Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект интегрированного урока математики, окружающего мира и русского языка на тему: «Решение разных задач. Путешествие по природным зонам. Учимся делать научное сообщение» (4 класс)

Конспект интегрированного урока математики, окружающего мира и русского языка на тему: «Решение разных задач. Путешествие по природным зонам. Учимся делать научное сообщение» (4 класс)



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ «Гимназия № 89» г. Саратов

Чепурина Т. Н.

Конспект интегрированного урока математики, окружающего мира и русского языка на тему:

«Решение разных задач. Путешествие по природным зонам. Учимся делать научное сообщение» (4 класс)

Автор разработки: Чепурина Т. Н., учитель начальных классов.

УУД: создать условия для

Предметные:

Усвоения и формирование предметных знаний

Создать условия для развития умения решать задачи, закрепления умения умножения с остатком, знания таблицы умножения, развития внимания, памяти, речи, умения работать в коллективе, обобщения знаний о природных зонах России, умения составлять научное сообщение, используя материал учебника и дополнительную литературу.

Формирования межпредметных умений (ОУУН)

Развития умений

  • выделять по общности признаков.

  • выполнять обобщение.

  • выполнять умозаключения.

  • самоконтроля и взаимоконтроля.

Метапредметные:

Развития речи

Развития умений

  • грамотно формулировать мысль

  • выражать мысли правильно построенными предложениями

  • обогащать словарный запас новыми терминами

Развития внимания



  • Концентрации.

  • Переключаемости.

  • Мобильности.

Развития познавательного интереса

Развитие интереса к предмету и познавательного интереса через показ важности и полезности информации для каждого человека.

Коммуниккативные

Развития личностных качеств

  • Целеустремлённости через потребности ставить перед собой цели и достигать их.

  • Чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся.

  • Развитие заинтересованности в изучении предмета

Формирования активной жизненной позиции

  • Формирование собственной точки зрения и умения её обосновывать.

  • Формирование собственных способов действий.

Оборудование: мультимедийная презентация урока; у каждого учащегося: рабочая тетрадь, дифференцированные карточки для самостоятельной работы, математический веер. Для работы в паре: карточки. Музыкальное сопровождение.
Презентация к уроку





Педагогический и методический сценарий урока.

Этап урока

Дидакти-ческая задача

Деятель-ность учителя

Деятель-ность учеников

Показа-тели

выполнения

задачи

Содержание


Примечание

Организация начала урока


Создание рабочей атмосферы, эмоцио-нального настроя.

Психологи-ческая подготовка учащихся к активной работе на уроке. Сообщение темы урока, целей, предпола-гаемых видов деятель-ности.

Формирование дидакти-ческой цели; формирование потреб-ности в усвоении знаний.

Кратко-времен-ность, быстрота включе-ния учащихся в деловой ритм, готов-ность класса и оборудования. Принятие цели учащимися.

Записать в тетрадь число. (заранее)


Здравствуйте, ребята.

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости.

Поприветствуем их.


Миша и Маша очень рады вас видеть! Сегодня мы вместе с ними совершим увлекательное путешествие в волшебную страну знаний. Где нам предстоит выполнить ряд заданий из области математики, окружающего мира, русского языка.


Давайте не забывать о правилах общения



Выберите уровень сложности своей работы на уроке:

белый – БАЗОВЫЙ,

зеленый – ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ)


А чтобы ворота в волшебную страну открыть, нужно выполнить задание.

13.40

1 слайд

2 мин



2 слайд






3 слайд

4 слайд (темный)


( квадратики у каждого по 2)




Устный счет

Контроль усвоения пройденного






Листочки подписать

(базовый на белой бумаге)

Расшифруй слова: выбери числа, делящиеся на 4 без остатка, обведи соответствующие буквы, прочитай слово.


(повышенной трудности на зеленой бумаге)

Выбери числа, которые при делении на 4 дают остаток 2, обведи соответствующие буквы, прочти слово.


Какие слова получились?


hello_html_16f55333.gif


Результаты занести в оценочный лист (одно правильное задание – одна закрашенная клеточка)


Какова тема урока? (путешествие по природным зонам России, решение задач, составляем научное сообщение)



hello_html_m3eb3b314.png



Путешественникам важно уметь хорошо считать, чтобы верно проложить маршрут, а так же уметь правильно давать описание увиденного.


Каковы же цели нашего урока?


Цели урока. Сегодня мы не только проверим и обобщим свои знания о природных зонах России, но также будем тренироваться решать задачи и составим небольшое научное сообщение о каждой зоне.


13.42

Таблички (индив)


2 мин.


Таблички (индивид)



13.44

2 мин


5 слайд


















6 слайд






















7 слайд (темный)

Закрепление знаний ранее изученного материала


Активиза-ция и актуализа-ция опорных знаний и умений.

Систематизация знаний.

Организа-ция фронталь-ной работы. Организа-ция устной работы (ответы на вопросы)


Правиль-ность и быстрота выполне-ния задания, актив-ность участия в коллек-тивной работе.

На уровневых карточках

Решив задачу (в соответствии с выбранным уровнем), узнаете номер конверта с заданиями для своей группы (индивидуально).

  1. Базовый № 282 учебник (записать только решение) 270:3=90 (км/ч) субтропики

  2. Повышенный №288 учебник (только решение) 240:3=80 (км/ч) 80*5=400 (км) тундра

  3. Повышенный №289 учебник (только решение) отрезок 8 см, 8:2=4 (ч) степь

  4. Повышенный № 284 учебник (только решение) 12:2=6 (км/ч) 6*3=18 (км) пустыня

  5. Базовый №281 (а) учебник (только решение) 80*3=240 (км) лес

Если сможете за отведенное время решить задачу другой группы, то получите еще балл

(1 задача – 1 балл)


Результаты занести в оценочный лист

13.46


3 мин



у доски

один от группы решает.



Получают конверты






Вы получили инструкцию по созданию научного сообщения для одной из природных зон.

ИНСТРУКЦИЯ

Создайте научное сообщение, распределив обязанности в группе, пользуясь учебником окр. мира, картой (время выполнения учитывается):

  1. Составить план.

  2. Найти нужную информацию в конверте.

  3. Сверить с учебником.

  4. Географическое положение зоны показать на контурной карте

  5. Вывесить результаты на доску.

  6. Рассказать сообщение (можно пользоваться учебником, ВЫБИРАЯ САМОЕ ГЛАВНОЕ)


Название природной зоны (в конверте с заданием) вы узнаете по описанию, в случае затруднения выполните задание на обороте карточки (примеры на порядок действий)


“…Здесь очень длинная суровая зима и совсем коротенькое лето. Но лето особенное: солнце светит и днём и ночью. Поэтому приходится ложиться спать при ярком свете солнца. А если будешь темноты дожидаться, то придётся не спать больше двух месяцев. Люди здесь закалённые и выносливые, болеют мало, но без работы всё равно сидеть не приходится. Главное занятие населения– оленеводство. Олень для жителя этой зоны– это и транспорт, и продукты питания, и материал для жилища, одежды, обуви. Кроме того, население занимается охотой, рыболовством, добычей полезных ископаемых». (тундра)


“…Вот могучий красавец дуб, белоствольная берёза, осина с дрожащими листочками, раскидистая липа. Ветви сосны и ели часто образуют густой навес, а внизу – подлесок из орешника и других кустов. Сейчас лето и у нас с Серёжей одна забота – сохранить это богатство от огня.” (лес)


“…Какая ширь, раздолье! Ни гор, ни леса. Куда ни глянь – до самого горизонта простирается гладкая равнина. А сколько цветов: и алые гвоздики, и лиловые метёлки шалфея, и маки и много-много других. Школа, где я работаю, стоит на краю села. И мы с ребятами часто любуемся этой красотой.” (степь)


“… это удивительная страна: реки без устьев, деревья без листьев. Сухие дожди, не смачивающие поверхность земли. Солнце печёт немилосердно. Кругом барханы, как волны застывшего моря. По этим дорогам трудно проехать на машине, но я стараюсь не поддаваться трудностям”. (пустыня)


«…Узкая полоса побережья , в центре которого расположен город Сочи. Зима теплая. Часто идут дожди. Снег выпадает редко и быстро тает. Лето умеренное жаркое.

Весна и осень очень теплые.» (субтропики, Черноморское побережье)



Результаты занести в оценочный лист




ФИЗМИНУТКА



13.49

6 мин


Работа в группах
































































8 слайд

9 слайд (темный)





13.55

2 мин






Решив задачи разной сложности (в парах), вы узнаете интересные факты из жизни животных той природной зоны, о которой вы сделали научное сообщение.


Правильность решения проверить по образцу


Результаты занести в оценочный лист (за 1ю задачу – 1 клеточка, за 2ю задачу – 2 клетки)


Что же интересного вы узнали из задачи?


Получившиеся сообщения в демонстрационном варианте вывешивать на доску.

13.57

3 мин




Выдать образцы решения задач








Представление сообщений


(1 группа - НЕ БОЛЕЕ 2 мин)


14.00


10 мин




Подве-дение итогов урока.


Анализ успеш-ности овладения ЗУН и способами деятельности.

Организа-ция общения для самостоя-тельного подведе-ния итогов. Рекомендации учащимся по ликвида-ции пробелов. Оценка актив-ности учащихся. Оценка качества учебной деятель-ности учащихся словесно.

Составление «картины» деятель-ности на уроке: «Мы узнали…», «Мы учились…», «Мы смогли…», «У нас не получи-лось…», анализ её успеш-ности: « На уроке было легко…», «На уроке было трудно…», «На следую-щем уроке необходимо …»

Формулировки новых знаний и умений, путей их формиро-вания, причин успеха и неуспеха.

Молодцы, вы все отлично справились с заданиями.


Закончить ваши выступления я хочу словами из песни

hello_html_m4e55855b.gif


Вот и подошел к концу наш урок.

Я считаю, что мы сегодня хорошо поработали.

Ответьте на вопросы.


hello_html_m7cac63d2.png


- Кому было сегодня трудно на уроке?

- Кто преодолел эти трудности?

- Кто доволен собой?

- А я довольна всеми. Но особенно меня порадовал…


Всем спасибо.


Миша и Маша прощаются с нами и надеются на новые встречи.


hello_html_5be15e0b.png

14.10

5 мин


10 слайд













11 слайд























12слайд


Выставление мотивированных оценок.




14.15






ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Составить цепочки питания, пользуясь соответствующей схемой.


Результат в оценочный лист


Бонусный вопрос для групп:


Эта книга особенная. В ней перечислены животные и растения, которые могут исчезнуть. Цвет книги, как сигнал светофора, предупреждает: “Осторожно! Может случиться беда!”


Учитель (слайд).  В нашей стране книга вышла в 1978 году. Называлась эта книга “Красная книга СССР”. В этой книге сказано, на сколько бедственно положение разных видов птиц, животных и растений, в каких краях встречаются, по каким причинам сокращается численность видов, но главное, что надо делать, чтобы уберечь вид от вымирания. Красная книга – это краткая программа спасения природы.

hello_html_m3be13a39.png


Результаты добавить в оценочный лист



Итого – 35 мин Резерв – 5 мин


Краткое описание документа:

УУД:  создать условия для

Предметные:

Усвоения  и формирование предметных знаний

Создать условия для развития умения решать задачи, закрепления  умения умножения с остатком, знания таблицы умножения, развития внимания, памяти, речи, умения работать в коллективе, обобщения знаний о природных зонах России, умения составлять научное сообщение, используя материал учебника и дополнительную литературу.

Формирования межпредметных умений (ОУУН)

Развития умений

  • выделять по общности     признаков.                                            
  • выполнять обобщение.
  • выполнять умозаключения.
  • самоконтроля и взаимоконтроля.

Метапредметные:

Развития речи

Развития умений

  • грамотно формулировать мысль
  • выражать мысли правильно построенными предложениями
  • обогащать словарный запас новыми терминами

Развития внимания

 

 

  • Концентрации.
  • Переключаемости.
  • Мобильности.

Развития познавательного интереса

Развитие интереса к предмету и познавательного интереса через показ важности и полезности информации для каждого человека.

Коммуниккативные

Развития личностных качеств

  • Целеустремлённости через потребности ставить перед собой цели и достигать их.
  • Чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся.
  • Развитие заинтересованности в изучении предмета

Формирования активной жизненной позиции

  • Формирование собственной точки зрения и умения её обосновывать. 
  • Формирование собственных способов действий.

 

Оборудование: мультимедийная презентация урока; у каждого учащегося: рабочая тетрадь, дифференцированные карточки для самостоятельной работы, математический веер. Для работы в паре: карточки.  Музыкальное сопровождение.
Презентация к уроку

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров229
Номер материала 557186
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх