежúнка.)
- Что могло быть дальше? Придумайте продолжение. Запишите. (Зайка не успел даже испугаться. От теплá снежúнка растáяла.)
IX. Работа с нетбуками..
-А сейчас я попрошу вас закрыть глаза и представить себе одну единственную снежинку, не похожую ни на чью, потому что это- ваша снежинка, вы ее создали в своем воображении. Представили? Теперь откройте глаза и нарисуйте каждый свою снежинку, которую создала ваша фантазия. Сохраните снежинку в файле, она вам еще понадобится.
-Как вы думаете, где мы сможем использовать снежинки, которые сейчас изготовим?
-Какие инструменты для изготовления снежинок нам нужны?
-Какие правила работы с ножницами вы знаете?
X.Практическая часть.
1.Выполнение задания: сделайте снежинку по шаблону -образцу.
2.Вырежьте снежинку из квадрата.
(на слайде описание работы: квадрат складывается вчетверо, вырезание строится на двух осях симметрии)
3.Изготовление снежинки по творческому замыслу.
-Пришла очередь обратиться к эскизу снежинки, которую создала ваша творческая фантазия. По своему рисунку сделайте неповторимую снежинку.
Покажите друг другу сделанные снежинки. Давайте устроим «снегопад»: подбросьте вверх снежинки так, чтобы они упали на стол.
XI. Рефлексия.
1. На уроке мне было интересно – поднимите свою неповторимую снежинку.
2. Урок был поучительным – поднимите снежинку, выполненную из квадрата.
3. На уроке мне было трудно - поднимите снежинку, выполненную по шаблону.
- А теперь улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь своим снежинкам. Мысленно поблагодарите их за урок.
XII. Домашнее задание (на выбор)
1.Напишите небольшой рассказ на тему: «Путешествие моей снежинки»
2.Выполните задание по карточке. Составьте из данных слов предложения. Подчеркните изученные орфограммы.
(воздухе, легкие, снежинки, облаков, в, из, белые, снежинки, кружатся, падают)
