Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект интегрированного урока " Прогулка по Летнему саду"

Конспект интегрированного урока " Прогулка по Летнему саду"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



ГОУ школа-интернат I-II вида
















Конспект интегрированного урока в 8 классе

(история, география, МХК, литература)


Тема урока: «Прогулка по Летнему саду»







Учителя: Крицкая Т.А.

Опанова И.И.

Пьянкина Н.Б.













г. Кострома



Тема урока: « Прогулка по Летнему саду».


Цель урока: Расширение и систематизация знаний по пониманию законов природы, общества, достижений национальной и мировой культуры, представлений о мире и своем месте в нем.


Задачи урока :


Обучающие:

  • Углубление полученных знаний по разным областям знаний

  • формирование умения использовать материал разных уроков


Развивающие:

  • развитие творческого мышления

  • монологической и диалогической речи

  • расширение кругозора учащихся

  • обогащение словарного запаса


Коррекционные:

  • развитие слухового восприятия

  • формирование произношения

  • коррекция высших психических функций


Воспитательные:

  • обогащение нравственного опыта школьников

  • формирование бережного отношения к окружающему миру

  • воспитание правильного поведения в различной среде

  • воспитание патриотизма и гордости за свою страну.



Оборудование урока:


-карта-план заочной экскурсии


-таблички со словарем


-иллюстрации (фотографии) скульптур и архитектурных построек в Летнем саду.


-портрет Петра 1, русских поэтов


-музыкальный отрывок


-видеоматериалы


-картинки с растениями


-эпиграф



«Я к розам хочу в тот единственный сад,

Где лучшая в мире стоит из оград…

В душистой тени между царственных лип

Мне мачт корабельных мерещится скрип…»

А.Ахматова.


Ход урока.


1.Организационный момент:


-Вы готовы к уроку?


-Как меня слышите?



2.Сообщение темы урока.


*Сегодня у нас необычный урок. Я, Наталья Борисовна, Ирина Ивановна приглашаем вас отправиться на прогулку. Послушайте строчки из стихотворения русской поэтессы А.Ахматовой.( чтение учителем эпиграфа)



-Куда приглашают нас эти строки? (В Санкт-Петербург, в Летний сад.)



В конце урока мы должны выяснить: Какое значение имеет этот парк?

(вопрос написан на доске)



3.Исторический блок.


-Ребята скажите, кто является основателем этого города? (Петр1)



*На уроке развития речи , развития слухового восприятия, мы знакомились с текстом о строительстве города.



-Что вы знаете об этом? (учащиеся рассказывают о строительстве города)



-Какой особый указ был издан царем? ( указ Петра 1 о создании парка.)





4.Биолого-географический блок.





5.Скульптура и архитектура парка.


Учитель

Ученики

Летний сад был украшен не только удивительными растениями, но и предметами искусства, а также архитектурными постройками.

Мода того времени требовала, чтобы сады украшали декоративными скульптурами. Статуи устанавливались вдоль аллей и на площадках, они украшали фонтаны, галереи.

У вас было домашнее задание подготовить небольшой рассказ о статуях


-Кто хочет сегодня быть экскурсоводом?










Кто может продолжить экскурсию и рассказать об этих двух статуях?








Ребята на уроке развития речи вы познакомились с мифом об этих богах. Что вы можете еще рассказать о них?



В парке Есть еще статуя Флоры. Это богиня цветов, весны и юности. Ее фигура украшена цветами.


У этих статуй интересная судьба. Что вы знаете о ней?




И вот в 1710 году В летнем парке для Петра был построен дворец. Кто расскажет о нем?




Какие постройки еще находятся в парке?












Выходит 1-й экскурсовод.

Посмотрите, все эти статуи привезли из Италии. Они из белого мрамора. В парке были установлены скульптуры:

  • времена года

  • время суток

  • божества и стихии

  • символы процветания и славы государства.


2-й ученик:

Вот Помона. Это римская богиня плодов и овощей. Она изображена молодой женщиной.

Она опирается на ветвь винограда, а у ног лежат яблоки.

Это Вертумн. Римский бог смены времен года и осеннего созревания плодов.




учащиеся рассказывают события, описанные в мифе.







Во время наводнения статуи не раз оказывались под водой, а во время ВОв статуи закапывали в землю от немецких снарядов.



3-й ученик:

Это 2-х этажное здание, украшенное морскими существами. В доме было 14 комнат. Внутри дворец был отделан как корабль.


В парке построены «Чайный» и «Кофейный» домики. Они были созданы для отдыха людей.



Наступило время великой императрицы – Екатерины 2. она тоже занималась украшением Летнего сада. По ее указу была сооружена решетка у парка.


- Кто продолжит рассказ о ней?








Ребята, гранит и железо – прочные материалы. Их очень тяжело обрабатывать. Долго трудились мастера.


-А вы знаете, что такое гранит?


-А что такое железо, золото и бронза?




От указа Екатерины 2 в 1770 году до завершения работ прошло долгих 16 лет, и ограда предстала во всей своей красе.




Прошли века, много было внесено изменений в устройство Летнего сада, давно нет тех людей, которые создали этот парк, но осталась о них память.






4-й ученик:

Автором проекта решетки был Юрий Фельтен. Колонны и вазы на них были высечены из гранита. Звенья ограды и ворота выкованы из железа. Украшения ( розетки, листики, завитки)-из бронзы и золота.







-…горная порода


Железо и золото –металлы. Бронза -сплав.















6.Музыкально-литературный блок.


-Ребята скажите, а для кого был создан этот парк?


-Как вы думаете, кого бы мы могли увидеть в нем?


-Кто из русских поэтов мог бывать в нем?


-Как вы считаете, о чем могли сочинять авторы свои стихи? (Каковы темы этих произведений?)

*К этому уроку, я вас просила повторить отрывки их стихов. Кто готов прочесть?


Об одном и том же можно рассказать и словом, и музыкой. Прослушайте небольшой отрывок из музыкального произведения, и скажите, о чем по вашему мнению рассказывает композитор?



…для людей





Пушкин, Лермонтов…



…о жизни, о любви, о природе



ученики читают отрывки из стихотворений






Рассказывают о своем впечатлении.



7. Итоговый блок.

Ребята, сейчас вы посмотрите небольшой видеофрагмент, в котором увидите, как же выглядит сейчас Летний сад.


-Вам понравился Летний сад? Что вам запомнилось больше всего?

-Что по-вашему мнению нельзя делать в парке? Почему?

-Какое же значение имеет этот парк?






-А в нашем городе есть парки?

Они не такие старые, как Летний сад.

Мы с вами, живущие в этом городе, должны беречь то, что у нас есть, и по возможности сделать их лучше.


*Объявление оценок.

Домашнее задание: Составить план сочинения

«Прогулка по Летнему саду»

Просмотр видеофрагмента.






…,чтобы сохранить

-Он является:

-историческим памятником

-местом отдыха

-«легкими города»

-памятником культуры и искусства.


Перечисляют.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект данного урока разработан для специальных коррекционных классов школ с нарушением слуха.

Цель урока: Расширение и систематизация знаний по пониманию законов природы, общества, достижений национальной и мировой культуры, представлений о мире и своем месте в нем.

 

Задачи урока :

 Обучающие:

  • Углубление полученных знаний по разным областям знаний
  • формирование умения использовать материал разных уроков

 Развивающие:

  • развитие творческого мышления
  • монологической и диалогической речи
  • расширение кругозора учащихся
  • обогащение словарного запаса

 

Коррекционные:

  • развитие слухового восприятия
  • формирование произношения
  • коррекция высших психических функций

 Воспитательные:

 

  • обогащение нравственного опыта школьников
  • формирование бережного отношения к окружающему миру
  • воспитание правильного поведения в различной среде
  • воспитание патриотизма и гордости за свою страну.

Общая информация

Номер материала: 134345

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>